《融合新闻学》教学大纲

《融合新闻学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称融合新闻学ConvergentJournalism课程代码2644020110课程性质专业必修课开课学院文法学院课程负责人郭淑娟课程团队郭淑娟授课学期5学分/学时2/32课内学时32理论学时32实验学时其他适用专业新闻学、广告学授课语言中文对先修课程的要求要求学生已经修读了新闻学概论与传播学概论、网络传播学以及社会学等方面的基础课程，基本掌握新闻传播学基本理论并能较熟练地运用社会调查方法。对后续课程的支撑为其在社会新闻舆情分析领域奠定基础，创制基于数据分析的社会新闻作品。课程简介《融合媒体报道》正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论;掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向;理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变，掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养;学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1:以《融合媒介报道》课程为核心，建设一个“融合性平台”教学及实践系统。这种融合性体现在两方面。其一是教学、实验、实习的融合；其二是多种媒体技术平台的融合；其三是新闻课程的融合。552目标2:将新闻实践课程体系中每一门课程的教学或实践融合成为大系统中的一个单元，各个单元之间可以实现资源的共享、流程的衔接。333目标3：在融合媒介平台上实现实践成果的整合利用，从而为培养媒介融合时代的新闻专业人才提供充分的条件。884目标4：帮助学生提升媒介素养和信息技能，将课程学习从专业学习上升到研究能力培养和职业生涯规划，成为能够快速适应和积极利用新媒体的专业化和复合型人才。22三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标1一、媒介融合与新闻发展1.1.媒介融合概说1.2.媒介融合的观念变迁思政内容：当前我国的互联网发展已经到了世界先进水平，互联网产业的规模日益扩大，增强文化自信。掌握媒介融合的概念，了解媒介融合概念的变迁。2讲授为主，学生阅读辅助材料目标1、2、32二、媒介融合的基本形态与技术变迁2.1.媒介融合的形成与发展2.2.媒介融合的功能和影响了解媒介融合的功能与发展历程。2讲授为主，结合我国媒介融合的成果。目标2、3、43三、媒介融合时代的传媒产业3.1.媒介融合时代的传统媒介转型3.2.媒介融合时代的网络媒介特点思政内容：了解我国传媒产业的所有制结构，理解我国媒体的性质与职能。了解当前媒介融合的媒介特点。2讲授为主，结合各地媒介融合的案例目标2、34四、媒介融合时代的新闻生产4.1.新闻生产逻辑的转变4.2.媒介融合下新闻生产的内容特点4.3媒介融合下新闻生产的渠道建设思政内容：结合媒介生产方式的变化，学生要学会系统辩证的看待世界，保持理性的生活态度。深刻认识媒介融合背景下新闻生产与新闻价值的重构关系。4教师讲授为主，结合具体媒介融合产品内容做分析。目标2、35五、媒介融合时代的用户研究5.1.新媒体用户特征概说5.2.新媒体用户的使用心理与行为特征思政内容：树立正确的人生观与价值观，正确对待互联网的不容应用，对网络内容保持理性的态度。了解媒介融合时代用户的特征与心理。2教师讲授为主，学生完成用户使用行为的问卷调查。目标2、36六、媒介融合中的伦理与法律问题6.1.媒介融合中的职业道德6.2.规避媒介融合中的侵权行为思政内容：提高媒介行业的职业标准，遵守法律底线，不做违法之事。了解媒介融合的职业准则与法律规范。2教师讲授为主，结合侵权案例。目标2、47七、网络时代的网民素养7.1.网民媒介素养的内涵7.2.提升网民媒介素养的途径思政内容：提升个人媒介素养，自觉维护网络传播环境，不传谣不信谣。了解网民媒介素养的内涵与重要性。2教师讲授为主，学生阅读相关辅助资料。目标2、48八、媒介融合环境下的传媒产业规制变革8.1.当前我国传播格局8.2.传媒产业变革的趋势思政内容：目前网络已经为社会动员的沃土，要牢牢掌握网络信息发布的主动权，坚守好网络意识形态领域，促进社会的稳定与健康运行。宏观把握我国当年媒介发展格局及发展趋势。2教师讲授为主。目标2、39九、作品分享及交流讨论熟练掌握运用H5制作新媒体产品2学生汇报交流目标2、3注：知识点要充分体现课程思政元素。四、课程考核序号课程目标（支撑毕业要求指标点）考核内容评价依据成绩比例(%)作业课堂表现设计考试1目标1:以《融合媒介报道》课程为核心，建设一个“融合性平台”教学及实践系统。这种融合性体现在两方面。其一是教学、实验、实习的融合；其二是多种媒体技术平台的融合；其三是新闻课程的融合。（支撑毕业要求指标点5）多种媒体技术平台的融合。5520302目标2:将新闻实践课程体系中每一门课程的教学或实践融合成为大系统中的一个单元，各个单元之间可以实现资源的共享、流程的衔接。（支撑毕业要求指标点3）网络新闻传播的实践内容，包括网站建设、网页制作、网络多媒体技术以及网络新闻专题制作等内容5520303目标3：在融合媒介平台上实现实践成果的整合利用，从而为培养媒介融合时代的新闻专业人才提供充分的条件。（支撑毕业要求指标点8）网络技术基础、传播学理论在互联网环境下的再思考5510204目标4：帮助学生提升媒介素养和信息技能，将课程学习从专业学习上升到研究能力培养和职业生涯规划，成为能够快速适应和积极利用新媒体的专业化和复合型人才。（支撑毕业要求指标点2）H5、短视频的理论与使用方式。551020合计202060100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》（说明：1.评价依据主要有：平时表现、作业、案例分析、实验/实习/调研报告、上机、考试等，应根据该课程实际设置的考核方式填写，不够可以加列；2.各考核方式可根据需要逐一填写评分标准表）五、教材及参考资料1．《融合新闻学导论》，石长顺著，北京大学出版社2021年1月版。2．网络新闻学：新媒体的报道、写作与编辑，（美）理查德·克雷格著，中国时代经济出版社2010年版。3．《媒介融合背景下的新闻报道》，黄楚新，浙江大学出版社2010年9月版。4.《媒介融合：网络传播、大众传播和人际传播的三重维度》（美）克劳斯，复旦大学出版社2012.9六、教学条件师资条件：主讲教师和教学团队成员爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队结构合理，团结协作好，年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理。授课教师表达能力强，积极参与教育教学改革，能够将传播学前沿观点引入理论教学中，丰富教学内容，增强学生学习兴趣。场地条件：主要使用多媒体教室。资源条件：充分利用学校现有纸质文献、电子文献以及网上学习资源等。使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化，努力将“以学生为中心”的教育理念落实到教学全过程。附录：各类考核评分标准表《融合新闻学》考核评分标准表教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:以《融合媒介报道》课程为核心，建设一个“融合性平台”教学及实践系统。这种融合性体现在两方面。其一是教学、实验、实习的融合；其二是多种媒体技术平台的融合；其三是新闻课程的融合。（支撑毕业要求指标点5）能够熟练掌握融媒体的基础知识，熟练应用融媒体技能完成多媒体作品，对融合的本质含义有深刻的体会。较为熟练掌握融媒体的基础知识，能偶应用融媒体技能完成多媒体作品，对融合的本质含义有较深的体会。能够理解融媒体的基础知识，基本能够应用融媒体技能完成多媒体作品，对融合的本质含义有基本的体会。不能熟练掌握融媒体的基础知识，个人无法独立应用融媒体技能完成多媒体作品，对融合的本质含义没有个人的体会。30目标2:将新闻实践课程体系中每一门课程的教学或实践融合成为大系统中的一个单元，各个单元之间可以实现资源的共享、流程的衔接。（支撑毕业要求指标点3）能够掌握媒介融合的不同层面，对媒介融合的内涵有准确的认知。能够较准确掌握媒介融合的不同层面，对媒介融合的内涵有较为准确的认知。基本掌握媒介融合的不同层面，对媒介融合的内涵有基本准确的认知。不能够掌握媒介融合的不同层面，对媒介融合的内涵缺乏准确的认知。30目标3：在融合媒介平台上实现实践成果的整合利用，从而为培养媒介融合时代的新闻专业人才提供充分的条件。（支撑毕业要求指标点8）能够熟练利用新媒体软件制作媒介融合的作品，对用户心理非常了解，作品贴近用户需求。较为熟练利用新媒体软件制作媒介融合的作品，对用户心理较为了解，作品较为贴近用户需求。基本能够熟练利用新媒体软件制作媒介融合的作品，对用户心理基本了解，作品基本贴近用户需求。不能熟练利用新媒体软件制作媒介融合的作品，对用户心理基本不了解，作品脱离用户需求。20目标4：帮助学生提升媒介素养和信息技能，将课程学习从专业学习上升到研究能力培养和职业生涯规划，成为能够快速适应和积极利用新媒体的专业化和复合型人才。（支撑毕业要求指标点2）能够借助该课程帮助更好地实现学业规划与职业规划，对新媒体的就业需求非常熟悉，