足球学习评价及建议市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

足球学习评价及提议第一节足球学习评价标准与程序一、足球学习评价标准

（一）正确导向

学校足球学习评价工作必须坚持正确导向，通过评价有助于促进学生体魄强健、身心健康、提升足球技能，养成健全人格，促进学生全面发展。学校足球学习评价正确导向关键，是制定正确评价标准，合理地设计评价指标体系。因此，足球学习评价设计者和使用者，要树立育人为本教育思想，标准制定既要符合教育规律，又要符合足球运动规律和学生成长规律，从而确保学习评价导向正确性。1A1/41（二）科学合理1.学校足球活动要面向全体学生，但学生差异性又是客观存在，因此评价指标确实定既要面向全体，又要兼顾个体。2.评价指标选择和标准确实定，不能仅具是甄别功能，更要体现导向、鼓励和发展功能。3.评价标准设计要难度合适，不能太低，也不能太高，要鼓励学生通过一定努力能够达标。4.评价指标选择和标准确实定要与学习过程和学习内容紧密衔接，方能更加好地促进学生学习。2A2/41（三）简易可行1.常规性足球学习评价在确保导向性和科学性前提下，其指标体系要坚持少而精。2.从足球教学实际需要和条件出发，能够进行分类、提成评价。3.组织机构要精简高效，参评人员要客观公正。要使用当代信息伎俩搜集信息、处理信息，提升工作效率。3A3/41二、足球学习评价基本程序（一）评价准备1.为何评，就是明确评价目标。一次特定足球学习评价，是对教师教学水平评价，还是对学生学习情况评价，不一样评价目标，其评价内容、评价指标、评价办法等方面都各不相同。2.谁来评，是指学习评价组织。在不一样类型评价活动中，其组织形式和所组成人员是不一样样，也就是说评价主体是不一样样。体育学习评价是促进学习目标达成主要伎俩，为了更加好地发挥评价作用，在评价时既要有教师评价，也要有学生自我评价和互相评价，同步还可发挥与学生体育学习有关人员评价作用。3.评什么，就是设计评价指标。为了达成评价目标，需要进行全面评价或对某些方面进行评价。评价指标应具有代表性、独立性、可操作性等特点，便于教师将体育学习评价新理念，真正落实到实处。4A4/41足球学习成绩评价表（示例）

学生姓名：——年级——班

评价项目评价内容评价分类权重得分自评互评教师评价学习态度10%体能40%足球技能40%情意体现5%合作精神5%等级总分5A5/41（二）足球学习评价指标设计1.分解足球教学目标，体育学习评价应以学习目标为根据，对学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作等方面学习情况进行全面评价。体能。主要根据足球学习实际需要以及《国家学生体质健康标准》，确定体能测试指标，评价学生体能水平。知识与技能。主要根据教学计划和教学实际情况，选择对应足球知识、技能与办法来设计评价指标。态度与参与。主要对学生上体育与健康课出勤率、课堂体现，以及课外利用所学知识和技能参与足球活动行为体现等方面进行评价。情意与合作。主要对学生在体育学习与锻炼中情感体现、意志品质、人际交往与合作行为等方面进行评价。6A6/41（二）足球学习评价指标设计2.选定指标确定权重。能够通过专家论证确定详细评价指标，并对初拟指标进行归类和筛选。通过合并同类、取主舍次、去难存易等办法使之少而精、易操作，可测量。同步根据各项指标主要程度确定其权重，为量化分析作准备。3.设计评价表格。完成评价指标设计后，就要考虑搜集和处理评价信息，要设计行应表格，为实行足球学习评价作好准备。4.试行后给予修订，先小范围试行，必要时对指标体系再作修改，使之愈加合理、完善。7A7/41（三）足球学习评价实行1.形成性评价与终止性评价相结合形成性评价是在教学过程中，为调整和完善教学活动，确保教学目标得以实现而进行确实定学生学习效果评价。终止性评价是以预先设定教学目标为基准，对学生达成目标程度即教学效果作出评价。在足球教学实行过程中，要注意二者有机结合，充足调动学生积极性。8A8/41（三）足球学习评价实行2.定性评价与定量评价相结合足球教学实践是十分复杂过程，不也许全量化，既需要定性分析，又需要定量分析，把二者有机地结合起来。从目前足球教学实际情况出发，提议定量评价为主辅之定性评价，力求更真切地反应评价对象实际情况。9A9/41（三）足球学习评价实行3.单项评价与综合评价相结合单项评价是指对评价对象某个方面进行评价，综合评价是对评价对象进行全面、完整、系统评价。根据足球教学实际能够包括足球知识与技能、体能、态度与参与、情意与合作等方面进行综合评价。10A10/41（四）足球学习评价成果与反馈1.形成综合判断根据评价所产生定量或定性成果形成综合性评价意见，并作出是否达成标准结论。如针对学生某项练习或活动给出评语和成绩等。2.分析诊断问题综合判断并不是评价目标，评价目标是为了改善教学。因此需要对有关问题进行分析，找出问题症结。如对学生足球基本技术评价，有助于学生理解学习中得失成败，是学习动机有效鼓励，是改善此后学习办法行之有效措施。3.搜集典型范例通过评价能够发觉某些优秀具有代表性学习范例，这是成功教学成果，也是足球教学最佳直观教学资料。由于同龄人思维方式与办法体现等都是学生最容易接收，也最能激发起学习爱好和动机。11A11/41第二节学校足球学习评价办法及示例一、足球基本技术定量评价示例（一）熟悉球性评价示例测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象熟悉球性双脚交替踩球测试措施：用左、右脚前脚掌交替踩踏球体上部，计30秒踩踏球次数。每人测试两次，取最佳成绩。60～70次水平一脚内侧横拨球测试措施：用左右脚内侧连续交替横拨球，计30秒横拨球次数。每人测试两次，取最佳成绩。70～80次80～90次水平一水平二12A12/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象熟悉球性脚背正面颠球测试措施：用正脚背颠球，颠球过程中能够用其他合理部位调整（但其他部位调整点球次数不计入总数），球落地为一次。每人测两次，计颠球次数，取最佳成绩。8

～10次10～15次水平二水平三四部位颠球测试措施：受试者采取左右脚背正面、左右大腿颠球，能够从该四个部位任何一种部位开始，颠球过程中能够用其他合理部位调整，但四个部位必须所有做完才算完成一组，球落地为一次。每人测两次，取最佳成绩。2～3组4～5组水平三水平四行进间颠球测试措施：受试者利用合理部位颠球行进，落地为一次。每人测两次，计颠球距离，取最佳成绩。20～30米30～40米水平三水平四13A13/41（二）运球技术评价示例测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象运球20米运球跑起点17米3米终点触球区20米测试措施：受试者持球站在起点后，球动开始计时，受试者运球跑过终点并用脚踩停住球，计时停顿。每人测两次，取最佳成绩。测试要求（1）距终点3米处划一条线，形成一种触球区域，在此区域内必须触球一次，成绩才有效；（2）受试者过终点后必须用脚停住球成绩才有效。5.0～5.4秒水平一14A14/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象运球3米×8来回运球4个来回3米起点、终点线AB测试措施：受试者持球站在起点线A后，球动开始计时，受试者带球从A线到相距3米B线，过B线后运球转身返回A线，过A线后再转身返回B线，如此反复共四次来回，最后返回A线并用脚停住球，计时停顿。每人测两次，取最佳成绩。测试要求（1）受试者在测试中要完成7个转身技术动作，详细动作不做要求，提议采取不一样措施转身；（2）受试者过终点线A后必须用脚停住球成绩才有效。8～9秒水平一水平二15A15/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象运球20米运球绕杆4米2米2米2米2米2米2米2米2米起点20米终点测试措施：受试者持球站在起点后，球动开始计时，受试者运球绕杆过终点并用脚踩停住球，计时停顿。每人测两次，取最佳成绩。测试要求（1）不得漏杆，不然本次成绩无效；（2）受试者过终点后必须用脚停住球成绩才有效。10.5～11.5秒水平二水平三16A16/41（三）踢球、接球技术评价示例测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象踢球脚内侧踢地滚球比准1米起点6米测试措施：距起点6米处，设置一种宽为1米小球门，受试者用脚内侧在起点后推射。每人6次，计成功次数。测试要求（1）推射要有力度，且地滚进球方为有效；（2）推射进门或射中门柱为进球；（3）左右脚各3次。4次水平一水平二17A17/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象接球自抛多部位接球测试措施：受试者抛球最少高于自己身高，利用左右脚内侧、左右大腿、左右正脚背接球。每人6次，计成功次数。测试要求（1）要求6各部位做一次；（2）接球动作要连贯，接球后球距自己身体不超出2米，能将球控制住才算有效。4次水平一水平二18A18/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象接球自颠多部位接球测试措施：受试者在颠球过程中将球颠起超出自己身高后利用左右脚内侧、左右脚外侧、左右正脚背接球。每人6次，计成功次数。测试要求（1）要求6个部位各做一次；（2）接球动作要连贯，接球后球距自己身体不超出2米，能将球控制住，才算有效。3次水平三19A19/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象传球10米传接地滚球线A10米线B测试措施：受试者两人（可自由结合）一组，分别站在相距10米线A、B后，其中一队员动球开始计时，测30秒传接球次数，任何一名队员触球均为一次，计成功次数。测试要求（1）队员必须接球后再传，不然本次传接球不计数；（2）队员必须在A、B线后传接球不然本次传接球不计数。4次水平一水平二20A20/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象射门脚背内侧11米定位球射门球门要求：11人制足球门。将球门平均分为3等分，射中中间区域及该区域横梁计为一分，射中两侧区域（包括门柱和对应区域横梁）计为2分。测试措施：受试者在点球点（距球门11米）采取脚背内侧射门。每人6次，计总分数。测试要求（1）射门要有力度、空中球进门；（2）左右脚各3次。4次水平一水平二21A21/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象头顶球头部连续颠球测试措施：受试者用前额部位颠球，球落地或用其他部位触球为一次，每人两次，计颠球次数，取最佳成绩。4～10次水平二水平三坐姿顶自抛球测试措施：受试者坐在地上，在身前2米处划一条横线，自己跑球，用前额正面向前顶球，球落点超出横线为成功，每人测6次计成功次数。3～4次水平二水平三22A22/41测试技术测试项目测试措施合格标准适用对象头顶球头顶球射门测试措施：受试者在距球门5.5米处接同伴从球门线抛来球，头顶球射门。每人6次，计成功次数。测试要求：球进门时必须高于1米.3～4次水平三23A23/41二、足球基本技术定性评价示例（一）运球技术评定1.脚背外侧、脚背正面运球技术优秀：运球速度快，步幅短，频率高，人球距离合理，左右脚利用自如，动作舒展大方，无违反规则现象。良好：运球速度较快，步幅短，频率较高，人球距离合理，左右脚利用自如，动作较舒展大方，无违反规则现象。合格：运球速度一般，人球距离基本合理，初步掌握了该项运球技术，有2次超距离运球现象。不合格：运球速度较慢，步幅长短不一，球离身体过远，失去控制，动作僵硬且不协调。24A24/412.直线迅速来回运球技评优秀：运球速度快而平稳，触球次数与人球距离合理，能充足发挥速度又能保持对球绝对控制，动作舒展大方。良好：运球速度较快，触球次数与人球距离基本合理，基本保持对球控制，动作较舒展大方。合格：运球速度一般，基本能保持对球控制，初步掌握了脚背正面运球技术。不合格：运球速度较慢，触球次数少，人球距离太大，运球脚法不稳，动作僵硬且不协调。25A25/41（一）运球技术评定3.运球过杆技评优秀：运球速度快而流畅，节奏平稳，动作合理、纯熟，能用双脚和两种及以上技术运球。良好：运球动作较合理、纯熟，节奏较平稳，基本掌握了过杆技术。合格：运球速度一般，运球动作基本合理，对球控制能力和协调能力一般，基本掌握了过杆技术不合格：运球速度慢，运球脚法和节奏不稳定，常失去对球控制，动作僵硬且不协调。26A26/41（二）踢球技术评定1.脚内侧传接技评优秀：助跑积极，选位正确，摆腿自然舒展，左右脚出球干脆、平稳、有力，能根据来球合理利用左右脚。良好：助跑选为较正确，摆腿较自然，常用脚出球干脆、平稳，非常用脚出球较干脆、平稳，基本能根据来球利用左右脚。合格：助跑选位基本正确，摆腿较自然，常用脚出球较干脆、平稳，非常用脚摆腿不够自然，脚法不够稳定，基本能根据来球利用左右脚。不合格：助跑不到位，摆腿不协调，出球不干脆、平稳，脚法不稳定，没能根据来球合理利用左右脚。27A27/412.脚背正面、脚背内侧射门技评优秀：助跑选位正确，摆腿自然舒展，触球部位精确，出球干脆、平直、有力，踢完球后有显著随前动作。良好：助跑选位较正确，摆腿较自然，出球干脆、平直，踢完球后有显著随前动作。合格：助跑选位一般，摆腿较自然，出球比较平稳，动作较连贯。不合格：助跑、选位、摆腿、击球不连贯，出球不够平稳，精确性差，动作僵硬且不协调。28A28/413.脚背外侧踢球技评优秀助跑选位正确，摆腿自然舒展，触球部位精确，出球干脆且球具有很强旋转力度，踢完球后有显著随前动作。良好：助跑与选位较正确，摆腿较自然，出球较干脆且球略有旋转，踢完球后有随前动作。合格：助跑选位一般，摆腿较自然，出球较平稳，动作较连贯。不合格：助跑、选位、摆腿、击球不连贯，触球脚脚尖内转不够，出球无力，动作僵硬且不协调。29A29/414.脚背内侧定位球传准技评优秀：助跑选位正确，摆腿自然、舒展、迅速、有力，触球部位精确，出球角度合适，踢完球后有显著随前动作。良好：助跑选位较正确，败退自然、舒展，触球部位较精确，出球角度及方向还不够稳定，踢完球后有随前动作。合格：助跑、选位、摆腿、击球较连贯，击球精确性一般，出球质量不太高。不合格：助跑、选位、摆腿、击球不连贯，摆动腿膝盖和脚尖外转不够且有划弧现象，精确性差，出球无力，动作僵硬且不协调。30A30/41（三）接球技术评定1.接地滚球技评优秀：选位判断和接球时机掌握精确，双脚接球都能做到轻松自如，接球后能顺利衔接下一种动作。良好：选位置判断和接球时机掌握较精确，非常用脚基本掌握了接球技术，接球后基本衔接下一种动作。合格：选位置判断和接球时机较正确，非常用脚初步掌握了接球技术，接球后基本能衔接下一种动作。不合格：选位置判断和接球时机不够精确，接球后人球距离太远，不利于衔接下一种动作，动作僵硬且不协调。31A31/412.接空中球技评优秀：选位置判断和接球时机掌握精确，并能根据不一样来球合理选择接球脚和接球办法，接球后能顺利衔接下一种动作，动作轻松自如。良好：选位置判断和接球时机掌握较精确，非常用脚基本掌握了接球技术，接球后基本能衔接下一种动作，动作较轻松自如。合格：选位置判断和接球时机掌握较精确，非常用脚初步掌握了接球技术，接球后基本能衔接下一种动作，动作较协调。不合格：选位置判断和接球时机不够精确，接球后人球距离太远，不利于衔接下一种动作，动作僵硬且不协调。32A32/413.胸部接球技评（1）挺胸式接球技评优秀：对来球判断精确，接球部位正确，接球时有后展挺胸动作，接球后能顺利衔接下一种动作，动作舒展大方。良好：对来球判断较精确，接球部位基本正确，接球后基本能衔接下一种动作，动作较自然。合格：对来球判断一般，接球部位基本正确，接球时有后展挺胸动作，接球后衔接技术一般，动作较自然。不合格：对来球判断不够精确，接球后人球距离太远，不利于衔接下一种动作，动作僵硬且不协调。33A33/41（2）收胸式接球技评优秀：对来球判断精确，能精确掌握接球时机，接球部位正确，停球后能衔接下一种动作，动作轻松、自然、大方。良好：对来球判断较精确，基本掌握了接球时机和接球办法，接球后基本能衔接下一种动作，动作较自然。合格：判断来球精确性一般，初步掌握了接球办法，动作基本到位。不合格：判断来球精确性和停球时机较差，停球部位不正确，停球后人球距离太远，并有怯球和动作不协调现象。34A34/41（四）头顶球技术评定1.原地顶球技评优秀：顶球实际判断精确，顶球时有显著背弓、蹬地、收复、甩头发力动作，顶球不为正确，出球平稳有力，动作舒展大方。良好：顶球时机判断基本精确，顶球时有背弓、收复发力动作，顶球部位基本正确，出球较平稳，动作较自然。合格：顶球时机判断精确性一般，有蹬地和甩头发力动作，触球精确性一般，动作较自然。不合格：顶球时机判断精确性较差，无收复、甩头发力动作，触球精确性较差，并有怯球和动作不协调现象。35A35/412.原地头顶球射门技评优秀：顶球时机判断精确，顶球时有显著背弓、蹬地、收复、甩头发力动作，顶球部位正确，出球精确、平稳、有力，动作舒展大方。良好：顶球时机判断基本精确，顶球时有背弓、收复发力动作，顶球部位基本正确，出球较平稳，动作较自然。合格：顶球时机判断精确性一般，有蹬地和甩头发力动作，触球和射门精确性一般，动作较自然。不合格：顶球时机判断精确性较差，无收复、甩头发力动作，触球精确性较差，并有怯球和动作不协调现象。36A36/41（五）抢断球技术评定（断球技评）优秀：断球意思和预见性强，对来球飞行时间、力量和落点判断迅速、精确，断球坚决、迅速、勇猛，技术动作精确、规范。良好：断球意思和预见性较强，对来球飞行时间、力量和落点判断较迅速、精确，断球较坚决、迅速、勇猛，技术动作较精确、规范。合格：基本能对来球飞行时间、力量和落点作出判断，断球技术动作较精确。不合格：断球意思和预见性差，对来球飞行时间、力量和落点判断慢，断球不坚决、迅速、勇猛，技术动作不精确，动作僵硬且不协调。37A37/41（