部编小学语文(2年级上册第6单元)作业设计4

1作业设计大赛作品传承红色精神争做时代新人—部编版小学语文二年级上册第六单元2小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织育出版社出版)第六单元单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《八角楼上》2《朱德的扁担》3《难忘的泼水节》4《刘胡兰》5《看图讲故事》6《语文园地六》语文园地二、单元分析单元分析课标要求，继承和弘扬革命底蕴。”对第一学段有明确要求：“学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积讲述自己感兴趣的见闻。”教材分析本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容；《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》借助词语感受周总理与傣族人民过泼水节的场景；《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。此外，本单元还编排了一组古代圣贤关于立志的名无私奉献的精神。3学情分析本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的难度。二年级学生的接受水平有限，对于主题教育意义的理解不够深刻。因此，在教学中，教师要结合课后思考练习题，引导学生了解课文内容。可适当的补充必要的背景资料，要利用多种方法帮助学生解决理解的困难，如利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知，借助图画联系生活实际，理解词语的意思，从而了解故事内容。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1见的交通工具。根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。2正确流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词语意思，从而理解课文内容。3感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。4正确使用逗号、句号、问号、感叹号。背诵一组与立志有关的名句。5能按顺序讲清图意，能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。一唱”“画一画”等几个部分。每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。本单元的主题是“革命先辈”，二年级的学生对这方面的了解少之又少，也很难从单元练习中进行培养，为此，我们采用“云旅游”的形式，带领孩子们参观江西井冈山八角楼、井冈山革命博物馆、西双版纳州景洪市曼听公园和山西省刘胡兰纪念馆，并给学生足够的时间和空间搜集所需要的资料，把自己搜集到的资料用喜欢的方式呈现出来，引领孩子感受革命领袖和革命先烈的事迹，初步渗透革命传统教育。因此，我们特将单元综合练习设计为成果展示课，孩子们的综合能力在画、唱、跳、演中得到了更大的锻炼。同时为了能更好地利用本县、本校的教育资源，结合本单元革命先辈的主题，本单元有的作业模块可在室外进行，比如参观“红色教育基地”、“抗日战争突破口”或到校园里参观红色长廊，了解井冈山精神等。3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯为评价标准。4五、课时作业追寻红色印记，传承革命精神。亲爱的孩子们，我们的“红色之旅”开始了。首先我们来到了第一站——江西井冈山。中国共产党在这里建立了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，点燃了“农村包围城市、武装夺取政权”的星星之火。在江西井冈山茅坪镇茅坪村的八角楼上，一代伟人毛泽东写下了光辉著作。现在就让我们一起跟随镜头，去感受红色精神吧！15.《八角楼上》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长写写一写需要孩子们在课堂上，根据具体的语境填写词助学生识记生字，强化生字认读，量。评价主体：教师shēnyè一个寒冬腊月的plóu着薄毯子，在八角上写文章，凝5xīngxīngzhīhuǒ视着，毛主席chénsī惯惯第二题通过同桌互读四字词语的形式，为读好句子和课文做好铺垫，同时培养学生积累词语的好习。评价方生生互评团教师评价8分钟在。读一读读一读同桌互相读一读下面的四字词语，读对了竖起大拇指夸夸他了竖起大拇指夸夸他艰艰苦斗争夜幕降临寒寒冬腊月星星星之火光辉著作6说说一说我能根据提示，说一说毛主席是怎样在八角楼上工作的。毛主席穿着()，披着()，坐在()。他右手()，左手()灯光更加明亮了。这一题在学生充分读文的基础上，让学生通过句式借助填空的形文内容，了解毛主席那个夜晚是怎样工作的，初步体会毛主席日夜工作的辛苦，初步感受毛主席为中国革命作出的伟大贡献。评价主体：学生评价方生生互评教师评价团5分钟听听一听八角楼的灯光，照亮了黑夜，就像照亮了共产党的前路，再现了毛主席当年形。通过聆听歌曲的形式，体会当时革命工作的辛苦，激发学生对革命先辈的敬白了现在幸福生活的来之不易。评价主体：教师评价方团生生互评教师评价7分钟和老师同学一起聆听红色歌曲《八角楼的灯光》，从音乐中感受毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神，感兴趣的孩子也可以练习唱一唱。715.《八角楼上》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计读一读读一读本课讲述的是毛主席在艰苦年代辛苦工作的事迹，学生在理解课文内容的基础上，和同桌一起展示朗读，能更进一步通过描写主席动作、神态的语句，感受主席工作的这些词语是对主席工作状态的刻画，学生通过“连一连，读一读”的方式，既回顾了课文内容，再现主席工作的情景，又积累了词语。评价主体：教师评价方生生互评团教师评价团8分钟写下凝视披着拨动照亮我想听你美妙的读写下凝视披着拨动照亮我想听你美妙的读读正确，读流利哦！薄薄毯星星星之火著作著作军衣军衣灯灯芯道道路8说说一说我能读好下面的句子，并能结合插图把加点词语的意思说给老师和同学听。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。本题引导学生在读好长句子的同时，结合插图体会词语的意思，从而了解课文内容，既落实了本单元的教学重点，又进一步体会了毛主席日夜工作的辛苦，感受了他为中国革命作出的伟大贡献。评价主体：学生评价方生生互评教师评价团7分钟9看一看一看在老师的带领下和同学们一起参观校园内红色长廊，读一读并了解“井冈山精神”。通过带领孩子们在校园内参观红色长廊，了解长廊内容，使孩子们进一步体会井冈山的革命内涵，感受革命先辈们不怕牺牲的无私精神，激发孩子们的爱国热情。评价主体：评价方生生互评团教师评价团同学们，咱们的“红色之旅”第二站是位于井冈山市茨坪镇的革命博物馆。这里收藏着一根不平常的扁担，诉说着一个广为流传的故事。这根扁担作为井冈山革命根据地困难时期的一个写照，它传达着一种精神的力量，承载着老一辈革命家身体力行、为人民谋福利的崇高人格，承载着我们党永远与人民群众同甘共苦的誓言和寄托。16.《朱德的扁担》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计1.1.我能读好下面的生字，还能和同桌比一比谁的识字方法多。读一读zhzhūdébiǎndànzhì朱德扁担志wǔzédídǒuzhěnɡ伍泽敌陡整zhànɡténɡliàojìnɡ仗疼料敬本题生字是课文中需要识记认读的，课堂上已经采用多种方式识记，在此基础上，同桌之间进行指读、说识记方法，既激发了孩子的学习兴趣，又巩固了对生字的识记，为进一步读通句子、读好课文奠定了基础。评价主体：教师评价方团生生互评团教师评价分钟2.我能和同桌一起借助“魔法棒”读好下面的长句子，读准字音读好停顿。1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。长句子的朗读是难点，学生朗读时要注意停顿，教师可以先示范朗读长句子，再让学生自主练习朗读然后同桌互读，有效地突破朗读上的难点。通过朗读加深对课文内容的理解。说说一说我能读我能读好下面的词语，并会用其中几个词语把课文内容说给小伙伴听。藏找朱德挑粮战士学生在熟读课文、熟知内容的基础上，能根据所提示的词语大致说出课文的内容，懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精炼了学生的语言表达能力。评价主体：学生评价方团生生互评教师评价团8分钟看一看一看了解老一辈无产阶级革命家的事迹。(二选一)在家长的陪同下到奇石公园的“新时代传习所”或“灵城突破口”参观，感受革命先辈牺牲自我、无私奉献、与战士同甘共苦的精神。本题为进一步拉近学生与文本的距离，充分调动学生学习老一辈无产阶级革命家精神的积极性，结色，实地感受革命先辈牺牲自我、无私奉献、与战士同甘共苦的伟大立足本地红色资源，讲好本土红色故事，提高学生对红色革命文化的浓厚兴趣。评价主体：教师评价方团生生互评教师评价16.《朱德的扁担》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计连一连，读一读连一连，读一读挑挑着穿着戴着斗笠草鞋粮食写写一写zhànshìtzhànshì朱德和menbiǎndanmen一起用挑一起用第一题学生们在熟读课文的基础上巩固了对课文内容时积累运用了词语的搭配。第二题需要学生能在具体的语言环境中正确书写生字词，丰富词汇量。评价主体：学生7分钟评价方团生生互评教师评价团选一选，读一选一选，读一读我会正确地选择，然后读给同桌听。担”的目的是()A.怕扁担丢了。B.告诉大家别再藏他的扁担，他一定要同大家一起挑粮。2.大家为什么越发敬爱朱德同志了？()A.朱德同志挑粮很辛苦。B.朱德同志以身作则、不怕辛苦的精神感动大家。本题需要学生在充分理解课文内容的基础上，感受大家为什么越发敬爱朱德同志，结合课本插图，感受朱德同则，和战士们同甘共苦神，通过引导学生朗读感悟朱德这位伟人的高尚情怀，让学生受到热爱领袖人物育。评价主体：学生评价方生生互评团教师评价团5分钟讲一讲讲一讲我能借助下列词语讲一讲《朱德的扁担》的故事。会会师红军山高路陡战士心疼扁担藏找敬爱本题在学生已经熟知《朱德的扁担》故事的基础上，结合了解到景，根据所提示的词语悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，进一步培养孩子的语言表达能力。评价主体：学生评价方生生互评团教师评价团8分钟走进位于西双版纳州景洪市的曼听公园大门，周恩来总理纪念碑映入眼帘，它向人们讲述着周总理和各族群众欢度泼水节的难忘历史。周总理那慈祥、亲切的笑容，深深刻在了人们的心中。如今，它已成为西双版纳各族群众永远怀念周总理的纪念地。来，让我们一起走进那难忘的泼水节吧！17.《难忘的泼水节》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计(()的凤凰花()的泼水节：敬爱的周总理敬爱的老师说说一说我会说不同的词语。敬爱的()()的地毯识字学词应结合语境，但由于课文提供的语境有限，因此学习课文后为学生提供几组词语，开拓思维，积累词化对生字的认读。评价主体：教师评价方生生互评团教师评价7分钟连连一连一一条条一一根根一一串串端端着驶过驶过泼洒泼洒龙船龙船花花炮柏柏树枝江江面银银碗清水清水本题通过连一连、同桌互说的方式既巩固了生字词和词语搭配，又加深了学生对课文内容的理解。读一读，说一说读一读，说一说我能从课文中找出描写周总理样子的句子并大声朗读，然后和同桌说说周总理给我的感受。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福。周围的傣族人民也都穿饰，每个人的脸上都洋溢着幸福。通过大声读文字，仔细在让学生了解图画和文字是如何互相印证、互相说明的。评价主体：教师评价方团生生互评团教师评8分钟读一读读一读周总理是新中国的理，对于现在的孩子们生，孩子们对其知之甚要通过大量的阅读来加深对周总理是由于二年级学生的接择这两篇文文体现了周总理艰苦朴文体现了周总理孜孜不倦地工作以及对环卫工人的关心。学生通过阅读，对周总理的敬仰之情会油然而生。评价主体：教师评价方团生生互评教师评价17.《难忘的泼水节》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计写一写写一写yìnián周总理和傣族人民一起过yídùpōshuǐjié，nánwàng多么令人读一读,选一选。读一读,选一选。我能给加点的字选择正确的读音并读好句子。pūpù店铺一门口店铺一块红色地毯。块红色地毯。盛满清水的大花盆里盛开着朵朵睡莲。写字、学词都应结合具“写一写”中要求写的三个词都是课堂上教师指导过的，通过书写、同桌互相评价的方式来检查写字情况。多音字课堂上认读时，教师已经引导学生据词定音，本题旨在让学生在具体的语境中对多音字加以教师检查后给予评价。评价主体：学生评价方生生互评教师评价团分钟说说一说我能大声朗读课文，并会用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。象脚鼓凤凰花银碗柏树枝银碗、柏树枝”等词语都是表示傣族人民庆祝节日的具体事物，具有鲜明的民族特色。本题旨在引导学生练习借助具体的事物复述场景。在学习本单元前几篇课渗透借助提示进行复述此，在学生朗读课文的基础上，让学生练习表达到生生参与的目的，锻炼学生口语表达的能力。评价主体：教师评价方生生互评团教师评价7分钟20画画一画我能用彩笔画出心目中傣族人民过泼水节的情景。在充分朗读理解课文内容，感受泼水节的场景，体会傣族人民的快乐的基础上，让孩子象，通过绘画，表达出感。评价主体：教师评价方团生生互评教师评价2115岁，正是人生最美好的年华，她却永远把生命定格在这个年龄。她的事迹令毛泽东同志感动，挥笔写下了“生的伟大，死的光荣”八个大字。她叫刘胡兰，这是一个伟大的名字，一面光辉的旗帜。她的一生短暂而光辉，值得我们永远铭记……今天，我们就来到了位于山西省文水县的刘胡兰纪念馆，感受刘胡兰英勇不屈的革命气概。18.《刘胡兰》(第一课时作业)作业层次作业内容设计意图评价设计写写一写同样的读音，长相却不同哟！dàoguān()理开()()来坐井()天读一读读一读哎呀，长相一样，读音却不一样呀！我要和同桌比赛！鲜血直流烈士的鲜血血淋淋考查的是学生对同音不同字的掌握情，根据拼音写出生字既巩固生字的丰富了词汇量。同桌之间比赛，读准多音激发孩子的学习兴趣，巩固词语在不同的语境评价主体：学生评价方生生互评团教师评价团7分钟22读音。说说一说我知道毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词是什么，会书法的同学可以试着写一写哟。挽词内容让学生知道刘胡兰是为了保护他人，为了正义的事业献出生命是光荣地牺牲。这是毛主席对刘胡兰烈士英勇殉国事迹的高度评激发学生的书写兴趣。评价主体：教师评价方团生生互评教师评价7分钟23刘胡兰》这刘胡兰》这部电影，我认为她是一个……看一看，说一说和老师同学一起观看影片《刘胡兰》，看完说一说刘胡兰留给你的印象。排一排一排小组内准备排练《刘胡兰》课本剧。《刘胡让孩子们更直观真切地感受刘胡兰的英雄形象，激发学生们的爱国情怀。成员分配角色定好人物，根据课文内容初步设计剧本，先简单排一排，在排练过程中复习巩固课文内容，感受刘胡兰英勇不屈的精神。评价主体：教师评价方生生互评团教师评价团我我喜欢听你美妙的读书声。2418.《刘胡兰》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计读一读读一读进一步朗让学生结合生字、词语的学习读准字音，读好长句子，揣摩人物说话的不同语气。评价主体：学生评价方生生互评团教师评价团5分钟我喜欢听你我能和小伙伴一起比一比读课文，看谁能把课文读得正确、流利。我喜欢听你好的，我相信我能把课文读正确、读流利。说说一说我会联系上下文，说说加点词语在句中的意思。mǎi(1)敌人想收买刘胡兰。wēixiéqiāngbìróngxīshēng(3)刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。在熟读课文，充分了解课文内容的基系上下文理解词语的意思，旨在落实“借助词语，了解课文内容”这一教学重评价主体：学生评价方生生互评教师评价7分钟25学生梳理课文主要内容，加深学生对解。团讲讲一讲，排一排1.刘胡兰是我心目中的英雄，我能读好课文，并和同学一起讲一讲刘胡兰在敌人面前毫不屈服的故事。2.继续排练课本剧。之间互相讲故事旨在让学生结合具体语句体会刘胡兰的不屈精神，从而提高语言力，在讲也感动别人，把刘胡兰英勇不屈的事迹得以传播。分感受课基础上继续排练课能真切地感受刘胡兰英勇不屈的精神。评价主体：学生评价方生生互评团教师评价团26作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计讲一讲一讲选择六幅任意一幅，讲述让学生巩固了解每一幅漫画的内容，抓住图画中的细节，细致观察每一幅漫画，看清图上人物的动作，还原象人物之间的对话有助于发展学生细致观察、有序表达的能力。人认真倾听的能讲故事的人讲的是哪幅图。评价主体：教师评价方生生互评团教师评价分钟1.我说，你猜。随便选择六幅漫画中的任意一幅，讲述其中的内容，让同桌猜是哪幅图。272.讲故事。我能按顺序讲清楚六幅图所表达的内容，把整个故事完整地讲述给家长或小伙伴画连起来，讲述一个完整的故事。旨在激发学生更大的积极性。最后一幅续编故事结尾富有创意，充满了灵性与生们积极表达、倾使得多种交际能力得到协同发展。评价主体：教师评价方团生生互评团教师评价28读一读读一读我还知道《父与子》中有许多有趣的故事呢！课下我们一起读一读吧！一读”中这几组漫画简单而有生活气息，便于学生了解开想象，讲述故在了解每一组漫画的内容之按照顺序讲一讲这个故事。旨在培养学生的语言组织能力和表达能力。评价主体：教师评价方团生生互评团教师评价29语文园地六作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计连一连，认一认连一连，认一认消防车在教学中用多种方式引导学生了解字义，识记字形的基础上又同桌之间互相指认交通工具的在引导学生在认识事物中学词，在词中识字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来。采用同桌之间赛读的方式，根据语境读准多音字据义定音的方读音与意关系，懂评价主体：教师评价方团生生互评团教师评价分钟救护车货船科学考察船读读一读，比一比盛开盛饭重新重点床铺铺路教室教书种子种地号叫好人好客干净干活分别水分每当30找找一找,说一说我可以联