化学联考卷面分析

2022年九年级第二次联考化学试卷卷面分析青铜峡市第五中学一、试卷结构2022年九年级第二次联考化学试卷满分75分。题型有：选择题、填空题、应用题、和实验探究题四种类型，其中选择题13道，共28分；填空题3道，共14分；应用题2道，共13分；实验探究2道，共20分。二、试卷简要评价总体来看，联考化学试题较好地考查了学生"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的课程目标及要求，知识覆盖面较广，并能结合社会发展以及生产、生活实际命题；试题结构和题型遵循了近几年九年级化学"中考命题说明"的要求和命题趋势，试题难度适中。表现在试卷阅读量适中2500字左右，注重“双基”的考查，试题梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，对最后冲刺阶段化学复习和模拟具有指导作用。试题的特点做完本次联考化学试卷我们感到试题总的特点是：“试题能依据课标，注重基础，突出应用，重视探究，有一定的开放度”。具体特点如下：1．以基础知识和基本技能为载体，强调对过程和方法的考察。依据《化学课程标准》以学生发展为根本，努力遵循“注重基础，关注探究，联系实际，考查能力”，对课程标准所规定的五个一级主题进行全面的考察，紧扣教材，引导初中化学教师在教学中不要脱离课本去大量做题，课本是教学的第一手材料，基础均源于教材。同时试题没有孤立的对基础知识和基本技能进行简单测试，如试卷的1、2、4、5、7、12、15、16、17、19、20等题是从知识技能、过程与方法及情感态度与价值观三方面设计问题情景。2．试卷体现学科特点，注重科学探究，突出对实验能力的考察。化学是一门以实验为基础的学科。实验是学生学习化学，实现科学探究的重要途径。围绕实验展开的对学生的观察、对比、讨论、概括等能力的培养是化学课程内容的有机组成部分，也是实现化学课程目标的基本保证。试卷中实验题的内容学生“看得见，摸得着”源于课本但高于课本。强调对实验过程（步骤、现象、结论）和实验能力的考察，提高了化学学习的实效性，如16、17、19、20题。3．试题联系实际、贴近社会，贴近学生生活，强化实际应用。化学试题的选材侧重体现化学与生活、科技、社会生产中的实际问题，精心设计，符合学生知识和技能水平的试题背景。体现化学源于生活、源于社会又服务于生活、服务于社会的时代主题，如1、2、10、12、17、18等题。通过对这类试题的解决增强学生的社会责任感，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。4．将化学计算与盐和盐的反应，质量守恒，溶质质量分数等有机结合，有效考察学生综合分析问题和解决问题的能力。（18题。）5．在传承和整合的基础上强调创新，设置开放性试题，并且开放性试题的开放度增大，分值也增大。如16题，19题，20题等。开放性试题的设置与分值的增大，更加强了学生利用所学知识解决实际问题的能力，同时由于其思维灵活，故为学生个性化学习提供了施展的空间。四、学生成绩统计科目考总分平及最70695949443934︱29以生均格高以︱︱︱︱︱30下数分率分上6050454035化学53821795738829757425345154抽样统计分析

随机抽取试卷150本，其中缺考2人（分析统计时未纳入），实际试卷148份，具体分析见下表。题号12345678910总分2222222222平均分1．43难度系数满分人数1261068312661716183765011121314151617181920汇总233364681010751．41587654659877686815764五、试卷解答中存在的具体问题

1、第6、10、11、14、16、17、19、20题中考查化学用语方面的题目，学生的得分率较低：第11、13、16、20题中学生对酸、碱、盐的化学性质掌握不好，物质间能否反应认识不清化学方程式写对的学生不多；第16、19、20题涉及到的化学方程式，写对的学生只有%，因而在化学用语教学方面有待教师加强。

2、基础知识方面的题目得分高些，如果4、5、7、8、12、13等，而基本技能、基本应用方面的题目得分较低，如第6、9、11、13、16、18、20题这说明学生能力的培养和提高始终是课堂教学追求的终极目标。3、计算题的解答出现两极分化，答对的学生占%，而得0分的学生占11.%。六、学生答题情况分析第一大题：试题总体难度适中，得分率较高，知识考查较全面，失分比较严重的是：第4题，第9题，第11、13题。第二大题：试题设计较好，考查的知识点多：有化学式的书写、物质用途的填空，溶液的配制等难度适中，此题得分率较高。第三大题：考查化学知识的应用，17题化学与生活内容的填空学生答题情况较好。18题计算学生计算能力不太理想。第四大题：试题设计符合中考方向，19题重点考查了实验室制取气体的方法以及装置的选择，学生答题情况较好。20题则考查了学生对课本上的探究实验掌握的情况体现了试卷中实验题的内容学生“看得见，摸得着”源于课本但高于课本的理念。七、对今后中考复习工作的建议及措施1、重视课程标准的研读课程标准是处理教师“教”的问题。在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，依据就是课程标准。同时注重分析近几年的中考化学命题特点和中考试卷认真、反复研读2022年宁夏化学中考命题说明，回忆参加中考化学复习备考策略讲习会内容，认真思考、琢磨领悟命题教师的出题意图、难易及重点等2、重视知识的梳理，形成知识网络教师要及时对所学知识进行梳理，形成知识网络，培养学生通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。3、要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。4、加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，因此要创造条件加强实验教学，在平时的教学中将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。应适当将教材上的演示实验改进为学生分组实验，使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，让学生亲自设计、实践，激发创造欲，培养创新精神和实践能力。5、复习教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。6、强调规范，重视表述答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。7、注重应用，培养能力联系实际整合教学内容教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种媒体的教学方式，优化课堂教学。利用先进的教学手段，尽量联系生产生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。八．进行答题技巧培养掌握答题策略1、做到“审题要清，解题要快，先易后难，先熟后生”，要做到稳扎稳打，力求一次成功。2、防止发生“会而不全，全而不对”的现象，因做错