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文档简介

学情分析课件一、学情分析中专

三年制，两年在校学习，第三年进入医院实习。了解中专生一、学情分析中专护理专业

女生居多，护理课程为专业课。三年制普通护理专业、四年制涉外护理专业：

护理英语课程护理专业总结：

良好的心态

态度

认可护士的社会价值总结：二、内容介绍教学理念教学方法教材选择护理类英语等级考试二、内容介绍教学理念思考：护理英语是以学习语言能力为主，还是护理知识为主？思考：护理英语是以学习语言能力为主，还是护理知识为主？教学理念护理英语，是专业英语。英语教学应与护理专业知识紧密相连，采用CBI（Content-BasedInstruction）即内容型教学法，是基于学科内容进行外语教学的一种理念

。这一理念将英语作为语言媒介，护理专业知识作为学习内容，通过对学科专业知识的学习来获取语言能力。CBI避免了人为地把英语教学与护理专业知识隔离开来的教学方式，学生能体会到

专业两字。教学理念护理英语，是专业英语。英语教学应与护理专业知识紧密相CBI教学理念与中职生的实际英语水平相结合

学生中职生词汇量少发音不准语法知识薄弱以护理话题为中心带动语言能力的学习，提升学生的学习兴趣，并加强英语基础知识的教学。CBI+传统英语教学方式CBI教学理念与中职生的实际英语水平相结合学生教学方法有研究者对某高校三个年级的护理大专生进行调查发现，34.5%学生接受和认可传统的讲授方法，同时偏爱医院见习和观看专题片的学生也占到了33.7%和32.9%

。

传统的讲授方法为主，辅以以下方式提高学生的学习兴趣带入到真实的护理情景中

针对某一个护理话题，播放教学视频，比如，静脉注射

医学题材的美剧：Monday

morning教学方法有研究者对某高校三个年级的护理大专生进行调查发现，3教材选择思考：

请说出两种教材的优缺点，选择一本你认可的教材，并具体阐述在教学过程中如何弥补所选教材的不足。教材选择思考：学情分析课件个人经验总结

中职护理专业学生，虽然英语基础差，但是：护理英语的学习仍应以护理内容的掌握为重点，只是在英语语境下进行学习。不能忽视护理英语课程，不盲目将学习内容简单化。突显专业性，能更好体现护理职业的责任感、荣誉感。

在护理英语的学习过程中，依然应该重视人文素养的培养个人经验总结中职护理专业学生，虽然英语基础差，但是：护理类英语等级考试METS医护英语等级考试ISPN护理类英语等级考试METS医护英语等级考试三、教学演练

请按小组讨论，根据以下内容为中职护理专业学生设计一节课(45分钟)的详案，详细描述教学步骤，附上教学

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