2023年初中全英文试讲教案设计(7篇)

第页共页2023年初中全英文试讲教案设计(7篇)初中全英文试讲教案设计篇一试讲人：谭笑知识点：二元一次方程的概念及一般形式，二次项系数、一次项系数、常数项、判别式、一元二次方程解法重点、难点：二元一次方程四种解法，直接开平方、配方法、公式法、因式分解法教学形式：例题演示，加深印象！学完即用，稳固记忆！你问我答，有来有往！1、自我介绍：30s大家下午好！我叫谭笑，2023年毕业于暨南大学，学的行政管理，如今教的是初中数学，希望能与大家有一个愉快的下午！2、一元二次方程概念、系数、根的判别式：8min30s我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式，请判断等式是否是一元二次方程，假如是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项：〔1〕x²-10x+9=0是1-109〔2〕x²+2=0是102〔3〕ax²+bx+c=0不是a必须不等于0〔追问为什么〕〔4〕3x²-5x=3x²不是整理式子得-5x=0所以为一元一次方程〔追问为什么〕好，同学们都答复得非常好！那么我们所说的一元二次方程终究是什么呢？我们从它的名字可以得出它的定义！一元：只含一个未知数二次：含未知数项的最高次数为2方程：一个等式一元二次方程的一般形式为：ax²+bx+c=0〔a≠0〕其中，a为二次项系数、b为一次项系数、c为常数项。记住，a一定不为0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多种多样，所以大家要注意找系数时先将一元二次方程化为一般式！至于一个一元二次方程有没有根怎么判断，有同学能告诉老师吗？〔没有就自己讲〕，好非常好！我们知道δ是等于b2-4ac的，当δ＞0时，方程有2个不一样的实数根；当δ=0时，方程有两个一样的实数根；当δ＜0时，方程无实根。那我们在求方程根之前先利用δ判断一下根的情况，假如小于0，那么就直接判断无解，假如大于等于0，那么需要进一步求方程根。3、一元二次方程的解法：20min那说到求方程的根我们终究学了几种求一元二次方程根的方法呢？我知道同学们肯定心里有答案，就让老师为你们一一梳理~〔1〕直接开方法遇到形如x²=n的二元一次方程，可以直接使用开方法来求解。假设n＜0，方程无解；假设n=0，那么x=0，假设n＞0,那么x=±n。同学们能明白吗？〔2〕配方法大家觉得直接开平方好不好用？简不简单？那大家肯定都想用直接开方法来做题，是吧？当然，中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来稳固一下：简单的一眼看出来的：x²-2x+1=0〔x-1〕²=0〔让同学答复〕需要变换的：2x²+4x-8=0步骤：将二次项系数化为1，左右同除2得：x²+2x-4=0将常数项移到等号右边得：x²+2x=4左右同时加上一次项系数一半的平方得：x²+2x+1=4+1所以有方程为：〔x+1〕²=5形似x²=n然后用直接开平方解得x+1=±5x=±5-1大家能听懂吗？如今我们一起来做一道练习题，2min时间，大家一起报个答案给我！题目：1/2x²-5x-1=0答案：x=±7+5大家都会做吗？还需要讲解详细步骤吗？〔3〕讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc，没有公式法求不出来的解，当然啦，除非是无解~首先，公式法里面的公式大家还记得吗？x=〔-b±b2-4ac〕/2a这个公式是怎么来的呢？有同学知道的吗？就是将一般式配方法得到的x的表达式，大家记住，会用就可以了，假如有兴趣可以课后试着用配方法进展推导，也欢送课后找我讨论~这个公式法用起来非常简单，一找数、二代入、三化简。我们来做一道简单的例题：3x²-2x-4=0其中a=3，b=-2，c=-4带入公式得：x=〔〔-〔-2〕〕±(2)2-4*〔-4〕*3/〔2*3〕化简得：x1=〔1-13〕/3x2=〔1+13〕/3同学们你们解对了吗？使用公式法时要注意的点：系数的符号要看准、代入和化简要细心，不要马失前蹄哈~〔4〕今天的第四种解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家会吗？好那今天由我来带大家一起见识一下因式分解的魅力！简单来说，因式分解就是将多项式化为式子的乘积形式。比方说ab+a²b可以化成ab〔1+a〕的乘积形式。那么对于二元一次方程，我们的目的是要将其化成〔mx+a〕*〔nx+b〕=0这样就可以解出x=-a/mx=-b/n我们一起做一个例题稳固一下：4x²+5x+1=0那么可以化成4x²+x+4x+1=0x〔4x+1〕+〔4x+1〕=0〔x+1〕〔4x+1〕=0所以有x=-1x=-1/4同学们都能明白吗？就是找出公因式，将多项式化为因式的乘积形式从而求解。练习题：x²-5x+6=0x=2x=3x²-9=0x=3x=-34、总结：1min好，复习完了二元一次方程我们熟知它的概念。只含有一个未知数且未知数项最高次数为2的等式，叫做二元一次方程。我们还要会找abc系数，会用δ=b²-4ac来判别方程实根的情况。还需要熟悉四种方程的解法，这是中考的重点考察内容。当然，详细用哪一种解题方法就需要结合详细的题目来选择了。假如形式简单可以直接用开平方那么直接用开平方，否那么首选因式分解法，再者选择配方法，最后的底线是公式法~当然每个人的习惯不一样，熟悉的方法也不一样，同学们可以自行选择万无一失的方法，像老师不到万不得已绝对不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完这一个复习课希望大家都能有收获！同时非常感谢同学们可以来上我的第一堂课，以后一定会有第二堂、第三堂...欢送课后骚扰~联络方式：***联络邮箱：samantha_tan@wechat:smiletantan初中全英文试讲教案设计篇二初中历史教案试讲模板【篇1：面试试讲教案万能模板】面试试讲教案万能模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目的教学目的是老师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程完毕时应到达的详细目的或老师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目的包括三个局部，即知识、才能、情感态度和价值观，详细是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的才能，对学生进展哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目的要明确、详细、切合学生学习实际。四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析^p的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。在编写教案时，老师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生打破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地到达教学目的。五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程教学过程，是老师为了实现教学目的、完成教学任务而制定的详细的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目的及教材的详细情况，该详那么详，该略那么略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。详细来讲，包括以下几个局部：1.导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。老师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。2.讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。老师在设计这一局部时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和详细的安排。3.稳固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。详细还要考虑练习的进展方式，是老师还是学生板演。假如是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。4.归纳小结归纳小结，即是在所授课将要完毕时，由老师或学生对本课所学内容要点的回忆。老师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。八、作业设计作业是老师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，根据学生的年龄特征和现有知识程度，有方案、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目的不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、理论探究式作业、情境表演式作业、阅读复习等。老师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联络旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。九、板书设计板书是老师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。老师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机适宜，要与讲课的内容、进度相结合。十、课后反思课后反思是教案执行情况的经历总结，其目的在于改良和调整教案，为下一轮授课的进展提供更加良好的教学方案。这就要求老师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进展记录并仔细分析^p。以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵敏应用，尽量多点理论，将理论用到实际的课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以最正确状态去应试！【篇2：试讲模板】教案编写没有固定的形式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目的、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。试讲(模拟课堂教学)教案模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目的教学目的是老师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程完毕时应到达的详细目的或老师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目的包括三个局部，即知识、才能、情感态度和价值观，详细是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的才能，对学生进展哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目的要明确、详细、切合学生学习实际。四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析^p的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。在编写教案时，老师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生打破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地到达教学目的。五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程教学过程，是老师为了实现教学目的、完成教学任务而制定的详细的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目的及教材的详细情况，该详那么详，该略那么略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。详细来讲，包括以下几个局部：1．导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。老师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。2．讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。老师在设计这一局部时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和详细的安排。3．稳固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。详细还要考虑练习的进展方式，是老师还是学生板演。假如是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。4．归纳小结归纳小结即是在所授课将要完毕时，由老师或学生对本课所学内容要点的回忆。老师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。八、作业设计作业是老师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，根据学生的年龄特征和现有知识程度，有方案、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目的不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、理论探究式作业、情境表演式作业、阅读复习等。老师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联络旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。九、板书设计板书是老师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。老师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机适宜，要与讲课的内容、进度相结合。十、课后反思课后反思是教案执行情况的经历总结，其目的在于改良和调整教案，为下一轮授课的进展提供更加良好的教学方案。这就要求老师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进展记录并仔细分析^p。七、辩论辩论不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进展“双向沟通”的过程，是在笔试根底上进一步考察考生的才能素质、工作经历等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔适宜人才提供了重要根据。辩论题一般分共性和个性两类。抽签辩论题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生答复的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，根据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经历、态度、才能等方面的状况或程度的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。【篇3：老师招聘考试：面试教案材料之初中历史】老师招聘考试：面试教案材料之初中历史____的内政与外交一课程标准知道1954年公布了第一部《中华人民共和国宪法》。知道和平共处五项原那么的主要内容，简述____出席万隆会议的史实。二、教学目的〔一〕知识与才能理解1954年第一部《中华人民共和国宪法》及公布《中华人民共和国宪法》的意义，理解和平共处五项原那么的主要内容，知道和平共处五项原那么是对外关系的根本准那么。简述____出席万隆会议的史实，通过辩论，培养辩论才能和在日常生活学习中处理不同意见的才能。〔二〕过程与方法通过分析^p《中华人民共和国宪法》，联络社会制度，认识1954年第一部《中华人民共和国宪法》的性质是社会类型的宪法。通过____前后外交状况变化的比照，认识____在外交方面提出的和平共处五项原那么在国际社会所产生的广泛而深远的影响。通过分析^p比拟____在万隆会议的外交政策，理解周总理高超的外交艺术，逐步培养用历史的目光来分析^p历史与现实问题和对历史的理解才能。〔三〕情感态度与价值观通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，认识政治和经济是亲密相关的，以法治国、从人治到法治是人类历史开展的必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原那么和万隆会议的学习，认识____的外交是以热爱和平而又不畏强暴的崭新相貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。三、教学重点难点〔一〕重点：中华人民共和国第一部宪法的公布及其意义，和平共处五项原那么的内容，万隆会议的史实。〔二〕难点：如何采取有效的学习方法，使学生对宪法、原那么、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣，变被动学习为主动学习。四、教学准备老师和学生共同搜集第一届全国人民代表大会第一次会议的影视资料，制作有关课件。搜集整理《中华人民共和国宪法》、____成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩论会。五、教学方法比拟法、模拟场景法、讨论法、联络实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。六、板书设计1.____的内政：第一部《中华人民共和国宪法》：1954年公布，确立了我国的根本政治制度2.____的外交：和平共处五项原那么：互相尊重主权和领土完好，互不进犯，互不干预内政，平等互利，和平共处。万隆会议七、教学过程导入新课____的内政老师请学生们观看多媒体〔或录像〕播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。学生观看录像，理解会议的大概内容，感受会场的气氛，提起学习兴趣。老师提出相关的问题，学生通过快速抢答等形式，将从纪录片中所获得的信息说出来，如第一届全国人民代表大会第一次会议召开的时间、地点，出席会议的主要____以及第一部宪法公布的时间、名称等。老师〔根据学生的答复，可以进一步质疑〕：大家知道，中华人民共和国是在1949年成立的，中华人民共和国成立后，为什么没有马上公布宪法呢？引导学生从____成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民向社会过渡等方面来考虑答复。〔注意不宜过多地解释，点到为止，防止难繁〕同时要学生明确：尽管没能马上公布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。〔联络已有的知识，温故知新〕老师：关于《中华人民共和国宪法》的公布，同学们已有了初步的理解，不过，大家一定还想做更深化的讨论，如今就请同学们翻开思路，提出你们自己想进一步理解的问题来。学生：考虑后提出问题。〔激发学生发现问题后的成功感，培养主动探求知识的意识，调动学生学习历史的积极性，使课堂具有开放性〕老师：引导学生根据自己所查阅的资料，同学之间互相答复所提出的问题，老师可参与其中，穿插引导，纠正错误等。〔师生互动，共同讨论，同时老师应注意引导学生围绕课程标准进展问答，不能远离教学重点，并且要调控课堂秩序，把握时间〕在学生充分发表自己看法的根底上，老师要引导学生进一步理解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会类型的宪法”，“1954年宪法的公布有什么意义”。〔该问题学生难以理解，故做进一步的分析^p〕学生：可围绕分析^p社会有哪些根本特征，归纳分析^p《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政治制度：人民代表大会制度，代表了人民的利益，是人民权利最重要的法律保障等。____的外交老师：____成立后不但完善了社会法治，而且在外交上也获得了重大的成就。学习本目之前，老师先给同学们提出几个问题，然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。老师屏幕展示问题：1.____成立前的外交状况怎样-2.和平共处五项原那么提出的背景是什么？3.和平共处五项原那么的根本内容是什么？4.和平共处五项原那么有什么影响？学生：〔对于难以解决的问题，分组进展讨论，也可以提出自己想理解的问题。讨论后，小组代表发言。学生分小组时，应考虑学生的性格特点，进展适当的组合：如默默无闻型和社交型的分配在一起，厌学型和努力学习型的分配在一起，效果会好些，同时老师要积极参与到学生的讨论中〕关于____成立前的外交状况，通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料，师生一起进展比照并得出结论：清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。____成立后，在中国____领导下，迅速肃清了帝国的在华特权，把旧中国的屈辱外交一扫而光。____成立后的第一年里，就有苏联等１７个国家同我国建立了外交关系。〔通过介绍和比照，学生深切感受到____在外交上所获得的宏大成就〕关于和平共处五项原那么提出的背景，可以从建国之初面临的国际环境和____开展外交工作的目的进展分析^p。关于和平共处五项原那么的根本内容，可利用竞赛等方式，使学生尽快掌握。〔不能无视重点知识的记忆和掌握〕关于和平共处五项原那么有什么影响，学生可充分发表自己的看法。万隆会议为进步学生的学习兴趣，学生可模拟万隆会议场景，展开辩论。辩论会可由六名同学组成，其中一名同学做主持人，一名同学扮演____，两名同学代表亚洲政府首脑，另两名同学代表非洲政府首脑。学生通过课前搜集、查阅的资料，根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会，培养学生语言表达才能、自主探究学习才能和合作意识。辩论过程中，要求学生辩之有理，辩之有据，不要使用过激语言。辩论之后，老师可提出一些问题，主要围绕：1.万隆会议是在什么情况下召开的？有哪些代表参加？〔学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加，由亚非国家自己举行的国际会议〕2.在这次会议中，他们的共同愿望是什么？3.在会议中为什么会出现矛盾？____是怎样解决的？4.____创造性地提出“求同存异”的方针，请问“同”指什么？“异”指什么？〔通过解答，学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来，老师要注意引导和提炼〕在解决了一系列万隆会议的知识点之后，老师可继续提出问题：你从____身上能学到哪些优秀品质？学生：充分发表自己的见解，从中体验____的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中处理不同意见的才能，从而不断地进步自我，完善自我。老师：由于中国政府的不懈努力，我国的国际地位不断进步，____建立后，我国在外交上所获得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。学生：举例。可举出如：1.中国参加世贸组织，反映了中国在世界上的实力。2.中国申奥成功，说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的开展。〔通过举例，联络现实，更能深化体验到中国在国际地位上的不断进步。引导学生注意历史与现实社会的联络，关注现实中的热点问题，关注国家、人类和世界的命运，在互动交流中，增强自强自立、勤奋学习和建立祖国的使命感〕课堂小结老师引导学生谈本课的收获和启示。教学评价学生对自己的表现进展自评。初中全英文试讲教案设计篇三初中数学试讲教案模板初中数学试讲教案模板【篇1：老师招聘面试教案(初中数学)】老师招聘面试教案——初中数学11.2.1三角形全等的断定〔〕一、教学内容本节课主要内容是探究三角形全等的条件〔〕，及利用全等三角形进展证明．二、教学目的〔一〕知识与技能理解三角形的稳定性，会应用“边边边”断定两个三角形全等．〔二〕过程与方法经历探究“边边边”断定全等三角形的过程，解决简单的问题．〔三〕情感、态度与价值观培养有条理的考虑和表达才能，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键〔一〕重点：掌握“边边边”断定两个三角形全等的方法．〔二〕难点：理解证明的根本过程，学会综合分析^p法．〔三〕关键：掌握图形特征，寻找合适条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程〔一〕设疑求解，操作感知【老师活动】〔出示教具〕问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，考虑，答复老师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完好的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】假如△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?假如△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚刚的理论我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】〔用直尺和圆规〕先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？〔即全等吗〕【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．〔如课本图11．2-2所示〕画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；3．连接线段a′b′、a′c′．【老师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在考虑、理论的根底上可以归纳出下面断定两个三角形全等的定理．〔1〕断定方法：三边对应相等的两个三角形全等〔简写成“边边边”或“”〕．〔2〕判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比拟、交流等，逐步探究出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．〔二〕范例____，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．〔老师板书〕【老师活动】分析^p例1，分析^p：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd〔〕．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设〔〕出发，经过一步步的推理，最后推出结论〔求证〕正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．〔三〕理论应用，合作学习【问题考虑】ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb〔如下图〕，要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【老师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立考虑后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立考虑，再合作交流，师生互动．〔四〕随堂练习，稳固深化课本p8练习．【探研时空】如下图，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．〔bc=ef，△abc≌△dfe〕〔五〕课堂总结，开展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的根底，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”断定法告诉我们什么呢？?〔答：只要一个三角形三边长度确定了，那么这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性〕〔六〕布置作业，专题打破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．〔七〕板书设计把黑板平均分成三份，左边局部板书“边边边”断定法，中间局部板书例题，右边局部板书练习．〔八〕疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：初中老师试讲必备：北师大版八年级数学(上下册经典教案)】北师大版八年级数学〔上下册经典教案〕1．1勾股定理〔一〕一、教学目的1．理解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和才能。3．介绍我国古代在勾股定理研究方面所获得的成就，激发学生的爱国热情，促其勤奋学习。二、重点、难点1．重点：勾股定理的内容及证明。2．难点：勾股定理的证明。三、例题的意图分析^p例1〔补充〕通过对定理的证明，让学生确信定理的正确性；通过拼图，发散学生的思维，锻炼学生的动手理论才能；这个古老的精彩的证法，出自我国古代无名数学家之手。激发学生的民族自豪感，和爱国情怀。例2使学生明确，图形经过割补拼接后，只要没有重叠，没有空隙，面积不会改变。进一步让学生确信勾股定理的正确性。四、课堂引入目前世界上许多科学家正在试图寻找其他星球的?人?，为此向宇宙发出了许多信号，如地球上人类的语言、音乐、各种图形等。我国数学家华罗庚曾建议，发射一种反映勾股定理的图形，假如宇宙人是?文明人?，那么他们一定会识别这种语言的。这个事实可以说明勾股定理的重大意义。尤其是在两千年前，是非常了不起的成就。让学生画一个直角边为3cm和4cm的直角△abc，用刻度尺量出ab的长。以上这个事实是我国古代3000多年前有一个叫商高的人发现的，他说：?把一根直尺折成直角，两段连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。?这句话意思是说一个直角三角形较短直角边〔勾〕的长是3，长的直角边〔股〕的长是4，那么斜边〔弦〕的长是5。再画一个两直角边为5和12的直角△abc，用刻度尺量ab的长。你是否发现32+42与52的关系，52+122和132的关系，即32+42=52，52+122=132，那么就有勾2+股2=弦2。对于任意的直角三角形也有这个性质吗？五、例习题分析^p分析^p：⑴让学生准备多个三角形模型，最好是有颜色的吹塑纸，让学生拼摆不同的形状，利用面积相等进展证明。⑵拼成如下图，其等量关系为：4s△+s小正=s大正ab4〓2ab＋〔b－a〕2=c2，化简可证。⑶发挥学生的想象才能拼出不同的图形，进展证明。⑷勾股定理的证明方法，达300余种。这个古老的精彩的证法，出自我国古代无名数学家之手。激发学生的民族自豪感，和爱国情怀。分析^p：左右两边的正方形边长相等，那么两个正方形的面积相等。左边s=4〓1/2ab＋c2右边s=〔a+b〕2左边和右边面积相等，即4〓1/2ab＋c2=〔a+b〕2化简可证。bbb六、课堂练习1勾股定理的详细内容是：。bbe⑴两锐角之间的关系：⑵假设d为斜边中点，那么斜边中线b4．根据如下图，利用面积法证明勾股定理。七、课后练习⑴c=。〔a、b，求c〕⑵a=。〔b、c，求a〕⑶b=。〔a、c，求b〕2．如下表，表中所给的每行的三个数a、b、c，有a＜b＜c，试根据表中已有数的规律，写出当a=19时，b，c的值，并把b、c用含a的4．：如图，在△abc中，ab=ac，d在cb的延长线上。求证：⑴ad2－ab2=bd〃cd⑵假设d在cb上，结论如何，试证明你的结论。课后反思：八、参考答案课堂练习秒2cm的速度挪动，问当p点dbc3．∠b，钝角，锐角；4．提示：因为s梯形abcd=s△abe+s△bce+s△eda，又因为s梯形acdg=2〔a+b〕2，11111s△bce=s△eda=2ab，s△abe=2c2,2〔a+b〕2=2〓2ab＋2c2。课后练习1．⑴c=b?a；⑵a=b?c；⑶b=c?a222222?a2?b2?c222a?1a?1c?b?12．?；那么b=2，c=2；当a=19时，b=180，c=181。3．5秒或10秒。4．提示：过a作ae⊥bc于e。1．2勾股定理〔二〕一、教学目的1．会用勾股定理进展简单的计算。2．树立数形结合的思想、分类讨论思想。二、重点、难点1．重点：勾股定理的简单计算。2．难点：勾股定理的灵敏运用。三、例题的意图分析^p例1〔补充〕使学生熟悉定理的使用，刚开场使用定理，让学生画好图形，并标好图形，理清边之间的关系。让学生明确在直角三角形中，任意两边都可以求出第三边。并学会利用不同的条件转化为两边求第三边。例2〔补充〕让学生注意所给条件的不确定性，知道考虑问题要全面，体会分类讨论思想。例3〔补充〕勾股定理的使用范围是在直角三角形中，因此注意要创造直角三角形，作高是常用的创造直角三角形的辅助线做法。让学生把前面学过的知识和新知识综合运用，进步综合才能。四、课堂引入复习勾股定理的文字表达；勾股定理的符号语言及变形。学习勾股定理重在应用。要求学生可以自己画图，并正确标图。引导学生分析^p：欲求ab，可由ab=bd+cd，分别在两个三角形中利用勾股定理和特殊角，求出bd=3和ad=1。或欲求ab，可由ab?ac?bc，分别在两个三角形中利用勾股定理和特殊角，求出ac=2和bc=6。讨论后，发现添臵ab边上的高这条辅助线，就可以求得ad，cd，bd，ab，bc及s△abc。让学生充分讨论还可以作其它辅助线吗？为什么？小结：可见解一般三角形的问题常常通过作高转化为直角三角形的问题。并指出如何作辅助线？解略。badc2dca48=43∵de2=ce2-cd2=42-22=12，∴de==23。∴s四边形abcd=s△abe-s△cde=2ab〃be-2cd〃de=63小结：不规那么图形的面积，可转化为特殊图形求解，此题通过将图形转化为直角三角形的方法，把四边形面积转化为三角形面积之差。例4〔教材p76页探究3〕分析^p：利用尺规作图和勾股定理画出数轴上的无理数点，进一步体会数轴上的点与实数一一对应的理论。变式训练：在数轴上画出表示六、课堂练习略3?1,2?2的点。1．3勾股定理的逆定理〔一〕一、教学目的1．体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。2．探究勾股定理的逆定理的证明方法。3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。二、重点、难点1．重点：掌握勾股定理的逆定理及证明。2．难点：勾股定理的逆定理的证明。三、例题的意图分析^p例1〔补充〕使学生理解命题，逆命题，逆定理的概念，及它们之间的关系。例2〔p82探究〕通过让学生动手操作，画好图形后剪下放到一起观察能否重合，激发学生的兴趣和求知欲，锻炼学生的动手操作才能，再通过探究理论证明方法，使理论上升到理论，进步学生的理性思维。例3〔补充〕使学生明确运用勾股定理的逆定理断定一个三角形是否是直角三角形的一般步骤：①先判断那条边最大。②分别用代数方法计算出a2+b2和c2的值。③判断a2+b2和c2是否相等，假设相等，那么是直角三角形；假设不相等，那么不是直角三角形。四、课堂引入创设情境：⑴怎样断定一个三角形是等腰三角形？⑵怎样断定一个三角形是直角三角形？和等腰三角形的断定进展比照，从勾股定理的逆命题进展猜测。五、例习题分析^p例1〔补充〕说出以下命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？⑴同旁内角互补，两条直线平行。分析^p：⑴每个命题都有逆命题，说逆命题时注意将题设和结论调换即可，但要分清题设和结论，并注意语言的运用。⑵理顺他们之间的关系，原命题有真有假，逆命题也有真有假，可能都真，也可能一真一假，还可能都假。解略。例2〔p82探究〕证明：假如三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。分析^p：⑴注意命题证明的格式，首先要根据题意画出图形，然后写求证。⑵如何判断一个三角形是直角三角形，如今只知道假设有一个角是直角的三角形是直角三角形，从而将问题转化为如何判断一个角是直角。⑶利用条件作一个直角三角形，再证明和原三角形全等，使问题得以解决。⑷先做直角，再截取两直角边相等，利用勾股定理计算斜边a1b1=c，那么通过三边对应相等的两个三角形全等可证。⑸先让学生动手操作，画好图形后剪下放到一起观察能否重合，激发学生的兴趣和求知欲，再探究理论证明方法。充分利用这道题锻炼学生的动手操作才能，由理论到理论学生更容易承受。证明略。分析^p：⑴运用勾股定理的逆定理断定一个三角形是否是直角三角形的一般步骤：①先判断那条边最大。②分别用代数方法计算出a2+b2和c2的值。③判断a2+b2和c2是否相等，假设相等，那么是直角三角形；假设不相等，那么不是直角三角形。16.1.1从分数到分式一、教学目的ba1bcc11．理解分式、有理式的概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能纯熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2．难点：能纯熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、课堂引入s200v1．让学生填写p4[考虑]，学生自己依次填出：7，a，33，s.2．学生看p3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用理论，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？请同学们跟着老师一起设未知数，列方程.设江水的流速为x千米/时.100轮船顺流航行100千米所用的时间为20?v小时，逆流航行60千米所用时间20?v小时，所以20?v=20?3.以上的式子20?v，20?v，a，s，有什么共同点？它们与分数有什么一样点和不同点？五、例题讲解p5例1.当x为何值时，分式有意义.[分析^p]分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围.[提问]假如题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.(补充)例2.当m为何值时，分式的值为0？m〕mm?12〔1〕?m?1m?3[分析^p]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共局部，就是这类题目的解.m?1[答案]〔1〕m=0〔2〕m=2〔3〕m=1六、随堂练习1．判断以下各式哪些是整式，哪些是分式？79?ym?48y?3219x+4,x,20,5,y，x?92.当x取何值时，以下分式有意义？5〔3〕23.当x为何值时，分式的值为0？〔1〕〔2〕(3)〔1〕3〔2〕x?5x21?3xx?4x?x3?2xx?216.1.2分式的根本性质一、教学目的1．理解分式的根本性质.2．会用分式的根本性质将分式变形.二、重点、难点1．重点:理解分式的根本性质.2．难点:灵敏应用分式的根本性质将分式变形.三、例、习题的意图分析^p1．p7的例2是使学生观察等式左右的的分母〔或分子〕，乘以或除以了什么整式，然后应用分式的根本性质，相应地把分子〔或分母〕乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变.2．p9的例3、例4地目的是进一步运用分式的根本性质进展约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果2x?5x?77xx?要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.老师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解.3．p11习题16.1的第5题是：不改变分式的值，使以下分式的分子和分母都不含?-?号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的根本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变.?不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号?是分式的根本性质的应用之一，所以补充例5.四、课堂引入153931．请同学们考虑：与842024159332．说出与4与242083．提问分数的根本性质，让学生类比猜测出分式的根本性质.五、例题讲解p7例2.填空：[分析^p]应用分式的根本性质把的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变.p11例3．约分：[分析^p]约分是应用分式的根本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.p11例4．通分：[分析^p]通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.〔补充〕例5.不改变分式的值，使以下分式的分子和分母都不含?-?号.?6b?5a?x6n，?4y。3y，?n，[分析^p]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变.2m?7m?3x?6b6b?x6n=6n，?4y=4y。解：?5a=5a，3y=3y，?n=n，16．2分式的运算16．2．1分式的乘除(一)一、教学目的：理解分式乘除法的法那么，会进展分式乘除运算.二、重点、难点1．重点：会用分式乘除的法那么进展运算.2．难点：灵敏运用分式乘除的法那么进展运算.三、例、习题的意图分析^p1．p13本节的引入还是用问题1求容积的高，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍，这两个引例所得到的容积的x2m2m?7m7m?3x3xb-a--n?倍.引出了分式的乘除法的实际存在的意义，高是abn，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的?m进一步引出p14[观察]vm从分数的乘除法引导学生类比出分式的乘除法的法那么.但分析^p题意、列式子时，不易耽误太多时间.2．p14例1应用分式的乘除法法那么进展计算，注意计算的结果如能约分，应化简到最简.3．p14例2是较复杂的分式乘除，分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进展约分.4．p14例3是应用题，题意也比拟容易理解，式子也比拟容易列出来，但要注意根据问题的实际意义可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1)2a2-1.这一点要给学生讲清楚，才能分析^p清楚?丰收2号?单位面积产量高.〔或用求差法比拟两代数式的大小〕四、课堂引入v1.出示p13本节的引入的问题1求容积的高ab[引入]从上面的问题可知，有时需要分式运算的乘除.本节我们就讨论数量关系需要进展分式的乘除运算.我们先从分数的乘除入手，类比出分式的乘除法法那么.p14[观察]从上面的算式可以看到分式的乘除法法那么.3．[提问]p14[考虑]类比分数的乘除法法那么，你能说出分式的乘除法法那么？类似分数的乘除法法那么得到分式的乘除法法那么的结论.五、例题讲解p14例1.[分析^p]这道例题就是直接应用分式的乘除法法那么进展运算.应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，在计算结果.p15例2.[分析^p]这道例题的分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进展约分.结果的分母假如不是单一的多项式，而是多个多项式相乘是不必把它们展开.p15例.[分析^p]这道应用题有两问，第一问是：哪一种小麦的单位面积产量最高？先分别求出?丰收1号?、?丰收2号?小麦试验田的面积，再5002?mb-a-?n，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的?mn?倍.500分别求出?丰收1号?、?丰收2号?小麦试验田的单位面积产量，分别是a?1、?a?1?，还要判断出以上两个分式的值，哪一个值更大.要根据问题的实际意义可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1)2a2-1，可得出?丰收2号?单位面积产量高.16．2．2分式的加减〔一〕一、教学目的：〔1〕纯熟地进展同分母的分式加减法的运算.〔2〕会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减.二、重点、难点1．重点：纯熟地进展异分母的分式加减法的运算.2．难点：纯熟地进展异分母的分式加减法的运算.三、例、习题的意图分析^p1．p18问题3是一个工程问题，题意比拟简单，只是用字母n天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间【篇3：八年级试讲模板】xxx试讲教案模板初中全英文试讲教案设计篇四初中地理试讲教案【篇1：【面试模板】中学地理老师资格证面试试讲通用模板】【面试模板】中学地理老师资格证面试试讲通用模板2023-12-28中人老师资格证考试培训出题方向对自然地理和人文地理的考察试讲模版1.导入〔1.5分钟〕同学们我们一起来看这幅图片〔或视频〕，你们知道这是哪里吗？〔地貌、风俗、天气等〕你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进xxx，追溯世界的形成日记！2.新授〔6分钟〕〔1〕互动分组带着大家开场分组讨论，每一列〔变换形式〕为一个小组来讨论一下这个问题〔主题明确〕，给大家5分钟的时间互相交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来答复以下问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进展指导。〔2〕就本课内容开场讲解自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点等。人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题〔保护环境〕等。注意：互动贯穿整个课堂，请同学答复以下问题时注意语言的标准性，例如，请最后排〔前排〕同学来答复；请举手举得最高〔最快〕的这位同学来答复；请左边的这位女同学来答复等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向〔指向〕该同学。3.课堂小结〔1分钟〕回忆今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天我们学习的知识？4.家庭作业〔0.5分钟〕同学们可以理解一下还有哪些地区有一样的现象，明天我们上课的时候大家一起分享一下！5.完毕语今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！【篇2：初中地理试讲题目】初中地理老师资格认定试讲题目1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》〔一课时完成〕。6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大，长河众多?一个框题。7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——?大量混血种人的社会?、?开展中的工农业?两个框题。10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的自然环境?一个框题。11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时——?地形类型多样，山区面积广阔?一个框题。13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。14、八年级上册《第三章中国的自然资第三节水资》第一课时——?时空分布不均?一个框题。15、八年级上册《第四章中国的经济开展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》〔一课时完成〕。17、八年级下册《第六章北方地区第二节?白山黑水?——东北三省》第一课时——?山环水绕沃野千里?、?从‘北大荒’到‘北大仓’?两个框题。18、八年级下册《第七章南方地区第二节?鱼米之乡?——长江三角洲地区》第一课时——?江海交汇之地?、?我国最大的城市群?两个框题。19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》〔一课时完成〕。20、八年级下册《第九章青藏地区第二节高原湿地——三江地区》〔一课时完成〕。【篇3：地理微格试讲标准教案doc.】院系：班级：姓名：学号：第一节自然界的水循环【教学目的】一、知识与技能1.理解和知道自然界中的水的主要类型，大体分布特点、数量特点，在全球水资中所占的比重，对生活中所接触到的各种水有一个从地理角度的理解，包括其类型，分布等。2.理解个水体之间的的转换情况，正确掌握以河流补给为主体的各种水体之间的转化。3.理解和掌握水循环的三大过程，可以对水循环过程有一个大致的描绘，对水循环中的过程进展详细的分类，并且可以结合生活实际详细感知与应用。4.大致理解水循环的意义。二、过程与方法数据与表图，讲解各种水体的分布和数量特征，给学生以直观感受。2.师生互动，以问答的形式、识图归纳的形式，师生共同探究关于各种水体之间互相转化的知识。3.课件动画演示，对河流的补给的局部知识和水循环的过程的知识，进展生动的动画演示，帮助学生理解。4.学生自主学习，对最后的水循环的意义的内容，同学结合前面已学知识自主学习，调动学生的学习积极性。5.练____结，通过练习对本节课的主要内容进展总结回忆。【教学内容】自然界的水循环1．互相联络的水体①各种水体的特征②以河流补给为主体的水体转化2．水循环的过程和意义①三大水循环过程②水循环的意义【教学重难点】1．水循环的三大过程。【情感与价值目的】通过对水循环知识的学习，一份面对生活中的各种水体有一个明晰的认识，培养知识对生活的热情，学会积极快乐的生活，另一方面，理解水资树立正确的节水意识，培养对祖国大自然的热爱之情。【教学方法】1.通过板书演示，展示以学生最直观的章节知识体系和知识的详细特点。2.通过师生互动环节，增进师生之间的理解与感情，同时更适宜的传授课堂知识，培养学生热爱生活的感情。3.简单动画演示，让学生对难点知识更容易理解，去除学习中的知识死角，锻炼学生的观察才能，直观明了。4.通过向学生提问，让学生牢牢记住个知识的要点，并进步运用知识解决问题的才能，学会做题。【教案布局】首先：指出本节课的课题；其次：列出提纲，并标明重难点；再次：分别予以讲解；最后：总结知识并预习新课。【教学媒体与工具】人教版高一地理教材【课时安排】教学过程：初中全英文试讲教案设计篇五初中历史试讲教案四川师范大学历史文化与旅游学院sichuannormaluniversitycollegeofhistoricalcultureandtourism共青团历史文化与旅游学院分团委员会制第五届老师职业技能大赛暨读书活动系列优秀作品集202___年六月contents《反战争的成功》教学设计.曾霞《明清专制集权的加强》教学设计罗阳《洋务运动》教学设计刘英《朋友遍天下》教学设计...唐璇苓《外交关系的打破》教学设计陈超《英国代议制确实立和完善》教学设计卞雪《美国南北战争》教学设计..蒋假设昕《近代中华民族工业的兴起》教学设计左学林说课讲课比赛教学设计contents《____初期的外交》教学设计..江鑫《秦朝中央集权制度的形成》教学设计张雷《辛亥____》教学设计...文燕《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计王园坤《成吉思汗与忽必烈》教学设计..吴勇杭《伟大的抗日战争》教学设计吴莎莉《秦朝的统一》教学设计曹凤非《战后资本世界经济体系的形成》教学设计..谭根明第五届老师职业技能大赛暨读书活动系列优秀作品集《反战争的成功》教学设计世界历史，九年级下册四川教育出版社，2023年8月，第1版第2次印刷曾霞①一、学情分析^p：〔感性思维〕1.知识储藏：经过本专题前两课时的学习，对第二次世界大战的爆发和扩大的相关史实有所理解，对二战的结局充满好奇。2.认知程度：经过两年多的学习，对战争的根本过程能理解，但对战争的是非善恶尚未能形成理性的判断。3.生活经历：由于影视作品、书籍、网络以及父母长辈的影响，对二战有一些概念，但不完好也不全面。4.情感取向：崇拜战争中的英雄、喜欢听老师讲历史故事。二、教学目的：1.知识与才能目的：①理解开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议召开的时代背景，知道三次会议召开的时间及与会国，理解三次会议的历史影响；②记住诺曼底登陆的时间及行动国家，理解欧洲第二战场开拓的历史作用；③说出世界战争成功完毕的时间及标志，理解二战成功的意义及二战的启示。①曾霞，女，2023级2班历史学专业本科生。说课讲课一等奖、教学课件制作一等奖、说课讲课最正确人气奖、老师职业技能全能奖获得者。说课讲课比赛教学设计2.过程与方法目的：①通过观看图片视频、阅读教材，培养学生结合图片视频联络知识的才能、分析^p问题的才能；②通过引导分析^p二战成功的意义和反思二战，培养学生深化分析^p问题的才能。3.情感态度价值观目的：①借助开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议的重大决定，让学生认识三次国际会议对打败国家所起的重要作用，从而树立国际意识；②通过理解二战给世界人民带来的宏大灾难，使学生认识战争的残酷性、破坏性，树立反对战争、热爱和平、保卫和平的信念；③通过世界反战争成功相关内容的学习，使学生树立正义必将战胜邪恶的信念，认清历史开展的趋势，形成正确的历史意识。三、教学重难点：1.教学重点：德国和____投降。2.教学难点：二战的成功的历史意义和二战的启示。四、教法学法：1.教法：①图片视频：出示相关图片和视频，营造历史气氛。②讲授法：老师对教材根本内容进展讲解。③师生问答法：老师提问学生答复，活泼课堂。2.学法：①讨论法：学生讨论完成表格。②阅读法：学生自主阅读教材，归纳知识点。③问题探究法：对二战成功的历史意义及二战的启示进展探究学习。五、教学过程：【篇2：历史试讲教案《文艺复兴和宗教改革》】欢送来到福建老师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建老师招聘、老师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建老师招考信息网等着你回来。一、教学目的【知识与才能目的】1.知道“文学三杰”和“艺术三杰”及其代表作，理解人文的含义。2.掌握十四五世纪文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。【过程与方法目的】1.通过史料研读、自主阅读等方法，归纳文艺复兴兴起的时间、主要人物及其作品。2.通过小组讨论探究文艺复兴运动的本质，进步对历史问题探究、分析^p及表达才能。【情感态度与价值观目的】感受人文精神(提倡人性、追求人的自由全面开展)在人类社会开展中的宏大奉献，认识到文艺复兴时期的文学艺术作品是经历磨难经过不懈努力而获得的，树立即苦钻研、努力学习、勇于创新的信念和意识。二、教学重难点【重点】文艺复兴兴起的背景、文艺复兴时期“文学三杰”、“艺术三杰”的主要作品及特点。【难点】文艺复兴的本质及影响。三、教学方法史料研读法，自主阅读法，小组讨论法等。四、教学用具多媒体教学课件五、教学过程环节一：导入新课产生了一个影响欧洲历史进程的文化现象——文艺复兴。今天，就让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。(板书：第6课文艺复兴与宗教改革)环节二：新课教学(一)文艺复兴运动兴起的背景【过渡】通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴运动首先于意大利兴起，那大家是否考虑过，为什么会首先在意大利兴起文艺复兴运动呢?老师请同学们阅读课本26—27页文字并结合课件展示的有关文艺复兴运动兴起的原因的史料材料，提问：文艺复兴运动在意大利兴起的背景是什么?老师首先请一位同学答复：14、15世纪的意大利出现了资本的萌芽，意大利留存有丰富的古代希腊罗马文化，意大利统治阶层广纳贤才。老师：这位同学的答复非常全面，说明他对历史信息的归纳总结才能非常强。为了让学生更明晰地认识文艺复兴最先兴起于意大利的历史背景，老师再次追问：为什么意大利出现了资本萌芽，留存丰富的古希腊罗马文化是文艺复兴兴起的背景呢?(老师可以适时提示学生从资产阶级与的矛盾，古希腊罗马文化的内涵考虑)老师用多媒体课件出示当时意大利民众对于金钱渴望的图片比照《圣经》中的教义“富人进入天堂比骆驼穿过针眼还要困难”，帮助学生理解当时意大利的资产阶级与之间的矛盾。对于古希腊罗马文化内涵的考虑，学生可以回忆上节课《西方人文思想的起》中的知识来答复。最后老师根据学生的答复，在黑板上总结补充：经济根底——意大利的资本萌芽(根本原因);文化环境——意大利丰厚的文化遗产;人才优势——意大利统治阶层广纳贤才;资产阶级与阶层矛盾激化。(二)文艺复兴运动过渡句：我们学习了文艺复兴运动兴起的背景，那我们如今再来看一下文艺复兴运动的内容。1.“文学三杰”和“艺术三杰”【过渡】在文艺复兴时期，有很多表达人文的作品涌现出来，请学生说说自己理解的这一时期表达人文思想的作品。请学生阅读教材p27页第3段到p28页第3段的内容，然后完成多媒体课件中的内容，2.文艺复兴运动的传播与影响【过渡】我们知道文艺复兴运动兴起于意大利，但是却在全欧洲都开花结果了，文艺复兴运动是如何从意大利传播到欧洲其他地区的呢?在其他地区又产生了哪些成果呢?(1)文艺复兴的传播老师请学生讲述文艺复兴传播的情况(学生课前有预习)，老师总结：15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本的开展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧的广阔地区。文艺复兴运动在西欧各国开花各国，涌现出了很多的优秀的反映人文思想的作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，塞万提斯的《唐吉坷德》，拉伯雷的《巨人传》(2)文艺复兴的影响【过渡】文艺复兴运动对于欧洲世界的开展进程产生了很大的影响，那到底影响了欧洲哪些方面的开展呢?老师要求学生根据本节课所学知识及多媒体课件出示的资料，考虑文艺复兴的影响，老师适时引导学生从当时和以后两个角度考虑。老师总结：冲破了基督教神学束缚，是一场思想解放运动;推动了宗教改革;催生了近代自然科学的开展。3.人文【过渡】大家通过刚刚的学习对于文艺复兴的内容有了大致的理解，那文艺复兴的核心思想到底是什么呢?学生答复：人文。老师提问到底什么是人文呢?老师在多媒体课件上出示《宝座上的圣母》和《草地上的圣母》图片，请学生从人物表情、背景、画面风格等角度对这两幅图画进展比照分析^p，找出不同点。高二的学生可以对于两幅画中表现出来的不同情感有比拟强烈的认识。老师适时引导学生认识到两幅画的不同之处在于拉斐尔的《草地上的圣母》表达的了人性的光辉。老师在多媒体课件上出示薄伽丘《十日谈》中的《裁判官的故事》，学生通过这个故事，理解到中世纪的____。老师出示莎士比亚名作《仲夏夜之梦》的片段，学生通过这一片段，认识到人文的另一方面——追求自由、幸福和物质享受。通过老师讲授哥白尼发表“日心说”的故事，学生可以深化感受到当时的人们对于科学和理性的追求。【过渡】同学们，刚刚我们欣赏了那么多文艺复兴时期的作品，相比大家对于人文有了比拟深化的认识。下面请大家以学习小组为单位进展讨论到底什么是人文，然后完成课件中的表格，并举例说明。给大家五分钟的时间。最后老师在学生答复的根底上进展板书总结：人文主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学。环节四：小结作业老师引导学生分别从原因、内容、影响等方面对文艺复兴的知识进展回忆。老师设计探究问题：请学生回去查阅相关资料，说说文艺复兴运动时期自然科学的开展情况，并考虑自然科学技术的开展对于解放人类思想的作用。下节课请学生答复。(伽利略，“现代物理学之父”，改良望远镜，进展天文观测;哥白尼，天文学家，提出了“日心说”;开普勒，“星星运动定律”。作用：沉重打击了的宇宙观，使得天文学从宗教学的束缚下解放出来。)六、板书设计七、教学反思【篇3：2023临沂老师面试：面试试讲――初中历史教案《北伐战争》】2023临沂老师面试：面试试讲――初中历史教案《北伐战争》一、教学目的知识与技能：理解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争成功进军的原因。理解国民____运动失败的原因和南京国民政府的建立。过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军道路和主要对象，进步动手才能、读图识图才能、口头表达才能和概括历史事件的才能；通过小组讨论、分析^p北伐战争成功的原因，提升综合分析^p的才能和合作意识；通过材料，分析^p国民____失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析^p问题的才能；通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变才能。情感态度与价值观：通过分析^p北伐战争成功进军的原因，增强对中国____的热爱之情和爱国情感。北伐战争是中国各____阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。二、教学重、难点重点：北伐战争的成功进军。难点：北伐战争成功进军的原因三、教学过程与方法环节一：导入展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复____结抢答：孙中山在“五____”前领导的重大斗争。老师总结：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级____家，“五____”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥____、二次____、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五____”和中国____成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开场了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，承受了中国____的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国____进入了一个崭新的历史时期，即国民____时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民____运动推向了高潮。导入新课内容。环节二：讲授新课国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养____军队干部的军官学校。1.黄埔军校的建立展示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校;军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“____者来”。让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联表达的办学宗旨(目的)是什么?学生答复，老师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。老师总结：孙中山认识到在过去自己进展不懈____的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的____军队，这是____失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立____军，挽救中国的危亡。对联表达了黄埔军校的办学宗旨：培养有理想、____，以救国救民为己任的新一代军人。下面请每个小组派一名代表根据课本知识和这副对联及刚刚的讨论，以一名记者的身份报道它建立的情况。(课前预习准备)2.北伐成功进军提出问题：当年国民____军就是唱着这首歌开赴北伐前线的，那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗?国民____军为什么要打倒他们呢?北伐的目的又是为了什么?其主要战场在哪里?哪一位同学有勇气来前面利用这幅图给大家讲一讲北伐军成功进军的过程?让学生阅读“北伐军成功进军”这局部内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，答复以下问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军成功进军的过程。老师提问：北伐军为什么可以成功进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析^p得最全面。展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动开展的有关资料。点评学生的分析^p。老师总结：北伐战争之所以可以成功进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国和封建的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;(4)____领导下的工、农群众的亲密配合和积极支援;(5)广阔北伐官兵的浴血奋战和____员的先锋模范作用。老师提问：北伐战争期间，____员的先锋模范作用成为北伐战争成功进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中，____员的先锋模范作用是否仍在发扬?举出现实生活中的例子加以说明。学生自由发言。展示幻灯片。老师提问：北伐战争把国民____推向了高潮，那么，国民____的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。学生答复。老师总结：因为，北伐战争虽然获得了宏大成功，根本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等反叛____，中国又出现了____反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的代表。因此，中国人民反帝反封建的民主____任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民____最终失败了。老师提问：那么，国民____为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四那么材料分组讨论，分析^p其原因。看哪一组表现最棒。展示幻灯片：四一二____;七一五____;北伐战