2023年小学减负工作计划

2023年小学减负工作计划小学减负工作安排1

指导思想：

进一步统一思想、提高相识、转变观念，用科学的教化发展观指导学校的“减负”工作，把它作为办人民满足教化的一项重中之重的工作来抓，切实增加“减负”工作的紧迫感和责任感，比照《浙江省教化厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，主动主动地做好各项规定的实行工作。

详细措施：

学校的“减负”工作涵盖面特别广，涉及到教化教学管理的.方方面面。重点要在规范办学行为上下功夫，建立和完善必要的教学常规，探究和创新“轻负担高质量”的教化管理机制，扎扎实实地推动素养教化。依据《通知》，针对几个重点问题，作如下规定：

1、要敬重学生公允接受教化与公允发展的机会和权利。

一律不得以学生考试成果作为考核、嘉奖老师的主要依据;任何老师一律不得公布学生的考试成果和按考试成果给学生排名次，不得以考试成果作为判定学生好差的主要依据，学生的考试成果只通知学生本人及家长，把它作为隐私权予以爱护。

2、要严格限制考试数量。

学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止实行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

3、要严格限制学生在校活动时间总量。

要严格执行省教化厅的规定，任何老师不得组织学生开展课外有偿家教活动;必需保证学生每天有1小时的体育熬炼时间;学生每天在校活动时间总量不超过6小时，4:30须肯定静校。

4、要严格限制学生的课外作业量。

各任课老师必需严格执行省教化厅的规定，一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。严禁以增加作业量惩处学生。保证小学生每日有9小时以上的睡眠。

5、要严格限制练习资料。

学校订单按规定征订，任课老师必需按规定运用学生学习资料，不得组织征订或购买其它练习资料，不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。

6、要严格按课表上课。

任何老师不得随意调课，要开足开好音、体、美等课程。

学校将切实加强对“减负”工作的监控，加大管理力度，建立“减负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“减负”的各项规定落到实处。同时，将向学生家长广泛宣扬“减负”的重要性和必要性，宣扬教化行政部门制订的“减负”工作有关政策和规定，主动营造“减负”工作的良好氛围，争取家长的理解和社会的支持，使“减负”形成共识和合力。

小学减负工作安排2

以教化局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，仔细贯彻实施关于“减负”的各项看法和建议，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创建敬重、和美、砺行、求真的“敬重教化”校内文化而不懈努力！

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必需相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）、常规入手、抓出实效。

本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查状况和改进看法刚好反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：

①抓备课–备好课是上好课的前提。

②抓上课–课堂教学是教学工作的中心环节。

③抓作业–批改作业是教学反馈的重要环节。

要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，以大面积地提高教学质量。

依据详细要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：

1、按课程安排开齐开足规定课程，“三表”规范。

2、开展团队活动和社会实践活动的时间。

3、严格限制学生在校活动总量。学校和老师不得早于8点组织学生上课；学生在校活动时间不超过6小时，改革课堂教学、严格限制作业量，一二年级不留书面家庭作业，其他年级平均水平书面家庭作业量每天限制在1小时以内；实施大课间体育活动和课外集体体育熬炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

4、不以学科成果为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成果、名次。不以学生考试成果为唯一标准判定老师。

5、严格限制考试次数和考试科目。

6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课；不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。

（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，削减低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教化教学质量。详细做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、细心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻改变。

（三）、丰富活动、给孩子读书的.时间

1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，详细有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。

2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力气”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。

3、建立制度，开展活动。建设系列制度：“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报竞赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动剧烈刺激学生读书的欲望，使校内读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校内文化建设一道漂亮的风景。

小学减负工作安排3

为全面实施素养教化，减轻学生负担，扎实推动课程改革，结合上级教化部门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教化质量方法的通知》的文件，特制定我校减负增效工作安排：

一、指导思想：

以基础教化课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，全面实施素养教化，进一步规范教化教学行为，全面推动素养教化，爱护学生健康和谐发展，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、详细措拖：

（一）仔细学习，转变观念，统一思想，提高相识

1、召开党政工领导会议，制定“减负”措施，主动部署“减负”工作。

2、召开全体老师会议，组织学习有关“减负”工作的文件，深化探讨，领悟精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，仔细查实学生课业负担过重的现象，并马上予以订正。让全体教职工充分相识到过重的课业负担，会对学生将来的发展造成严峻的不良后果。

3、搞好减负的宣扬工作，通过各种方式向社会和学生家长宣扬“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。

（二）健全机构与制度，落实“减负”责任

1、成立“减负”领导小组

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻”制，对违规的老师按上级要求追究相关的责任。

3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。

（三）严格管理，减轻学生负担。

1、严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时，保证体育课时，开展好广播体操、眼保健操、课外活动、少先队活动等，严禁老师私自调课、侵占学生休息和活动时间。

2、以校本教研为抓手，实行老师每周一次的教研活动和集体备课制度，探究学科教学规律，提高老师教学水平和实力。

3、以全面实施素养教化，建设现代教化价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

4、坚决禁止给学生利用课外休息时间及双休日、节假日补课的.行为，校舍不能出租他人为补课之用，更不能在校外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。

5、限制每天回家作业量。一、二年级不留作业，三、四年级每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。严禁布置重复性、惩处性作业，对于学生作业，老师必需刚好、全部、仔细批改和反馈。

6、对考试严格管理，完善评价体系。按上级要求，每学期实行一次期中考和一次期末考，成果取消百分制，严禁给学生按成果排名。

7、严格管理用书书目。对规定教材以外的书目一律不准运用。

8、形成年级组例会制度。围绕实施素养教化的阶段性工作尤其是“减负”的目标，由年级组汇报每月的工作进程使“减负”等各项工作得到落实。

9、构建家长反馈制度。向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学状况的反映，听取家长对学校教学工作的看法。

10、开展丰富多采的活动，围围着全面实施素养教化，促使学生得到生动活泼全面和谐的发展，我校在课余时间为学生支配少先队活动、课外活动等丰富多彩的活动。

小学减负工作安排4

一、指导思想

为全面实行教化局关于切实减轻学生过重课业负担的精神，扎实推动减负工作，进一步推动素养教化，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康、有特性的发展，学校以“三为本”和“轻负优质”为准绳，以提高40分钟课堂效益为立足点，努力营造和创建主动、健康、活泼、向上的校内育人环境，特制订我校减负工作安排。

二、详细措施

(一)、加强宣扬，营造氛围

学校领导班子共同领悟上级教化部门关于减轻学生课业负担的精神，依据学校实际，制订我校减负工作实施方案，同时通过学校工作会议等途径对老师加强宣扬、引导，形成课业负担过重将严峻危害青少年身心健康的共识，努力营造关切学生全面发展、全面推动素养教化的良好氛围。

(二)加强领导，明确责任

依据我校实际，成立了学校减负工作领导小组。

(三)从严管理，落实规定

学校为确保“减负”工作切实、有效的开展，做如下规定：

1、切实转变老师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学观。

2、严格限制学生在校活动时间。

3、严格限制学生作业量。

4、严格执行课程安排。

5、严禁老师挤占音、体、美等课时补习语、数、英等科目，老师必需按时授课，不拖堂，不随意占用学生课间休息时间。

6、严格确保学生的休息和熬炼时间。

(四)关注课堂，提高效益

课堂是教学改革的主阵地，课堂更是落实“轻负优质”的`主阵地。结合学校减负工作要求，进一步关注课堂，对提高课堂教学有效性进行深化探讨。

(五)完善奖惩，规范办学

学校将把“减负”工作作为老师考核的重要内容，违反规定的老师在评优等活动中实行一票推翻，并与老师年度绩效工资考核相挂钩。评比学校“星级老师”“星级年部”，进行精神、物质嘉奖，并把“轻负优质”教学阅历进行学习与推广。

总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教化教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

小学减负工作安排5

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，仔细实行省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、开心的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培育学生全面素养，提高学习实力，真正达到提高教学质量的目的。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高相识，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分发展；注意思想品德教化和纪律法制教化，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻实力培育的教化观。但是“减负”应当在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。

（二）老师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师都应当从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；在教学实践的过程中一丝不

苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1.老师仔细安排、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，教学环节清楚，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2.全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。

3.切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。

4.严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程要刚好补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养。

在加强对学生文化学问教化的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校内，融入社会，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。

（一）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程安排及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，保证体育熬炼时间。学校领导分年级随堂听课，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树

立典型，订正问题。

1.成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：伊庆福

四、“减负”详细措施。

1.召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2.学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，刚好总结反馈。

3.成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。

4.按上级规定课程设置开设的`全部课程，严格限制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反指责教化。

5.严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6.严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7.课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二、年级不留家庭作业；三、四、五、年级限制在45分钟。学校和班主任应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。

8.除规定质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

9.优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深化开展“有效课堂教学探讨”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

10.丰富学生的课外活动。每天保证学生体育熬炼一小时，不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间，开放学校的图书室、美术室、音乐室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参与有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教化教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

小学减负工作安排6

现在小学生课业负担比较重，怎样能让孩子开心的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起;

1、老师细心设计作业，限制学生作业量;小学生每日在校用于集体教化活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当削减，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动

2、不让学生订购盛市、区教化局所规定以外的教材，老师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。

3、小学阶段不实行面对学生的学科类竞赛。

4、确保学生睡眠不少于9小时。

5、全面评价学生，不以考试成果给学生排名，不以学生的.考试成果作为唯一标准评价学生。

6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。

7、老师“有才智”地教;根据“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则，细心设计作业，限制作业量，避开学朝气械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率

只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。

小学减负工作安排7

一、指导思想：

以天津市“义务教化学校现代化建设评价标准”为依据，严格根据东丽区教化局关于“减轻小学生课业负担看法”，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。

二、工作目标：

“减负”是减去超出学生承受实力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生实力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培育学生实力和发展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教化规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格。

三、本学期详细工作支配如下：

(一)进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观;转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观;转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。

学生英语学习负担重详细表现在：作业量大、休息时间少，老师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语老师都应当仔细思索的问题。教学先做到高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手，开展以“学”为中心的教学方法的改革，遵循学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣与胜利的同时减轻学生的学习负担。

(二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的'从教素养和实力;三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。

教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，学生基础。

1)仔细备课，目标详细，有发展性目标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。

2)课堂教学重效益，面对全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有肯定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。

3)能依据大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格限制考试次数。

4)作业题要精选，面对全体，分层布置，促使各类学生特性得到发展，作业刚好批改，刚好反馈，刚好订正。

5)多关注学习困难的学生，能刚好了解学习状况，刚好依据学生基础加以补习，对各类学生有分层要求。

2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性，定期召开学科老师“减负”工作专题会议，组织老师主动参与“高效轻负”教学沟通和课堂老师竞赛活动，从思想和行动过程中提升老师对于“高效轻负”整体工作的相识，不断反思和总结“减负”工作的得与失，为今后的工作有效开展奠定坚实的基础。

3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。

改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。

4、注意高效课堂模式课的创建工作，逐步形成语数外清楚的教学模式，探究真正高效的教学形式，加大推广相关模式，并在共同体、区市级研讨活动中有所突破，注意模式课创建的同时加强语数外学科教科研的探讨力度和探讨的深度，以课题引领，逐步将教学探讨与教学实践相有机整合，切实提高课堂40分钟的教学质量。

利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂上主动思索，仔细学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有：

(1)用对比或比较的方法将有关的新旧学问点结合起来。

(2)特地打算一些与课文内容有关的小故事。

(3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时找寻一篇与课文相关的文字资料。

(三)加强德育管理，提高育德效益。

在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。

(四)、关于学生作业量减负

1、严格限制家庭作业总量。

小学一二三年级不留家庭作业，四至六年级限制在半小时之内。与语数学科老师提前协调当天布置的作业量，使学生每天的书面家庭作业总量达成标准，作业总量坚决限制在30分钟以内。每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感爱好的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培育学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的爱好爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培育学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生刚好回顾所学内容。

2、削减书面作业。

本学科作业尽量在课堂完成，不留书面家庭作业。

3、科学地设计每次作业。

不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、创建性作业。

4、作业分层布置，学生自主选择。

老师要加强对学生的探讨，关注学生个体差异，在作业的内容、数量、难度、要求等方面体现梯度;主动引导学生参加作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。

5、禁止老师给学生布置惩处性的作业，禁止老师在节假日集中布置大量作业。

(五)加强“减负”工作的监督和指导。

1、严格执行清校制度，学生在校时间为不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

3、严格根据执行标准开展学生学习质量检测工作，1-3年级不进行学科类的考试活动，4-6年级每学期只支配1次学科质量检测活动，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。

小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。

小学减负工作安排8

小学普遍存在的一个突出问题，仍旧是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映非常剧烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负安排：

1、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培育具有健全人格、有良好素养的社会公民为教化目标。真正落实素养教化的各项要求。因为社会不仅须要科学家、探讨家、航天员，也同样须要一般的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚恳守信的商人，甚至是小商小贩们。培育、提高国民综合素养才是教化的根本。不应当过分强调基础教化的甄别作用。更不应当只注意智育，将其他方面忽视。就连大教化家也承认每个受教化的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教化家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。

2、教化要着眼于培育学生学问与实力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正敬重孩子，关切孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的状况。培根说过：“爱好是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培育学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培育学习爱好，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，驾驭了，还须要布置大量的作业吗？

3、老师不断加强自身业务实力，向课堂要质量，用学问魅力去影响学生，去折服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成果。

4、真正落实国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的'通知各项精神，尤其是要根据教学安排的规定量布置课外作业。

做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三非常钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩处学生的手段。学校和班主任老师应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教化行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教化方针。

总之，让学生在学习活动中呈现特性，增长才能，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

小学减负工作安排9

本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的详细措施：

1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心打算、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你准备这节课让学生获得什么？你准备多长时间让学生获得？

你准备让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？

2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的.一项就是优化作业设计。我打算从以下几个方面进行改进：

（1）细心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节约了课堂时间。

（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生新奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。

（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习仔细性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，仍旧要加强学生的行为习惯的培育，如读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。

小学减负工作安排10

为培育新时代社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必需对原有教化方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素养教化的顺当进行及学生身心健康的发展，主动实施减负措施。

减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合我校实际状况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：

1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。召开学校负责人、教研组长和全体老师会议，刚好将减负工作会议精神向老师作传达，部署学校减负工作的详细措施，成立学校减负工作领导小组。

2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，探讨本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

4、成立学校管理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。

5、依据上级指示精神，结合我校实际状况，制定出切实可行的.奖惩制度：

（1）法定开设的全部课程，每门只准运用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教化活动均不得组织学生购买教材和读本，任何老师不得组织小学生购买协助读物。发觉有违犯此规定者，除对责任老师通报指责以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。

（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。老师不准在一经发觉核实，在职老师开除公职，离退休老师停发工资。

（3）开展学生课业负担的自查工作。学校教育处对作息时辰表和课程表作仔细检查；教研组长对学生学习资料、作业册的运用及课外作业的布置状况进行检查。通过自查，我们认为学校和老师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。

（3）任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发觉有违犯此规定者，对责任人进行全校提出通报指责；违犯两次以上者，取消全年教化系统各级的评先资格。

（4）讵严格限定作业量。

（5）不得以分数排名次。学生学业成果评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

（6）学校行政领导和业务领导要仔细组织老师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教化质量。对在教改方面做出重大贡献的老师，赐予重奖，并在评先、晋级等方面供应优厚条件；对不仔细钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出指责外，取消其年度评先、晋级资格。

“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，老师，学生“减负”的关键所在，恨抓老师，做老师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必需提高自身素养，针对这一状况，我校又对老师制定了“减负”工作制度：

1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。

2、每学期有工作安排、教学安排、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。

3、备课仔细，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。

4、按时上下课，教育处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课老师应在上课之前走进教室。

5、正确运用一般话教学，语言表达精确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

6、学生早晨到校时间不得早于5：30；老师不得公布学生成果；禁止老师向学生举荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得运用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习；假日活动必需是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。

7、本校老师两周一次电教课，并提前报课题给教育处。

8、作业批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。

9、主动参与教研，有发言、有记录。

10、刚好组织学生开展课外活动。

11、热忱地在教学、班主任工作等方面常常和其他老师沟通、探讨，取长补短，共同提高。

12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学探讨，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了探讨，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视支配好学生的课余生活，引导学生开展探讨性学习，课外读书、社会实践等活动。

以上制度全体老师要严格执行。更新观念，提高相识，练好基本功，提高自身素养，把“减负”工作做到实处，全面推动素养教化。

小学减负工作安排11

详细措施：

一、落实“减负”责任制。

实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、老师。

学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷结果纳入到老师量化管理考核之中，实行“一票推翻”制，对严峻违规的老师追究相关责任。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。

二、严格管理，减轻学生负担。

严格限制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级限制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。

严格限制质量检测次数。每学期只进行一次期末考试。严格检测质量管理。学生学业成果评定实行等级制。

严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。

严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。

严禁老师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。

严格限制学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。

三、强化要求，提高减负工作的执行力度。

1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：

(1)探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破;

(2)要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破;

(3)广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破;

(4)要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。

加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习实力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率。

学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进行评价。

2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强”。

三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。老师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，限制机械练习量，提高练习的`有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进行检查。

3、让每位老师爱惜每一个学生，不卑视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。

学校将以实地考察的形式进行监控管理。

四、家校联动，优化减负效果。

建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增加“减负工作”的实效性。

小学减负工作安排12

一、转变教学思想，提高自身素养

要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。老师应想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习“过程”，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力。

二、加强学习，提高自身素养

语文老师必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。语文老师应把教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标。通过参与学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利。老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

三、仔细做好备课、上课环节

首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要常常就教学重难点的把握、教学方法的运用、教学环节的支配、课堂作业的布置等问题进行深化的沟通和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中老师们的集体才智，也便于缺乏教学阅历的新老师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有帮助。探讨后明确制定教学目标时，肯定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要干脆明白，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。

四、作业设计新突破

作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学问驾驭、实力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应当成为培育和发展学生实力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依据教学阅历谛视学生的作业，作业就像老师为学生打算的饭菜，只有以人为本，专心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，老师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，老师怎样为学生细心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应当具有针对性、层次性、趣味性、多样性、敏捷性和开放性、创新性、互动性。

五、全面立足课堂，提高教学实效

小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的`主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法就是提高课堂教化教学质量。要把“减负”真正落在实处，老师专心对待每一节课是减负增效的关键。

1、备课时应多思索，多探讨，多探究。

老师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要细心设计，备课时老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培育学生语文实力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些须要反复强化训练的学问点、实力点支配在课堂教学中进行。如修辞方法的驾驭，语法学问的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以依据教材内容合理适量的穿插。这样就能从容地支配能呈现语文魅力、激发语文爱好的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不须要大量的时间来补救和补充了。

2、注意对学生学习方法的指导。

老师要依据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现学问传授和智力发展的辩证统一，实现老师主导和学生主体的辩证统一。

3、了解学生的差异和特点。

老师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的爱好、接受实力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。老师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？

4、设计分层作业。

针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的爱好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师可以依据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。

六、加强作业管理，减轻学生负担

“减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。

⒈细心设计课后作业

要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求老师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。

⒉有效指导课堂作业

为了真正地能反馈到学生驾驭和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，老师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。老师同时巡察、察看学生当堂的作业状况，获得正确反馈并可刚好订正、指导学生错误的相识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。

⒊专心批改反馈作业

老师的批改肯定要做到刚好，决不能拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。学生是否驾驭了所学学问，老师不能不知，依据反馈信息老师可刚好调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和驾驭为止。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导。若是普遍存在的问题可以在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。

小学减负工作安排13

一、指导思想：

为真正落实国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知各项精神，以教化局关于“减轻小学生课业负担看法”和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法”为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。

二、详细措施：

（一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的`前提下进行，即“减负”不减质量。

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。

2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。

3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新2精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）加强“减负”工作的监督和指导。

1、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣扬工作。

2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。

4、除学校组织的语、英期中、期末质量检测外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、中、差、分别以A、B、C、D形式显示。全面评价学生，不以考试成果给学生排名，不以学生的考试成果作为唯一标准评价学生。

（四）、严格做到一年级不留书面课外作业，不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩处学生的手段。班主任老师3应负责限制和调整学生每日的课外作业总量，把减负工作落到实处，力争全面贯彻执行国家制定的各项教化方针。

小学减负工作安排14

一、指导思想：

以教化局关于“减轻小学生课业负担看法”和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法”为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。

二、详细措施：

（一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。

一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；

二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；

三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。

3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3—5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）加强德育管理，提高育德效益。

在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程安排及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教育处将在原有基础上增加随堂听课次数，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树立典型，订正问题。

1、成立学校“减负”工