2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（练习五）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（练习五）教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版一年级数学下册第三章《认识100以内的数》中的练习五，通过练习题巩固学生对100以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成和读写等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的练习五与第三章教学内容紧密相连，旨在让学生运用已掌握的100以内数的知识，进行实际操作和练习。具体包括：

-教材第三章第1节《数数与数的顺序》，让学生熟悉100以内数的排列顺序；

-教材第三章第2节《数的大小比较》，让学生学会比较100以内数的大小；

-教材第三章第3节《数的组成》，让学生理解100以内数的组成，如十进制计数法；

-教材第三章第4节《数的读写》，让学生掌握100以内数的读写方法。二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够熟练识别和运用100以内的数，增强对数的直观理解和感知。

2.发展学生的逻辑思维，通过比较、分类、排序等活动，提高分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的运算能力，通过练习，提高学生正确、迅速进行100以内数的加减运算的能力。

4.培养学生的自主学习与合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中互相帮助，共同进步。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《认识100以内的数》练习五，主要包括以下几个部分：

-数的顺序练习：通过填空、连线等形式，让学生巩固100以内数的顺序。

-数的大小比较练习：通过判断题、选择题等形式，让学生练习比较100以内数的大小。

-数的组成练习：通过组合和拆分数字，让学生理解数的组成，如十进制计数法。

-数的读写练习：通过读写练习，让学生熟练掌握100以内数的读写方法。

2.重点难点：

-重点：掌握100以内数的顺序、大小比较、组成和读写方法，能够灵活运用这些知识解决实际问题。

-难点：

-学生可能对数的顺序理解不够深入，容易在较大的数之间混淆顺序。

-数的大小比较可能需要学生具备较强的逻辑思维，尤其是涉及到跨十位比较的情况。

-数的组成练习中，学生可能对十进制计数法的概念理解不透彻，难以正确组合和拆分数字。

-数的读写练习中，学生可能会因为对某些数字的发音不熟悉而读错或写错。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片等，如展示100以内数的顺序动画，帮助学生直观理解数的排列；利用音频资源播放数的读写示例，增强学生的听觉记忆。

2.阅读材料：准备与数的学习相关的趣味小故事或数学谜题，提高学生对数学学习的兴趣，同时巩固数的认识和运用。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，让学生在互动中巩固100以内数的知识，如大小比较和数的组成练习，以及使用在线计时器来监控学生完成练习的时间，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中常见的物品图片，如苹果、橘子、玩具等，并附上相应的数字标签，引导学生观察并说出这些数字。随后，教师提出问题：“我们之前学过哪些数？谁能告诉我100以内的数是怎样的？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，为学习100以内的数做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生回顾100以内数的顺序，通过闪卡游戏让学生快速识别和排列数字。

-接着，教师通过示例和互动讨论，引导学生学习数的大小比较，如通过“哪个数更大？”的问题让学生比较两组数字。

-然后，教师通过实物操作（如使用小棒、计数器等）来解释数的组成，让学生理解十进制计数法，并通过练习题巩固这一概念。

-最后，教师通过播放音频，让学生跟读和书写100以内的数，以加强数的读写能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一套包含100以内数字的卡片。要求学生合作，将这些数字按照大小顺序排列在桌面上。同时，教师提供一些练习题，要求学生快速找出符合条件的数字（如找出所有大于50小于80的数）。这个环节旨在让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的发现和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调100以内数的顺序、大小比较、组成和读写的重要性。最后，教师布置一些家庭作业，要求学生在家里继续练习100以内数的知识，并为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们对100以内数的认识有了明显的提高，但我也注意到一些地方需要改进。比如，在数的大小比较环节，有些学生对于跨越十位的比较还是感到有些困难，我需要在下次课上专门设计一些针对性的练习来加强这一部分。另外，在实践应用环节，我发现一些学生在团队合作时参与度不高，未来我打算调整小组分配策略，确保每个学生都能积极参与。还有，在课堂总结时，我应该留给学生更多的时间来分享他们的想法，这样不仅能增强他们的表达自信，也能让我更好地了解他们的学习情况。我会根据这些反思，调整教学策略，让每个学生都能在数学学习中取得进步。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我通过观察学生们的互动、提问回答以及他们在小组活动中的表现来评估他们对100以内数的理解程度。我注意到，大多数学生在数的大小比较和顺序排列上做得不错，但在数的组成方面，有些学生还不太明白十进制计数法的概念。此外，通过检查他们的作业，我发现一些学生在书写数字时还不够规范。在实践活动中，我观察到学生们能够积极参与，但有些学生在团队合作中显得比较被动。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会为那些在数的组成方面有困难的学生提供额外的辅导，通过具体的实物操作和更多的实例来帮助他们理解十进制计数法。其次，我会加强对学生作业的个别指导，确保他们能够正确且规范地书写数字。我还计划在课堂上加入更多的书写练习，让学生在教师的监督下即时纠正错误。

另外，为了提高学生的参与度，我打算调整课堂活动的形式，例如，通过竞赛或游戏来激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂讨论和活动中来。我还会鼓励学生在小组活动中扮演不同角色，比如领导者、记录者等，这样可以帮助他们更好地合作，并且让每个学生都感到自己在小组中的价值。

我还计划与家长沟通，让他们了解孩子在家中的学习情况，并鼓励家长参与孩子的学习过程，这样可以在学校教育和家庭教育之间建立更紧密的联系。

最后，我会持续关注学生的进步，并根据他们的学习情况灵活调整教学计划。我相信，通过这些改进策略，我可以帮助每个学生都能在数学学习上取得更大的进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列包含不同数量物品的图片，如1到100个苹果、球等，用于导入新课，让学生通过观察和数数来复习100以内数的认识。

-视频素材：制作或收集关于数数和数的大小比较的教学视频，通过生动的动画演示，帮助学生直观理解数的概念和顺序。

-音频素材：录制100以内数的正确读法，包括单个数字的读音和数字组合的读音，供学生在课堂学习和家庭复习时使用。

阅读材料：

-教材配套练习册：提供练习册中的相关习题，让学生通过书面练习加深对100以内数的理解。

-数学故事书：选择包含数学元素的故事书籍，如涉及数数、大小比较的故事，让学生在阅读中自然接触和运用数学知识。

-数学谜题和游戏：设计一些数学谜题和游戏，如数独、数字华容道等，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

实践工具：

-数字卡片：制作一套100以内的数字卡片，用于课堂上的游戏和练习，如数字接龙、大小比较等。

-计数器：提供计数器或计数珠，帮助学生直观地理解数的组成，特别是十进制计数法。

-练习本：为学生准备专门的练习本，用于记录他们的数学习题和解答过程，方便他们复习和自我检查。

-家长指导手册：编写一份家长指导手册，提供100以内数的家庭教学建议和方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。

教学资源与支持的具体应用：

-在导入新课时，使用图片素材让学生数数，复习100以内数的顺序。

-在学习数的组成时，通过视频素材展示如何使用计数器来组合和分解数字。

-在课堂练习环节，利用音频素材帮助学生纠正数字的发音，提高读写能力。

-在家庭作业中，让学生阅读数学故事书，完成练习册中的习题，以及解决数学谜题。

-鼓励学生使用数字卡片和计数器进行自我练习，通过游戏化的学习方式巩固知识点。

-家长指导手册可以帮助家长了解教学内容，更好地支持孩子的学习。

这些教学资源与支持的设计旨在为学生提供多元化的学习途径，通过视觉、听觉和动手操作等多种方式，增强学生对100以内数的理解和记忆。同时，这些资源也方便教师根据学生的具体情况调整教学计划，提供个性化的教学支持。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据我们在课堂上学习的100以内数的知识，我为大家布置以下作业：

-制定一份个人数学学习计划，计划中应包含每天的学习目标，如复习数的顺序、大小比较、组成等，并记录一周的学习进展和遇到的困难。

-撰写一篇短文，主题是“我眼中的数学”，在短文中，你可以分享你对数学的认识，以及在学习100以内数的过程中你的见解和体验。短文应包括具体的例子和感悟，字数不限。

2.反馈方式：我将批改每位同学的作业，并提供个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。在下一堂课上，我会邀请一些同学分享他们的学习计划和短文，让大家互相学习，共同进步。此外