北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是2～5的乘法口诀。主要包括三个方面：一是2~5的乘法口诀。二是用2～5的乘法口诀进行简单的乘法口算。三是解决简单的实际问题。单元教材分析本单元是在学生理解乘法的初步意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是乘法口诀的初次接触，也是为后面学习乘法运算打基础。本册教材以“大九九”的形式编排，分散了学生学习难点，不断重复学过的口诀，有利于学生对口诀的记忆。教学目标1.结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程,理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。，体会数学与生活的联系,感受学习乘法口诀的乐趣。单元重点、难点重点：1.理解每句口诀的意义,熟记25的乘法口诀。能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式。能比较熟练地进行表内乘法口算。2.能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题。3.能运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。用25的乘法口诀计算简单乘法口算。2.能运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。教与学建议1.准备必要学具，如圆片、多媒体。2.提倡方法多样化。启发式教学法、动手操作法、小组讨论法。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数松果1课时1课时1课时2.做家务1课时1课时1课时3.课间活动1课时1课时1课时4.需要几个轮子1课时1课时1课时5.小熊请客1课时1课时1课时6.回家路上1课时1课时1课时7.练习三1课时1课时1课时单元教学策略本教学策略如下：首先，通过实物或图示直观展示乘法概念，帮助学生理解乘法意义。其次，采用口诀记忆法，引导学生反复练习，加深记忆。同时，设计多样化的练习题，如填空、计算等，以巩固所学知识。最后，注重学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握乘法口诀。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数松果内容教科书第30页例题内容教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教学重点1.经历5的乘法口诀的编制过程。2.使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学准备多媒体课件、小圆片（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：松林里的松树上结了好多的松果，两只小松鼠采了一些松果，我们和它们一起来数一数吧！（板书：数松果）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示例题情境图。教师：我们先来数一数它们一共采了几堆呀？课堂预设：学生齐答：9堆。教师：每堆有多少个呀？学生齐答：5个。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1堆有几个松果？课堂预设：学生：5个。教师：2堆有几个松果？学生：10个。教师：3堆有几个松果？学生：15个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报。有几堆123456789有几个51015202530354045教师：同学们是怎样的得出结果的呢？课堂预设：学生1：用连加的计算的。学生2：用小圆片数数得出的。教师：同学们都非常棒！还有一种更方便的方法，我们一起来学习吧！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）数形结合，编写口诀。教师引导学生看图写出乘法算式。“1×5=、2×5=、3×5=、4×5=、5×5=、6×5=、7×5=、8×5=、9×5=。”得出“1×5”“2×5”“3×5”的结果并编写乘法口诀。（3）理解口诀的意思。教师：我们来看，“一五得五”在图上是不是表示这些松果？(师圈出1个5)“二五一十”表示几堆松果？“三五十五”呢？（指名学生回答）教师：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？学生独立编写“四五”到“五九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。(4）结果汇报。师生一起写出5的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生发现5的乘法口诀的特点。（3）多种形式，记忆口诀。教师：同学们真是太棒了！乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。我们一起来读一下5的乘法口诀吧！师生齐读口诀。课堂小结：教师：我们通过数松果的数量，学会了5的乘法口诀。用5的乘法口诀可以准确快速的计算5的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！三、当堂训练1.课件出示教科书P31“练一练”第1题。教师引导学生读图，了解图意，学生再尝试列出乘法算式，并用乘法口诀求积。2.课件出示教科书P31“练一练”第3题。学生2人一组，游戏形式，巩固学生对5的乘法口诀的记忆。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，5的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第31页练一练2题、4题、5题。板书设计数松果一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。这是学生第一次接触到乘法口诀，一定要让学生经历口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,充分地理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中实物图的直观作用、结合实物图帮助学生理解乘法口诀之间的关系。适当整合生活中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联系。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时做家务内容教科书第32页例题内容教学目标1.经历编制2的乘法口诀的过程，体会编制乘法口诀的方法。2.掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点经历2的乘法口诀的编制过程。教学难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。教学准备多媒体课件、小圆片（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：昨天晚饭时间，勤劳的小明帮忙做家务时，遇到了问题，我们一起去看看吧！（板书：做家务）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示例题情境图。教师：我们先来数一数一共要摆几双筷子呀？课堂预设：学生齐答：9双。教师：每双有多少根呢？学生齐答：2个。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1双有几根筷子？课堂预设：学生：2个。教师：2双有几根筷子？学生：4个。教师：3双有几根筷子？学生：6个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报。有几双123456789有几根24681012141618教师：同学们是怎样的得出结果的呢？课堂预设：学生1：用连加的计算的。学生2：用小圆片数数得出的。教师：同学们都非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）数形结合，编写口诀。教师引导学生看图写出乘法算式。“2×1=、2×2=、2×3=、2×4=、2×5=、2×6=、2×7=、2×8=、2×9=。”得出“2×1”“2×2”“2×3”的结果并编写乘法口诀。（3）理解口诀的意思。教师：我们来看，“一二得二”在图上是不是表示这些松果？(师圈出1个2)“二二得四一十”表示几双筷子？“二三得六”呢？（指名学生回答）教师：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？学生独立编写“二四”到“二九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。(4）结果汇报。师生一起写出2的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生发现2的乘法口诀的特点。2的乘法口诀（3）多种形式，记忆口诀。教师：同学们真是太棒了！我们一起来读一下2的乘法口诀吧！师生齐读口诀。课堂小结：教师：我们通过数松果的数量，学会了2的乘法口诀。用2的乘法口诀可以准确快速的计算2的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！三、当堂训练1.课件出示教科书P33“练一练”第1题。教师引导学生读图，了解图意，学生再动手操作，巩固5、2的乘法口诀。2.课件出示教科书P33“练一练”第5题。借助点子图，教师先在点子图中圈出一部分（几个2），然后让学生数一数，想一想并说出与圈出部分有关的乘法口诀。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，2的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第31页练一练2题、3题、4题。板书设计做家务一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生上节课已经接触了乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历2的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中实物图的直观作用、结合实物图帮助学生理解乘法口诀之间的关系。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时课间活动内容教科书第34页例题内容教学目标1.结合课间活动场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重点用乘法口诀解决实际问题。教学难点通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，昨天大课间，小朋友们都在操场上活动，我们一起去看看他们都在做什么活动吧。（课件出示第34页情境图）（板书：课间活动）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：观察课间活动图，能从图中得到什么信息呢？课堂预设：学生1：操场四角都有树,每个角上有5棵。学生2：操场左右两侧各有5面旗。学生3：学生4：有2组男生在进行拔河比赛,每组有5人。……教师：要想知道5×2能解决什么问题，首先要知道5×2表示什么意义？有哪位同学知道呢？课堂预设：学生1：表示5个2相加。学生2：还可以表示2个5相加。教师引导：同学们看看图中的那些数量可以用5×2解决呢？和小组同伴一起讨论，说一说。小组讨论，教师巡视，指派小组代表说出讨论结果。课堂预设：学生1：可以表示一共有多少面旗。学生2：可以表示一共有多少名同学在拔河。学生3：可以表示操场前面有多少盆花。……教师：同学们说得非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）解决左图问题。（课件出示左图）教师：从图中能得到什么信息呢？课堂预设：学生1：有3组同学在打乒乓球,每组有2名同学。教师引导：求一共有多少名同学在打乒乓球，可以怎样算呢？学生2：求一共有多少名同学在打乒乓球,就是求3个2是多少,用乘法计算。（3）解决右图问题。（课件出示右图）教师：从图中能得到什么信息呢？课堂预设：学生1：有3组同学在套圈,每组有5名同学。教师引导：求一共有多少名同学在套圈，可以怎样算呢？学生2：求一共有多少名同学在套圈,就是求3个5是多少,用乘法计算。学生尝试列式解答，教师巡视，并指名学生回答。（4）结果汇报。左图：2×3=6(名)或3×2=6(名)右图：3×5=15(名)或5×3=15(名)3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：同学们，先找出图中的画在什么地方。课堂预设：学生1：在图的最上面和最下面各有两组。教师引导：每组分别有多少呢？学生2：有3组，每组5盆,另外一组是3盆。教师：求一共有多少盆花,可以怎样算呢？学生3：先用乘法求出3组有多少盆花,再加上3盆,就是一共有多少盆花。学生尝试列式，教师巡视，并指名学生回答。（3）解决问题。3×5=15(盆)或5×3=15(盆）15+3=18(盆)答：一共有18盆花。4.学习绿点4。（1）课件出示绿点4。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：乘法算式可以解决什么样的问题呢？课堂预设：学生1：解决几个几相加的问题可以用乘法计算。教师引导：课间活动图中，还有什么问题可以用几个几相加解决的呢？有2组同学在踢球,每组有4人求一共有多少人,用乘法计算,列式为4×2=8(人)或2×4=8(人)。……教师：同学们观察的非常仔细，回答的也很棒。学生4:每行5个,有4行,5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5；乘法算式是4×5=20或5×4=20。课堂小结：教师：在解决一些简单的实际问题时，我们可以根据乘法的意义，列乘法算式解决问题。计算时，想乘法口诀求出积。三、当堂训练课件出示教科书P21“练一练”第1题。（1）学生小组讨论，说出每组图表示的意义。（2）指派小组代表说一说讨论结果。（3）学生尝试列式，再集体订正。要注意第三个图中数量关系与其他两个的区别。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，用2、5的乘法口诀解决问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第21页练一练2题、3题、4题。板书设计课间活动要认真分析题意，弄清数量间的关系是相加关系，还是相乘关系。教后反思用2,5的乘法口诀列式解决相关的解决实际问题，是本课时的重点。情境图较复杂，信息内容较多，同类型数量分步不集中等问题。学生在读图获取信息时，有漏项、漏数问题。要积极引导学生有序读图。同时，根据乘法算式找可以解决的问题也是学生学习的难点，教学中要注意教师的引导作用，帮助学生理解算式，找出可以解决的问题。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时需要几个轮子内容教科书第36页例题内容教学目标1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。教学重点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。教学难点理解3的乘法口诀的意义，并会灵活运用。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们认识这是什么吗？（课件出示三轮车图）课堂预设：学生齐答：三轮车！教师：我们为什么叫它“三轮车”呢？学生：因为它有3个轮子。教师：说得对。我们的好朋友淘气在做玩具三轮车，想要送给他的好朋友们，我们一起去看看吧！（板书：需要几个轮子）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示例题情境图。教师：淘气装不同数量的三轮车，分别需要多少个轮子呢？我们分别来看一下。教师：每辆三轮车需要几个轮子呢？课堂预设：学生齐答：3个。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1辆三轮车需要几个轮子？课堂预设：学生：3个。教师：2辆三轮车需要几个轮子？学生：6个。教师：3辆三轮车需要几个轮子？学生：9个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报有几辆车123456789369121518212427教师：同学们是怎样的得出结果的呢？课堂预设：学生1：用连加的计算的。学生2：用圆片数数得出的。教师：同学们都非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）数形结合，编写口诀。教师引导学生看图写出乘法算式。“3×1=、3×2=、3×3=、3×4=、3×5=、3×6=、3×7=、3×8=、3×9=”。得出“3×1”“3×2”“3×3”的结果并编写乘法口诀。（3）理解口诀的意思。教师：我们来看，“一三得三”在图上的哪些轮子数量呢？课堂预设：学生1：第一行的轮子数量。教师：那“二三得六”呢？学生2：前2行的轮子数量。教师：“三三得九”呢？学生3：前3行的轮子数量。教师：我们得到了三句乘法口诀，也知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？并说出每句乘法口诀的意思吗？学生独立编写“三四”到“三九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。(4）结果汇报。师生一起写出3的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生发现3的乘法口诀的特点。3的乘法口诀（3）多种形式，记忆口诀。教师：同学们真是太棒了！我们一起来读一下3的乘法口诀吧！师生齐读口诀。课堂小结：教师：我们通过数车轮的数量，学会了3的乘法口诀。用3的乘法口诀可以准确快速的计算3的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！三、当堂训练1.课件出示教科书P37“练一练”第1题。教师引导学生读图，了解图意，再列乘法算式。指名学生说出他列的乘法算式，并数出计算时用到的乘法口诀，巩固练习。2.课件出示教科书P37“练一练”第3题。教师先引导学生分析第1组是的规律，再由学生小组讨论找出第2组数的规律，最后再由学生根据前两组数的找规律经验，尝试独立解决第3、4数的规律。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，3的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第37页练一练2题、4题、5题。板书设计做家务一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十六、三七二十一、三八二十四、三九二十七。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2、5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历3的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中实物图的直观作用、结合实物图帮助学生理解乘法口诀之间的关系。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第5课时小熊请客内容教科书第38页例题内容教学目标1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。教学重点编制4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀。教学难点理解4的乘法口诀的意义，并会灵活运用。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小熊种的红果树上结了好多的红果，它要把这些红果做成糖葫芦，请好朋友们去它家做客，我们也去看看吧！（课件情境图）（板书：小熊请客）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1图。教师：每串糖葫芦上有多少个红果？课堂预设：学生齐答：4个。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1串糖葫芦有几个红果？课堂预设：学生：4个。教师：2串糖葫芦有几个红果？学生：8个。教师：3串糖葫芦有几个红果？学生：12个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报。有几串123456789有几个4812162024283236教师：为了更快速准确的算出红果的数量，我们一起来继续学习4的乘法口诀吧。2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）数形结合，编写口诀。教师引导学生看图写出乘法算式。“4×1=、4×2=、4×3=、4×4=、3×5=、4×6=、4×7=、4×8=、4×9=。”得出“4×1”“4×2”“4×3”的结果并编写乘法口诀。（3）理解口诀的意思。教师：我们来看，“一四得四”在图上的哪些红果的数量呢？课堂预设：学生1：第一行的红果的数量。教师：那“二四得八”呢？学生2：第二行的红果的数量。教师：“三四十二”呢？学生3：第三行的红果的数量。教师：我们得到了三句乘法口诀，也知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？并说出每句乘法口诀的意思吗？学生独立编写“四四”到“四九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。(4）结果汇报。师生一起写出4的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）帮助学生记忆4的乘法口诀。4的乘法口诀（3）多种形式，记忆口诀。教师：我们一起来读一下4的乘法口诀吧！师生齐读口诀。课堂小结：教师：我们通过数车轮的数量，学会了4的乘法口诀。用4的乘法口诀可以准确快速的计算4的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！三、当堂训练1.课件出示教科书P39“练一练”第1题。通过说顺口溜的形式帮助学生记忆乘法口诀，先师生一起梳理，再同伴之间互相数一数，最后指名学生起来说一说。2.课件出示教科书P39“练一练”第5题。（1）小组讨论，教师巡视，了解学生的思路。（2）小组代表汇报讨论结果。（3）师生一起解决问题。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，4的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第39页练一练2题、3题、4题。板书设计小熊请客一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2、3、5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历4的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。学生在记忆乘法口诀时，注意与已学过的乘法口诀联系，通过已学过的口诀帮助记忆先口诀，建立乘法口诀之间的联系。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第6课时回家路上内容教科书第40页例题内容教学目标1.结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中,进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。教学重点进一步巩固2～5的乘法口诀，能熟练地运用乘法口诀进行计算。教学难点结合具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：森林学校放学啦！小动物们三五成群，有序的走出学习，说说笑笑的朝家走去。我们一起去感受一下吧！（课件出示第34页情境图）（板书：回家路上）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：观察小动物们回家的情境图，能从图中得到什么信息呢？课堂预设：学生1：树上有3组小鸟，每组有5只。学生2：桥上小狐狸分成2组，每组有6只。学生3：小猴分成6组，每组有2只。学生4：地上有2组花，每组有5朵。学生5：船上有4排小猫，每排4只。学生6：桥旁边还有2堆松果，每堆7个。……教师：同学们观察得很仔细，说得非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）引导学生分析题意。教师：刚刚从图中读信息的时候，同学们非常细心，已经发现了小猫的位置。请同学再来描述一下船上小猫的数量吧！课堂预设：学生1：船上有4排小猫，每排坐了4只。教师引导：说得很好。求一共有多少只小猫，可以怎样算呢？请同学们列式计算。课堂预设：学生2：4+4+4+4=20（只）。学生3：4×4=16（只）。教师引导学生列相同数连加算式和乘法算式，沟通加法和乘法之间内在联系，帮助学生进一步理解乘法算式的意义。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：要想知道2×6=12可以解决什么问题，首先要知道2×6表示什么意义？有哪位同学知道呢？课堂预设：学生1：表示6个2相加。学生2：还可以表示2个6相加。教师引导：同学们看看图中的那些数量可以用2×6=12解决呢？和小组同伴一起讨论，说一说。小组讨论，教师巡视，指派小组代表说出讨论结果。课堂预设：学生1：每组有2只小猴子,有6组，可以求有多少只小猴子。学生2：桥上每队有6只小狐狸,有2队，可以求有多少只小狐狸。……教师对学生的回答进行点评，给予引导和肯定。4.学习智慧老人问题。（1）课件出示智慧老人问题。（2）引导学生明确探究内容。教师：乘法算式可以解决什么样的问题呢？课堂预设：学生1：解决几个几相加的问题可以用乘法计算。教师引导：放学图中，还有什么问题可以用几个几相加解决的呢？树上有3组小鸟，每组有5只，一共有多少只小鸟？教师引导：可以怎样列式呢？计算时用到的是哪句乘法口诀呢？学生3：3×5=15（只）或5×3=15（只），计算时用的乘法口诀是“三五十五”。……教师对学生提出的问题和解答进行点评，给予引导和肯定。课堂小结：教师：结合情境图提问题时，先要收集、选择相关的数学信息，对数学信息进行分类整理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。三、当堂训练课件出示教科书P41“练一练”第1题。（1）学生小组讨论，说出从图中得到的信息。（2）指派小组代表说一说讨论结果。（3）学生尝试列式解决（2），再集体订正。（4）指名学生回答（3）中算式的意义，及可以解决的问题。（5）学生小组讨论解决（4），并指派代表展示讨论结果。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，用2～5的乘法口诀解决问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第41页练一练2题、3题、4题。板书设计回家路上。教后反思本课时是用2～5的乘法口诀列式解决相关的解决实际问题。情境图较复杂，信息内