语言文字规范化学生培养目标及教学要求

语言文字规范化学生培养目标及教学要求学校规定：教师在教学活动中必须使用规范汉字，学生在各类书写活动中必须使用规范汉字。具体要求如下：1.教师在教学过程中，必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。同时，教师要引导学生正确使用汉字，培养学生良好的汉字书写习惯。2.学生在各类书写活动中必须使用规范汉字，不能使用生僻字、错别字或简化字。学生要掌握基本的汉字书写技能，通过不断练习和提高，逐步提高汉字书写水平。3.学校要加强对汉字的教育，提高学生对汉字的认识和理解，培养学生的汉字意识和汉字文化素养。（三）培养语言表达能力。语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，也是学生未来发展的重要基础。学校要注重培养学生的语言表达能力，具体要求如下：1.学校要加强对口语的培养，提高学生的口语表达能力。学校要组织各种形式的口语比赛、演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。2.学校要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。学校要组织各种形式的写作比赛、作文比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高写作能力。3.学校要注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。学校要组织各种形式的阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读能力。4.学校要注重培养学生的听力能力，提高学生的听力水平。学校要组织各种形式的听力活动，鼓励学生积极参与，提高听力能力。以上要求是学校语言文字规范化工作的基本要求，学校将不断加强语言文字规范化工作，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定坚实的基础。汉字规范化是语言文字规范化的重要组成部分。学校应成为推广和普及规范汉字的主要阵地。教师在教学中应严格落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，以提高学生的语文素养。为此，各学科教师应具备正确使用规范汉字的能力，特别是语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师书写教案、编写教学计划及其他教学文件时，应注意用字规范。在直接面对学生的文字使用方面，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等，必须严格要求，不得使用不规范汉字，以避免误导学生。对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔划规范。学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文学科更应从严把关。为了确保校园用语用字规范化，学校的公文材料、校报、印章、标牌、标语、宣传窗、黑板报、学生试卷及其他印刷物等用字必须符合汉字规范标准。师生在校内的集体活动中也要自觉使用规范汉字，如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页等）更要成为规范用字的典范。除了在学校内推广规范汉字，学校还应寻求有效途径，扩大辐射范围。学校教育、家庭教育、社会教育是学校开展各项工作的一条强有力的纽带。因此，学校应积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，要求学生坚持在家庭中，在社会上说普通话、用规范字，由学校到家庭、由家庭辐射到社会，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作影响力。最后，全体教师都应按规定要求，自觉参加教育局组织的教师普通话水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。2.教师使用普通话和规范用字将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考。鼓励已取得普通话达标等级证书的教师继续考取更高等级的证书。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师，定期组织再培训。对普通话达标后仍使用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。3.将教师教学中使用普通话和规范用字的情况作为青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。4.对教师教案、听课记录、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字。每学期由校语言文字工作小组进行检查，并通报检查结果。5.学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况。对存在问题的要做好记录，并及时与