人教部编版五年级下册语文《金字塔》教案

人教部编版五年级下册语文《金字塔》教案最新试卷本文由两篇短文组成。第一篇选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此生发的万千思绪。第二篇则是以胡夫金字塔为例，介绍了该金字塔的建筑年代、外观、精湛的工艺和巧妙的设计，以及古埃及悠久的文明成就。这两篇文章风格迥异，互为印证，构成了一组非连续性文本，让读者对埃及金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。教学《金字塔夕照》，要引导学生用多种方法朗读，学习文章运用的记叙、描写等表达方式，赏析优美的语句，体会作者的思想感情，进而想象夕阳下金字塔的美景，与作者产生共鸣。教学《不可思议的金字塔》，要引导学生通过朗读，了解说明这种表达方式，认识列数字、作比较等说明方法及其作用，同时对古埃及悠久的历史文化、文明成就也有所了解，从而激发对世界文化遗产的热爱之情、探索之趣。教学目标：1.认识并理解生字新词，如“译、愧、熠、遐”等，重点理解“不愧、遐想、熠熠发光”等词语。2.朗读《金字塔夕照》，整体把握课文内容，学习记叙、描写、抒情的表达方式，体会作者对金字塔的喜爱、赞美之情。3.通过朗读，明确两篇短文所运用的不同的表达方式，明确记叙、描写与说明的区别，体会作者的思想感情。4.了解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受其外观宏伟、结构精巧的特点，以及古埃及人民的勤劳和智慧。5.培养对信息的获取、分析、处理、应用的能力，以及自主学习、合作学习的能力；激发对人类历史文明遗产的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读《金字塔夕照》，明确课文运用记叙、描写等表达方式的作用，体会作者的思想感情。激趣导入：通过多媒体展示金字塔的照片，特别是夕阳下的金字塔的照片，引起学生对四大文明古国和他们所创造的伟大文明的兴趣。同时，通过板书“古巴比伦、古埃及、古印度、中国”等词语，让学生了解四大文明古国的名称。引发思考：通过齐读课题，让学生思考作者在夕阳下的金字塔旁产生了哪些想法，本文抒发了作者怎样的思想感情。这样可以让学生更深入地理解文章中的情感表达。简要介绍：介绍了作者穆青和古埃及金字塔的相关知识，让学生对文章有了更深入的了解。整体感知：通过听朗读音频和自读课文，让学生感受文章的语气和停顿，同时圈画出生字新词。教师也要检测学生的字词预习情况，纠正读错的字音，帮助学生理解重点词语的意思。改写：在整体感知环节，可以加入一些互动性更强的活动，比如让学生分组朗读文章，通过小组之间的比赛来激发学生的学习兴趣。同时，在引发思考环节，可以引导学生更深入地思考作者在夕阳下金字塔旁的想法和感受，让学生更好地理解文章中的情感表达。明确：这句话运用了重复和比喻两种修辞手法。重复的是“金色”，强调了金字塔所处的环境和氛围。比喻的是“古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的”，将金字塔的壮丽和庄严比喻成纯金铸成，表达出作者对金字塔的敬仰和赞美之情。感受金字塔之美1．出示第3自然段，指名朗读，其余学生边听边想一想这段话写了什么。无论从象形的角度，还是从会意的角度，“金字塔”译名中的“金”都是绝妙的。这个名字，既有实际的意义，又有象征的意义，是人类劳动和智慧的结晶。2．指名说出对这段话的理解。明确：这段话从“金字塔”译名中的“金”字入手，阐述了金字塔的美妙之处。从象形的角度看，“金”字形似“钅”（金属的象形符号），是实际的意义；从会意的角度看，“金”字由“钅”和“今”组成，意为“现在的金属”，是象征的意义。这个名字既有实际的意义，也有象征的意义，是人类劳动和智慧的结晶，表达了作者对金字塔的赞美和敬仰之情。感受金色的迷人1．出示第4自然段，指名朗读，其余学生边听边想一想这段话写了什么。金色，黄澄澄的，像是一种无穷无尽的希望，一种充满生命力的色彩。它熠熠发光，光芒四射，让人遐想万千，心潮澎湃，感受到一种豪迈的情感。2．指名说出对这段话的理解。明确：这段话描写了金色的迷人之处。金色是黄澄澄的，像是一种无穷无尽的希望，一种充满生命力的色彩，表达了作者对金色的赞美和敬仰之情。金色熠熠发光，光芒四射，让人遐想万千，心潮澎湃，感受到一种豪迈的情感，表达了作者在金色的照耀下所产生的强烈感受和情感体验。这段话谈论了金字塔的译名由来，作者认为“金”字非常恰当，因为金字塔看起来像一个“金”字，而且它代表了人类的劳动和智慧，非常珍贵。（2）这段话运用了哪些修辞手法？有什么作用？这段话运用了比喻和夸张的修辞手法。比喻将金字塔比作一个“金”字，形象生动地表达了作者的想法。夸张则强调了金字塔的珍贵和重要性，增强了读者的印象。在翻译金字塔的译名时，有两种方法，一种是形译，一种是意译。形译是指用文字的线条或笔画勾画出要表达的物体的外形特征，而意译则是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。作者猜测“金字塔”中的“金”可能是指金子，因为金字塔是人类劳动和智慧的结晶，比金子还要珍贵。在作者眼中，金字塔是神奇、迷人和充满魅力的。然而，他最钟情于大漠夕照中金字塔的色彩。这是因为金字塔的金色在夕阳的照耀下更加迷人和神奇，让作者感到豪迈和感慨，引发了他无限的遐想和怀古的幽思。作者在描写金字塔时使用了描写和抒情的表达方式。他描绘了金字塔的神秘和绝美，表达了对夕照中金字塔迷人、神奇的色彩的赞美，抒发了豪迈的感受、深深的感慨、无边的遐想和怀古的幽思。全文主题思想是赞美金字塔的宏伟壮观，赞颂人类的勤劳和智慧，抒发豪迈的感受、无边的遐想和怀古的幽思。作者运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，使用了比喻、夸张等修辞手法，让语言更加优美生动。阅读穆青的《金字塔夕照》可以进一步了解金字塔。明确：在古代，建造大型建筑物需要大量的人力和物力，而且技术和工具都比较落后，所以胡夫金字塔成为了当时世界上最高的建筑物。随着科技的进步和建筑技术的发展，才有了更高的建筑物。这说明了古代人类在技术和工具方面的限制，也展现了人类在科技和文明方面的不断进步。1864年，史密斯在实地考察胡夫大金字塔后声称他发现了更多数学上的奥秘。他发现塔高乘以10亿就等于地球与太阳之间的距离。后来，费伦德齐·彼特里带着他父亲用20年心血精心改进的测量仪器又对大金字塔进行了测绘。他惊奇地发现，大金字塔在线条、角度等方面的误差几乎等于零。在350英尺的长度中，偏差不到0.25英寸。它的边长正好是362.31库比特单位（230.36米），跟地球一年的天数大体相同。它的塔底周长乘以2又正好是赤道的时分度。塔底周长除以2倍的塔高（未塌落时高146