印手绢教案7篇

1/1印手绢教案7篇教案的制定是能够让老师们在上课的时候有好的发挥的，每一位老师都要保证自己的教学质量，这时候就需要教案了，范文社我今日就为您带来了印手绢教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

印手绢教案篇1

目标：

1、能用水彩笔在白布上进行构图，能利用简洁图形的重复表现花边。

2、增加对颜色的感受力量和动手操作力量。

3、懂得对母亲表达感恩。

预备：

1、方形白布。

2、水彩笔。

3、有精致花边的布制品。

4、白板。

过程：

一、导入：母亲节快要到了，我们做个礼物送给妈妈，表达对父母感恩吧！激发幼儿制作手绢的欲望。

二、示范

1、利用有精致花边的布制品讲解花边的规律和画法。

2、利用白板演示手绢的花边画法和中间构图。

三、幼儿大胆尝试

1、幼儿设计构图。

2、老师巡回指导。

重点指导：

花边要有规律，又要在颜色和外形上丰富多彩。

重点提示：

在泥工板上垫着画，以免印在桌子上。

四、作品展现

1、相互介绍自己的作品。

2、假想送妈妈手绢的一幕，说一说对妈妈感谢的话。

印手绢教案篇2

预想目标：

1、体验染纸活动的乐趣；

2、在嬉戏中，能使用染纸工具较胜利的进行染纸的制作；

3、培育幼儿的颜色感受力，激发探究、发觉和制造的欲望。

活动预备：

1、各种水粉颜色和宣纸；

2、调色盘、毛笔和旧报纸等。

活动建议：

1、引导幼儿观赏老师印染好的手绢，请幼儿猜一猜这是用的什么纸？说一说最喜爱哪一个？

2、演示印染的方法：

⑴折纸：将纸裁成正方形或长方形（圆形也可），角对角对折再对折，也可以边对边对折再对折；

⑵染色：将折好的纸的各折角处或折边处染色，也可以用毛笔蘸饱颜料涂染；

⑶将浸染好颜色的纸渐渐绽开，摊在报纸上晾干。

3、幼儿印染，老师指导。

⑴老师鼓舞幼儿尝试着将纸折成各种不同的图形进行印染；

⑵幼儿染色时，可选择两、三种颜色搭配着染；

⑶老师提示幼儿染纸时，留意观看纸的变化。

4、印染活动后，老师将幼儿的作品贴在美工区进行展览，让幼儿感受胜利的喜悦。

日常教育：

1、手绢的印染简洁易行，把握后，可增加叠的难度，也可以结合使用水粉笔涂色或点缀色块。

2、有力量的幼儿也可使用剪刀将纸手绢剪成各种不同的窗花，然再印染，效果会更好。

3、可以开展用幼儿做好的印染手绢做礼物送亲人的活动。

4、介绍一种新的吸附法染纸，即在一盘清水中施放一些颜色，颜色会浮在水面上并慢慢散开成云状，这时将棉纸或宣纸轻轻放在水面上，纸就会吸附水面上那些散开的颜色，然后将纸取出，摊在报纸上晾干，就会得到一张绝妙的染纸作品了。

家园共育：

和家长一起搜集生活中的印染艺术品，如：服饰、挂包、丝巾等，让幼儿感受到民族艺术的美感。

印手绢教案篇3

活动目标

1、培育幼儿的表达力量。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、探究、发觉生活中花手绢的特征。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

重点难点

重点：培育幼儿的表达力量难点：能较完整的表达自己的想法。

活动预备

彩笔、画有图案的画纸、手绢折成的玩具多件、手绢多条。

活动过程

（一）开头部分老师带领幼儿参观手绢展览室：看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折叠的？美丽的手绢是用那些材料制成的？引起幼儿熟悉手绢的爱好，激发幼儿自己东说制作手绢的愿望。

（二）绽开部分老师给幼儿发放粘贴纸、彩笔等，老师先示范，教幼儿对手绢进行“装饰”。

（三）结束部分手绢展览会让小伴侣讲一讲自己的手绢。例如：我有一天黄手绢。我有一条蓝手绢，上面有水，水里游着小金鱼，还有水草。我的手绢可以擦鼻涕。

教学反思

这节课是小班的叙述活动，由于这时候的幼儿都比较活泼好动，奇怪   心也很大，所以一开头我就带领小伴侣先参观手绢搜集幼儿对手绢的简洁熟悉，激发幼儿对这节课的爱好。让幼儿能自由大胆的表达自己的意思。改进的地方：这节课在教幼儿对手绢进“装饰”时，粘贴画制作的太小，幼儿不便拿、粘。幼儿在叙述时太随便，老师应赐予指导，让幼儿学会倾听别人讲话。

小百科：手绢通常用于清理人的脸部、手部等，有时候也用于浴后擦身等。

印手绢教案篇4

嬉戏功能:

1、感知颜色，熬炼印画方面的动手操作力量。

2、增加亲子间感情。

嬉戏材料:

1、红、黄、绿色颜料各一盒，纸制花边手绢，藕片和胡萝卜切片刻花。

嬉戏过程：

1、家长在每张桌子上，放一张纸做的花手绢，然后引导宝宝观看。

2、家长用藕片上颜色印在花手绢上，引起宝宝的爱好。

3、宝宝和家长一起用藕片，胡萝卜片，印在美丽的花手绢上。

4、家长指导宝宝印完一种颜色再换另一种颜色，颜色不要混在一起。尝试用不同的图案印花。并且引导宝宝尽量将手绢上的花印满。

印手绢教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培育幼儿对颜色的感受力量和动手操作力量和团结协作的力量。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在老师的关心下，尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并呈现出来。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1、收集适合中班观赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。

2、老师用的大生宣纸一张，老师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的嬉戏，用老师预备好印染有美丽图案的手绢，在嬉戏进行过程中，引导幼儿发觉手绢与一般手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿观赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜爱那一种花纹，想不想有一条印有自己喜爱的花纹的手绢?

3、引导幼儿熟悉各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜爱的颜色的名称。

4、老师示范演示印染手绢的详细方法：

(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

(3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。

(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

(5)染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作：

(1)伴同幼儿将宣纸折成印染的小块。

(2)让幼儿大胆设计自己喜爱的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。

(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

(4)鼓舞幼儿用自己喜爱的颜色印染自己设计的花纹。

(5)提示幼儿准时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，留意卫生。

6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家观赏评价。

活动延长：

将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓舞幼儿连续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。

观看：

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了争论。许多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应当是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜爱三角形的手绢，我自己的手绢我喜爱什么外形就可以制作什么外形啊”喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开头有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了!

分析：

在成人的`世界里，许多东西的形状颜色在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经受过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的?”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们争论。孩子的想法创意很好呀!有很多人性化的思想。由于说得有道理，原先反对并提示要用三角形的孩子也开头赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么间或脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的，而表现原来就是多样的。

活动反思：

纸，是中国人最早创造的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟识和喜爱的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。

纸，是孩子们很熟识的物品。孩子们喜爱折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜爱的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验欢乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、欢乐的制造活动，并给孩子们带来胜利的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

印手绢教案篇6

活动目标1、连续学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。活动预备1、剪好外形的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室四周。活动过程1、引入部分观赏春天的景物图片、展现老师范画，重点引导幼儿观看花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小伴侣们看看她带了什么礼物来呀？（展现范图）2、学习剪纸1）我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

2）老师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观看：蝴蝶还少了什么东西？

3）示范花的剪法。师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。学习

3、分组剪贴幼儿动手剪贴，老师巡回指导（指导力量差的幼儿学会剪，启发力量强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）4、评价展现：将作品展现教室墙上，幼儿依据画面丰富、干净、美观的标准互评。

点画：梅花（中班美术）

教学目的：1.学习用手教导画梅花，体验点画的欢乐。2.培育观看力量和审美力量。教学预备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小伴侣最喜爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今日老师给小伴侣带来了漂亮的梅花。（出示梅花图）小伴侣，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这漂亮的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手教导画了一幅梅花图。小伴侣想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小伴侣们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今日一起做一幅漂亮的梅花图！3.看好老师是怎么做的（老师示范做一朵梅花）请小伴侣和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，老师巡回指导。5.成果展现。

印手绢教案篇7

设计思路：

中班幼儿能够运用简洁的手工制作表现自己的艺术审美，他们对制作布满奇怪   、布满想象。本次活动的目的是为每一个幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的形式大胆表达自己的想法，敬重每一个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐。

活动目标：

1.引导幼儿感受染纸活动的乐趣，培育幼儿的动手操作力量。

2.引导幼儿学习染纸的基本方法，在老师引导下尝试不同的图案。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.老师做的花手绢。

2.宣纸若干、彩色颜料、调色盘、抹布、旧报纸若干，各类材料分组摆放。

活动过程：

(一)观赏老师的花手绢

师：今日老师给小伴侣带来了一种很特殊的纸，请小伴侣摸一摸有什么感觉?

幼：软软的，有点粗糙。

师：这种有点软软的、粗糙的纸叫宣纸，它还有一种奇妙的特点：简单吸水。今日老师就用这种宣纸做了几个美丽的花手绢，小伴侣想不想看一下?

师：我请小伴侣猜一猜这些花手绢是怎样做成的?

幼：用笔画的、用吸管吹的……

师：老师是用这些颜料和宣纸做成的。请小伴侣猜一猜只用这两种材料怎样才能做一个美丽的花手绢?(引发幼儿思索)

(二)老师让幼儿探究印染花手绢的详细方法

1.请幼儿自己动手试一试。

2.将正方形宣纸对角折或者对边折叠成小块。

3.将叠后的宣纸的角或边放进盛有彩色颜料的调色盘里染一下。

4.轻轻将宣纸打开、展平，放在旧报纸上晾干。

5.请幼儿自己说一说是怎样做的。

小结：

师：原来不同的折法染出的图案是不一样的，我们可以把宣纸对角折或者是对边折角上可以蘸一蘸颜料，孩子们还可以蘸哪里?让我们蘸一蘸，看一