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文档简介

儿童言语发展的基本特点语音的发展儿童声母和韵母的发音质量与数量随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期儿童言语发展的基本特点1．词汇的数量不断增加；词汇的发展2.词汇内容的丰富和加深逐步掌握一些抽象性、概括性较大的词3.词类范围的扩大所掌握的词类范围在不断扩大。除名词、动词、形容词外，逐步掌握和应用关系词。4.积极词汇的增长

5.“造词”现象

在3－5岁儿童词汇的发展中，可以看到一种自造新词的现象，这跟词汇的贫乏和误用分不开的。

1.句型从不完整句向完整句发展从简单句到复合句从陈述句到非陈述句从无修饰句到修饰句语法发展的特点我要吃西瓜我要吃大大的红西瓜。2.语句结构处于不断发展变化之中1）从混沌一体到逐步分化表达内容的分化词性的分化结构层次的分化2）句子结构从松散到逐步严谨3）句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活3.句子的含词量不断增加儿童掌握语法结构需经过三个阶段

第一阶段（1.3—1.10）开始掌握单词句，以后掌握由两个单词组成的句子。

第二阶段（1.10—3.0）掌握合于语法范畴的一些基本类型的简单句和复合句

。

第三阶段（3.0—7.0）实际掌握和运用各种语法范畴，能在言语中反映事物的逻辑关系。

语法发展的特点1．从外部言语（有声言语）逐步向内部言语（无声言语）过渡；并有可能初步掌握书面言语。语言运用的特点1）内部言语是一种无声的言语（默语）；2）

内部言语是一种简略的、压缩的言语；3）

内部言语是在对话言语、即外部言语或有声言语的基础上产生的。内部言语是从学前期开始产生的，它是在儿童外部言语发展到一定阶段的基础上逐步派生出来的。它的原始形态或过渡形态是一种介于有声言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。2．从言语实践中逐步掌握语法结构；言语表

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