体育单元教学设计市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

体育学科单元教学设计

理解及构建太原进山中学朱晓红-1/40教学单元与单元教学区分：

教学单元是一种时间集合，突出了时间概念。单元教学是一种学习目标、内容、策略及评价等集合，突出了操作过程。

-2/40对单元教学理解：单元教学是一种基本概念，对单元教学合理界定有助于语言交流，也有助于推进改革。单元教学受到重视，是体育课程与教学改革不停推进必然成果。对单元教学界定应当充足考虑教学实践需要。-3/40单元教学地位：在体育课程改革不停推进新形势下，结识到单元教学将是体育课程改革一种主要突破口，因此单元教学构建也受到了深入关注。

-4/40单元教学概念：体育单元教学是在学期教学设计（以及模块教学设计）基础上，针对一学期教学项目内容进行分解，在单元学习目标统领下设计出来相对完整学习内容集合。为教学集合而进行教学设计就是单元教学设计。它是学期教学设计（模块教学设计）深化和细化。

-5/40单元教学分类：教学单元就是教学整体构建中一种基本构造，这个构造决不是用单个运动项目为基础能够构建起来。

-6/40单元教学意义：是实现体育课程目标主要保障是合理组织教学内容基础是备课基本途径

-7/40单元教学设计基本要求：

明确单元教学指导思想确定内容主题单元学习和重难点根据学生情况和教学特点，设定教学课次，每次课学习目标根据每次课学习目标，找出并确定每次课教学重点和难点依循每次课学习目标及重点难点，结合学校教学条件原因，有针对性地选择教学策略与办法根据学生情况和学习水平要求，确定学练方式、评价标准-8/40单元教学设计（流程）基本要素：

标题与教学基本情况（包括单元名称、教学年级、学期、课次数、执教者等）教材分析和学生分析单元学习（教学）目标与教学重点细化设计到每次课（课次划分、内容主题、学习目标、重点与难点、教与学主要策略）单元学习评价办法课外作业

-9/40单元（教材）名称、学时数、制定教学目标根据（教材分析和学生分析）、学习目标、课次、学习内容、重难点、学习办法（策略）、评价办法、课外作业等。-10/40单元教学设计（流程）基本要素：单元（教材）名称学时数教学目标

-11/40制定教学目标根据（教材分析）课程标准对本单元教学总体要求本单元教材在知识体系中地位和作用本单元教材整体构造及重难点分析教师使用教材和处理教材基本构思

-12/40提议：在充足、深刻理解课标基础上，经历对课标进行分解、解构和重构过程对教材分析，要基于对教材编写意图、编写标准理解

-13/40制定教学目标根据

（学情分析）学生已有知识和能力基础，应当实现发展水平学生学习过程中也许遇到困难及产生原因学生个体差异分析学生学习态度对学习本单元知识影响

-14/40提议：对学情分析，要分析学生懂得什么，会做什么，要分析学生缺什么，需要什么，为学生也许发展提供什么，把学生当人看，而不是容器。

-15/40学习目标确立：学生应掌握知识点和技能训练要求学生应经历如何学习活动过程，在体验中学会处理问题思维办法学生学习知识爱好、科学态度和精神，良好学习习惯和品质等

取得、发展、提升-16/40提议：

目标表述正确目标内容全面精确要求详细可测要关注学生差异-17/40学时教学目标制定根据单元目标和详细教学内容分解出学时三维目标-18/40学习内容选择与分派：内容选择分派时要根据教材内容特点和学理规律“一项多标”(一种运动项目能够用来达成多种教学目标)

“一标多项”(为了实现某一教学目标能够采取多种运动项目)

-19/40课次安排：

单元计划课次安排是以该单元教材内容容量来确定，需要考虑是学生基础。-20/40重点和难点：教学重点：基于课标要求教学难点：基于学生起点状态

-21/40教学重点：

在一种体育教材中某个动作要领中主要组成部分之一，或者是该动作主要步骤之一，在这个体育教材练习之中不论有多少个技术步骤，其中必然有一种主要动作技术步骤，或者是对完成该项技术起决定性作用步骤，这就是体育教学重点。-22/40教学难点：指学生个体在学习一种体育教材某个动作时，其中最难掌握技术部分和不易掌握技术步骤。指学生群体在完成相同教材技术动作时，由于在练习过程中个体差异，在掌握动作技术时所出现不一样薄弱步骤。也就是指学生个体学习中不易掌握技术步骤和学生群体在学习过程中因人而异特殊性。-23/40学习办法选用：教学办法：以启发式为指导，根据内容特点选择。如讲授、练习、合作讨论、试验探究等-24/40提议：明确选择教学办法根据，谨慎选择教学办法①教学目标和任务②教学内容性质③学生年纪特点和认知水平④教师本身条件⑤客观条件明确教学办法分类①讲授法、谈话法、讨论法②演示、参观③陶冶法④试验、练习⑤发觉法、问题探究

-25/40学习办法选用：教学伎俩：主要是指教学媒体选择和使用设计-26/40评价办法选用：教师鼓励性评价，如表扬、批评、抑制、激发学生自我评价，如自省、自评、自我反馈、自我暗示学生间互相评价，如互评、互议学生对教学过程评价，如评课、反馈、提议、要求-27/40单元教学设计几个表格：-28/40教材名称学时教材分析学生分析学习目标课次学习内容学习策略12345678-29/40年级学期总课次执教单元学习目标教学重点难点课次教学内容学习目标重点难点教与学主要措施一二N评价与措施课外作业-30/40单元教学计划实行：单元教学计划实行就是指制定好学时教学计划和详细课堂组织与操作实行。制定学时教学计划要根据单元教学计划要求来备教材、备学生、备教法，查阅有关资料，组内研讨等借鉴多方意见和提议来完善课堂教学指导方案。

-31/40体育教学设计基本要素：体育教学对象、目标、内容、策略、媒介和评价等是体育教学设计基本要素

-32/40体育教学对象----明确学习主体，围绕中心设计体育教学目标----明确发展目标，确定实际目标体育教学内容----考虑学习需求，合理设置内容体育教学策略----确定教学课型，设计步骤步骤----落实组织形式，选择教学办法----统筹学练伎俩，设计活动方式体育教学媒体----规划场地器材，安排进行器具体育教学评价----考评教学过程，考量教学效果-33/40学时教学设计（课设计）

基本要求：教学内容主题指导思想（或设计理念）有关分析（学情、教材分析等）学习目标及重点与难点（明确而恰切）主要教学步骤（基本教学流程、教学策略选择以及亮点、特色）教学问题与效果估计

-34/40叙写学时教学计划（教案）

基本要素：

内容主题学习目标重点、难点课序与时间教学内容运动负荷（次数、时间、强度）-35/40叙写学时教学计划（教案）

基本要素：教与学活动组织与队形达标反馈场地、器材安全措施练习密度与强度课后反思-36/40年级人数日期执教者班级组班形式周次总课次内容主题重点难点学习目标课序时间教学内容运动负荷教与学活动组织与队形次数时间强度一二N场地器材安全保障估计练习密度强度课后反思-37/40单元设计格式要求单元课题××××（3号字，黑体）课标要求与教材分析学情分析 教学目标学时安排评价标准

（教学设计内容5号字，宋体）-38/40学时设计格式要求