【高中语文】《春江花月夜》教学设计+高二语文

《春江花月夜》教学设计学习目标1.通过诵读，置身诗境，把握诗歌的内容和脉络。2.品读意象，缘景明情，梳理“游子思妇”类意象的特点和内涵。3.在同类题材比读中，提高诗歌的鉴赏能力教学步骤：作者作品介绍导入张若虚是初唐诗人，他的诗歌现在流传下来的只有两首，一首就是《春江花月夜》，另外一首没有什么名气。也就是说，张若虚在中国诗歌史上的地位，其实是靠一首诗来奠定的，也就是靠《春江花月夜》这一首诗来奠定的。学者闻一多对它的评价极高，说他是“以孤篇压全唐”。这首诗写了什么呢？知识支架补充中国古代的长诗，有些是一韵到底的，但是一韵到底是比较难的，所以长诗一般都是要换韵的，当它的韵脚转换的时候，它的意思也就跟着转换了，意思的转换是跟着韵脚的转换而转换的，这就叫“意随韵转”。所以我们可以用韵脚的转换作为节点来划分段落。这首诗歌每四句话换一次韵，一共换了九次韵，所以这首诗歌可以分成九段，也就是说，每四句话为一段，一共可以分成九段。中国古代诗歌或是散文都有一个惯常的写法，即前部分要么写景要么叙事，后部分要么抒情要么说理。“景”和“事”都是外在的客观的东西；“情”和“理”都是内在的主观的东西，而内在的主观的“情”和“理”是由外在的客观的“景”和“事”引发出来的，所以中国古代诗歌一般都是先写景或者先叙事，然后再抒情再说理。诗歌如此，散文亦如此。如《岳阳楼记》，开篇写整个洞庭湖的景色，到最后点出要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。任务一：诗题往往是诗歌的线索，对诗歌内容也有着重要的提示作用。“春江花月夜”这一诗题包含了五种意象，分别是“春”“江”“花”“月”“夜”。五种美好的事物共同组成了一幅动人的画。请你在阅读全诗的基础上说一说哪一个意象是本诗的主体意象？参考：“月”这一意象是诗歌的主体意象。首先，就出现的次数而言，全诗一共36句，“月”这一意象共出现了15次，且形式多样，有明月、孤月、江月、落月等；其次，诗中的其他景象都是以月为背景的，它们与月光一起共同组成了一幅色彩丰富的美丽图画，诗中有海上的月光、花林上的月光、沙汀上的月光、妆镜台上的月光等。月是全诗的主体和线索。在月色的变化中，诗歌的情调也在随之变化。任务二：月亮是中国古典诗词中最常见的意象。诗人们赋予了月亮哪些内涵呢？回忆积累的带有“月”的诗句，并举例说说哪首诗里的月亮和《春江花月夜》有着相同的诗心和诗情？诗歌举例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢·无言独上西楼》这些诗歌中的月亮都被赋予了游子或思妇的怀想和离愁，月光如水，月色溶溶，照见了相思之痛，离别之苦。任务三：有人说，在中国诗歌史上，写游子思妇写得最好的一组诗是《古诗十九首》，而《春江花月夜》是中国诗歌史上，写游子思妇写得最好的一首诗。分析月光之下，那些与游子思妇类有关的意象，结合诗句进行鉴赏。参考：白云、青枫浦、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙、

闲潭、落花、流水、海雾、江树……“白云”漂浮不定，往往比喻羁旅漂泊的游子，同样的比喻还有“蓬”“萍”“流水”等。“妆镜台”就是梳妆台。古代女子在妆镜台面前化妆、打扮，往往是最明艳动人的时刻，然而心里思念的人却触不可及，实在令人伤感。“玉户”是女主人公的闺房，月光透过帘子照进来，稀稀落落地落到了地板之上，这个思妇看到了月光就触动了她的情思，想到了远方的爱人，很难过，就想把这个帘子卷起来，但是把帘子卷起来之后，月光还在，而且更强了，更亮了。“捣衣砧”是洗衣板，古代的女人都是要为男人洗衣服的，月亮照到洗衣板上面，女主人公看到这个洗衣板，就想到自己的爱人，他却在远方。女主人公想把洗衣板上面的月光拂去，然而这相思之情，如何拂去？“鸿雁”“鱼龙”相传都能传书。然而鸿雁再怎么能飞，也不能把我这里的月光带到你那里去；鱼龙再怎么跳，也只能跳出波纹来，不能跳不出文字来。两个相爱的人，却彼此杳无音信，真是“一种相思，两处闲愁”。任务四：诵读诠释，结合写景和说理部分的诗句（前12句），探究这首诗歌的情感基调是感伤还是悲痛？参考：我们只从这首诗中看到淡淡的离愁，淡淡的对于人世无常的感慨，所以只是感伤而已。这首诗歌有没有写到战争，有没有写到残酷的压迫，没有写到“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；没有写到这个游子的失意、愤懑不平，这首诗歌里面没有沉重的社会现实内容，你看不到沉重的现实内容，所以它不悲痛。相反，它的整个情感基调是向上的，是引领我们珍惜青春，珍惜生命，珍惜爱情，珍惜一切美好的东西。如写景处：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”两句用出生的“生”，包含了升起来的意思，而且它还包含了出生的意思，把月亮拟人化，赋予月亮生命和情感，让春江月夜之景气象盛大，充满生机。如说理的几句诗“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”是对个体起源问题的思考，引导人们认识到宇宙是永恒的而人世是无常的，也就是