我国护理教育现状与挑战

参考资料未来中国护剪发展之我见《护理研究》04/12护理教育发展趋势《当代护理》04/10我国护理专业人力资源现实状况及改进提议《医学护理文摘》04/4加入WTO引发护理教育思索《国外医学护理学分册》05/7中外高等护理教育比较与思索《中华护理教育》/2西方当代教学理念与策略之剖析《中国高等医学教育》05/38/29/20231护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第1页护士数量130.78万名人口比千比1（1，304，564，013：1，307，800）我国农业人口比千比0.18WHO98年统计国际上千比3以上护士床位比0.33：1（农村0.24：1）世界平均水平1：1

年到达1：1

净增加103.6万，平均年净增加11.5万。

现状8/29/20232护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第2页护士职称层次结构主任医、药、技、护比100.32：3.1：2.53：1副主任23.56：1.13：1.04：1主治(管)2.13：0.26：0.29：1专业内部主任、副主任、主管、护师0.03：0.71：25.59：100现状8/29/20233护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第3页占卫生技术人员总数29.8%

医护比国际（98年）1：2.7；我国（02年）1：0.68我国千人口医生比超出世界水平大专以上学历人员达25.6%现状8/29/20234护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第4页护理教育现实状况与比较理念培养目标教材培养模式课程设置教学方法评价体系教育评定8/29/20235护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第5页理念(philosophy)是人价值观及信念组合，以标准形式左右并指导个人思维方式及行为举止，帮助个人判断是非，决定事物价值。护理理念护理教育理念教育理念学校理念8/29/20236护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第6页教育理念教育理念：教师在对教育工作本质了解基础上所形成关于教育观念和理性信念。（叶澜，1998）观念，也是行动，包含教育观、学生观和教育活动观。8/29/20237护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第7页教育理念教师是学生学习活动指导者和帮助者，知识是由学生依据自己头脑里认知结构而自主建构。8/29/20238护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第8页国外发达国家护理教育理念：以科学认识论为哲学基础，重视培养学生认识及获取知识能力，完善学生人格，并重视培养学生判断事物能力、思索能力及奋斗精神与毅力。我国高等护理教育理念仍停留在以传授知识为主层面上。8/29/20239护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第9页培养目标

培养适应我国社会主义当代化建设需要，德、智、体全方面发展，含有从事护理科学技术或相关工作理论知识及实际能力高级护理专门人才。美国高等护理教育标准.doc现状8/29/202310护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第10页培养模式学校为学生构建知识、能力、素质结构及实现此种结构各种运行方式，它集中反应了人才基本特征，表达了教育思想及理念。重视对学生个性及综合能力培养。8/29/202311护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第11页培养模式强调实用性及满足社会急需，在专业设置、学科建设及人才培养方面将主要精力用在专业知识讲授、专业技能培养等方面忽略对学生个性及能力培养。现状8/29/202312护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第12页课程设置课程是学校教育关键，是将教育思想、观念、目标和宗旨等转化为详细教育中介，实现培养目标而要求教育内容及其进程。8/29/202313护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第13页当前国际上课程设置以学科为中心课程以能力为基础课程综合课程发展趋势:课程设置短程化课程组织小型化8/29/202314护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第14页课程设置护理教育课程体系主要采取以学科为中心传统式课程。课程体系为：公共基础课、专业基础课、专业课，最终是医院实习。自然科学及技术偏多，人文学科偏少，缺乏从整体角度考虑人才培养。当前等以人为中心，前后期整合，以“人体系统”为主临床护理学正在开展现状8/29/202315护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第15页教学方法课堂教学、试验室教学及临床教学三种形式为主。教学中多注意知识传授，不注意共性与个性统一，不重视师生互动有交流，学生学习较被动，缺乏独立思索。现状8/29/202316护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第16页评价体系采取书面考试形式为主主要考评学生记忆能力，不重视对学生独立分析及处理问题能力考评。现状8/29/202317护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第17页国外教育评价要求记忆及了解知识多以书面考试形式需要综合及分析课程内容采取病例分析、试验汇报分析、书写科技文章等形式进行综合考评对学生临床能力，采取在模拟标准病房进行考考评8/29/202318护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第18页教育评定未单列，不能表达专业独特征不能充分反应教育和实践发展需要用同一把尺子衡量不一样专业从属于医学教育，沿用医学教育课程框架和教学模式有评定标准现状8/29/202319护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第19页思索与对策更新理念：将培养能力、提升素质及全方面发展作为护理教育主要目标传授知识、培养能力、完善人格创新培养模式：跨学科、全方位、多元化教育模式明确培养目标：细化制订中国护理教育最低基本要求8/29/202320护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第20页完善专业结构：增加对应专业如小区护理专业、老年护理专业改革课程设置：依据培养目标设置课程加强课程间融合及整合，实现课程整体化适当调整理论课与实践课关系降低必修课时增加选修课时思索与对策8/29/202321护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第21页优化教学方法：启发、讨论式提升教学质量健全管理模式思索与对策8/29/202322护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第22页我国高等教育发展趋势发展方向大众化办学方式多元化办学模式市场化办学路径国际化办学伎俩信息化8/29/202323护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第23页中国护理事业发展规划纲要

（—年）8/29/202324护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第24页我国护理事业发展现实状况及问题护士队伍：截至年底护士数量130.78万名占卫生技术人员总数29.8%大专以上学历人员达25.6%8/29/202325护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第25页临床护理工作发展方向树立以病人为中心整体护理理念以保障病人安全和诊疗效果为目标满足病人身心健康需求在急危重症、疑难症患者救治方面发挥着主要作用。

8/29/202326护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第26页护理服务不停向家庭、小区延伸

家庭护理临终关心老年护理日间病房

护理现实状况8/29/202327护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第27页存在问题人员不足病房护士与床位比平均0.33：1（1：1）服务理念未落实疑难症、急危重症患者护理水平需提升工作领域需向家庭、小区和社会延伸8/29/202328护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第28页存在问题管理科学化水平职能未发挥（规章制度、岗位职责和工作标准，确保护理质量）管理人员职责划分（建立责、权、利统一组织体系，优化组合，提升效率）缺乏科学有效护理质量评价体系8/29/202329护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第29页存在问题护理教育差距：层次结构需调整和优化办学质量有待提升缺乏系统、规范继续教育缺乏针对临床护理工作需要，对专科护理岗位和护理管理岗位护士规范化培训。8/29/202330护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第30页护理事业发展基本策略

统筹规划，分级负责全方面建设，突出重点依法执业，科学管理拓展服务，面向社会(小区和家庭老年护理、慢性病护理、临终关心)规范培养，形成体系

8/29/202331护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第31页目标和工作任务

依法加强护士队伍建设，维护护士正当权益增加临床一线护士总量，实现护士人力资源合理配置年三级医院到达配置标准；年全国85%二级医院达配置标准调整临床护士结构，提升护士整体素质8/29/202332护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第32页年大专及以上学历者＞30%三级医院护士含有大专及以上者＞50%二级医院护士中含有大专及以上＞30%8/29/202333护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第33页医院护理质量评价指南

树立“以病人为中心”服务理念，提升医院临床护理服务质量年85%三级医院到达评价标准年100%三级医院到达评价标准85%二级医院到达评价标准病房护士与床位比：0.4：1ICU2.5-3：1（现＜2：1）医院护士数达卫生技术人员50%8/29/202334护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第34页按专科护理需要建立和发展临床专业护士年至年内，分步骤在重点临床专科护理领域，包含：重症监护、急诊抢救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业护士培训，培养临床专业化护理骨干8/29/202335护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第35页加强护理管理，提升护理管理人员管理水平和能力发展小区护理，拓展护理服务依靠高等医学院校，开展小区护理继续教育建立小区与医院之间护理业务协作关系对，小区护士进行经常性业务指导推进护理教育改革与发展年各层次护理教育招生数量百分比

中专占50%、大专占30%、本科及以上占20%8/29/202336护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第36页突出护理专业特点在护理基础课程设置中，增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面知识比重；在专业知识中，增加与护理工作亲密相关公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理护理等内容；在能力方面，重视分析处理问题能力、沟通与团体合作能力培养。8/29/202337护理教育学（1）我国护理教育现状与挑战第37页发展中医护理发挥中医护理在老年病、慢性病防治和养生康复中作用加强护理领域国际交流与合作学习和借鉴国外护理服务理念、专业技术经验、教育和管理模式主动争取国际社会在护理人才培养、业务技术、管理和教育等方面交流与合作，促进我国护理事业发展

8/29/202338护理教育学（1）我国护理教育现