部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音《语文园地二》教案（共3课时）

PAGE语文园地二教材分析：语文园地二有4个板块的内容。第一板块“识字加油站”。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”“还能摆什么？快来试试看。”“比一比，读一读。”“读一读，做动作。”“把同类的事物涂上相同的颜色。”第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”“读一读，在图里找一找。”第四板块“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》。教学建议：“识字加油站”在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话的练习，使学生感受到语文与生活的联系。“用拼音”拼音的复习要与学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼音。尤其是第三、第四、第五题的拼读要紧密结合学生熟悉的活动、事物、现象进行练习。“字词句运用”第一题：教师引导学生认读12个已学过的字，让学生将汉字与相应的单韵母相连，再次朗读，感受其中的韵母，让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字。第二题：引导学生观察图画，说说画中有哪些景物，教师相机出示卡片，学生认读。先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，再提问，引导学生回答“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟”，还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，初步学习在生活中正确使用量词。“和大人一起读”学了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读，不能拼读的字，大人再教一教。也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学目标：1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。教学难点:比一比，区别形近的声母。教具准备:声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。课时安排：三课时第一课时总第课时执行时间教学目标：1.按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思。2.培养学生的观察能力和动手能力。教学过程：教学设计个性化修改一、创设情境，复习导入（一）出示卡片，学生认读23个声母。（二）教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）二、按顺序排列声母（一）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。）每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。（二）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。（三）教师播放《声母歌》，学生学唱。（四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。（五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。三、摆一摆，识记形状（一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？1．同桌合作，摆摆字母。2．指名上台一边讲解一边演示摆字母。四、比一比，读一读（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。（二）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。（四）指名读，男女生分读，齐读。五、课堂小结，教师组织学生说说这节课的收获。教学后记：第二课时总第课时执行时间教学目标：1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.培养学生的观察能力和动手能力。教学过程：教学设计个性化修改一、复习导入（一）学生齐唱《声母歌》。（二）读一读“比一比，读一读”中的音节词。二、读一读，做动作（一）出示“读一读，做动作”中的六组音节词，学生拼一拼，读一读。（二）小组合作读，指名读，齐读。（三）进行“我说你做”游戏：教师大声读出音节词，学生做出相应的动作。三、读一读，涂一涂（一）出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。（二）教师引导：哪些是同类的事物？（学生讨论、交流、探究）教师提示：把三种动物涂上红颜色，把三种水果涂上绿颜色。（三）学生小组合作，把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站（一）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（二）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答）（三）认识生字。1.出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。2.学生自由拼读。3.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。五、课堂小结（一）教师：这节课，你们都有什么收获？（二）学生畅所欲言。教学后记：第三课时总第课时执行时间教学目标：1.读准音节词，理解意思，复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学过程：教学设计个性化修改一、复习导入（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。（二）指名说说今天的课程。二、读一读，连一连（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）（三）学生照样子连一连。（四）同桌合作，相互检查。三、读一读，找一找（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。（二）指名读，开火车读，齐读。（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？（四）学生小组合作，在插图里找一找。（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。四、和大人一起读（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。