儿童孤独症康复师上岗证考试练习题

儿童孤独症康复师上岗证考试练习题1.当孩子说自己脑袋不舒服以逃避写作业时，这是一种逃避强化行为。2.孩子不论何时何地都摇晃手臂是一种自我刺激行为。3.老师不能直接使用别人以前成功的康复教育计划。如果孩子缺乏社交动机，老师可以从奖励入手，让孩子逐渐觉得和人交往不是一件痛苦的事情。如果孩子想要引起别人的注意但不知道如何进行，老师可以教孩子如何以正确的方式引起别人的注意。如果孩子希望和小朋友玩耍，但他们的表达方式不被认可，老师首先要在个别教育康复的时候和孩子演练如何向别人提出一起玩游戏的要求。4.在教学生沟通前，康复教育人员需要了解孩子当时的动机及需求。5.社交能力应该贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划中。6.让学生穿珠子、搭积木是属于精细运动。7.练习视觉能力有助于孩子手眼协调能力的提高。8.在学生刚开始说话的时候，康复教育人员需要以鼓励为主，先让学生多发音。9.康复教育需要教师和家长共同努力。10.老师在对学生说“不”的时候要谨慎使用指令，说“不”的时候要肯定而不容置疑。11.在接触一个新的孤独症学生时，最开始应该建立良好的关系。12.康复教育中，数据记录非常重要。13.应该如何针对学生的行为进行夸奖：“小手放的真不错！”14.目前国内常用的能力评估有：ADOS，ADRI、PEP，CPEP、ABC，CARS，以上全部。15.过度强化会导致学生滞留在当前阶段，不再进行下一阶段。16.在学生学说话初期，老师应该接受学生与目标发音相似的发音，然后逐步让学生的发音与目标发音相同。在这里使用了塑造。17.教学生记住妈妈的电话，先教第一位的数字，然后再教第二位的数字，以此类推。这是逆向链接。18.教学生洗手，每次都和学生完整的做一遍。这是正向链接。19.教学生吃香蕉，先教孩子把香蕉放进嘴里，再教孩子手拿香蕉，再教还是剥香蕉，直到学会拿到香蕉就会吃。这是正向链接。20.常用的数据记录符号是：+表示正确，-表示不完全正确，P表示辅助。21.“刺激消退”的定义是：之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助。22.对于塑造的描述错误的是：塑造针对目标行为目前不再出现或者出现次数减少的行为。23.在辅助中，老师对学生进行了姿势辅助。A.小佩正在用餐，老师指着勺子示范如何使用。B.小丽正在浇花，老师手把手地教她如何浇水。C.明明准备洗脸，老师提醒她拿起脸盆。D.瑶瑶想穿鞋子，老师在旁边示范穿鞋。24.B.小唐上完洗手间，老师示范如何使用水龙头。25.A.孩子回答正确时。26.A.4-5秒。27.B.示范。28.B.当学生不看老师时，老师不应不断说“看我”，而应采用其他方法吸引学生的注意力。29.C.学生对代币系统中的代币本身并不感兴趣，而是因为代币能够换取奖励。30.D.“孩子永远是对的”并不意味着一切都要按照孩子的想法进行，而是要理解孩子行为背后的原因并采取适当的措施。31.C.强化物是指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物。32.D.对于没有选择能力的学生，适合采用单项选择的强化物测试。33.B.鼓励是次级强化物，因为它并不是一种具体的物品。34.A.父母没有给孩子选择的机会，而是直接安排了活动顺序。35.关于离散式单元教学的描述正确的是：A.DTT是一个单元，包含ABC环节。B.DTT最早是Lovaas使用的。C.SD、R、SR是DTT的三个组成部分。D.DTT是建立刺激与反应之间关系的有效方法。36.关于辅助在日常教学过程中的操作误区，正确的是：A.辅助不是在学生背后一直帮助学生完成目标行为。B.辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系。C.辅助的同时要避免学生产生对辅助的依赖。D.辅助的类型要根据学生的具体情况和学习目标来选择。37.关于离散式单元教学和自然教学的描述正确的是：A.自然教学更有利于学生技能的泛化。B.自然教学时要跟随学生的积极性。C.DTT和自然教学都遵循ABC，一个个单元练习。D.DTT也是孩子的积极性先发生。38.“孩子打开冷饮柜，拿到冰淇淋吃”，这个行为的功能是实物强化行为。39.“婴儿哭，让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是注意力强化行为。40.关于行为链接的描述正确的是：A.行为链接需要将行为链分解成一个个的刺激-反应步骤。B.需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为链的分解和链接方法的选择。C.行为链接计划确定后要灵活调整。D.教授每一个链接步骤时，要让学生体验成功。41.关于应用行为分析的描述正确的是：A.所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变。B.ABA可以用于纠正问题行为。C.ABA原则是由Lovaas发明的。D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学。42.“在超市里孩子要买好吃的，妈妈不给孩子买，孩子哭闹乱跑，撞到货架上很疼，以后妈妈说不买就不再哭闹乱跑了”属于正惩罚。43.“被蚊子叮，很痒，用手挠挠就不痒了”属于负强化。44.“要进门，拿出钥匙把门打开”属于正强化。45.“车辆超速，被罚钱，以后就不超速了”属于正惩罚。46.“手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于正惩罚。47.当孩子走到学校大门口哭泣时，妈妈哄孩子的行为属于哪种功能？A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避行为D.自我刺激行为48.当孩子在教室中转圈时，这个行为的功能是什么？A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避行为D.自我刺激行为49.当孩子听到闹钟响起时，哪种测量方式最适合？A.频率B.持续时间C.反应延迟时间D.百分比50.以下关于强化物的描述哪个不正确？A.强化物可以是物品B.根据学生的反应，可以给予不同强度的强化物C.每次上课前需要对孩子的强化物进行评估D.有效的强化物可以增加目标行为在未来的发生频率51.“上网买衣服，买的那家店的东西质量特别不好，以后就不再在那家店买东西了”属于哪种类型？A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚52.以下哪个描述关于现代应用行为分析历史发展是正确的？A.第一篇文章发表于1959年，题目为《作为行为工程师的精神科护士》B.第一篇文章发表于1968年，题目为《应用行为分析的当前方面》C.第一篇文章发表于1949年，题目为《一个植物人类机体的操作性条件反射》D.以上都不正确53.下列哪些属于孤独症谱系障碍？（多选题）A.阿斯伯格综合症B.雷特症C.典型孤独症D.广泛性发育障碍-未分类型54.孤独症的标志性特征包括哪些？（多选题）A.发生在儿童时期B.行为刻板，重复C.社交障碍D.沟通障碍55.关于我国最早发表的孤独症研究，哪些描述是正确的？（多选题）A.1943年首次发表论文B.1983年首次发表论文C.1982年首次发表论文D.陶国泰最早发表了关于孤独症研究的论文E.杨晓玲最早发表了关于孤独症的论文56.关于孤独症病因，哪些描述是正确的？（多选题）A.同卵双生比异卵双生更容易患上孤独症B.孤独症的发病与父母的教养有关C.与母孕时期接触的有毒化学物质、精神压力有关D.孤独症的发病与食品污染、环境污染、辐射有一定的关系57.以下哪些关于孤独症发病情况的描述是正确的？（多选题）A.2014年美国CDC发布的数据显示，平均每68个孩子中就有一名患有孤独症B.目前孤独症的发病率有逐年上升的趋势C.孤独症发病率女性比男性略高D.孤独症病情一般女孩比男孩更严重58.关于孤独症儿童社交方面的描述，哪些是正确的？（多选题）A.孤独症孩子能够根据他人给出的非语言信息作出反应B.孤独症儿童缺乏目光对视C.孤独症孩子的沟通是双向的，需要分享。D.孤独让孩子更倾向于关注周围的事物，而不是与他人交流。59.下列是关于孤独症儿童早期临床特征的正确描述：B.有些孤独症的孩子不喜欢身体接触；C.有些孤独症的孩子喜欢透过手指看光线；D.有些小孩对熟悉的人离开房间或远离自己不做反应。60.下列是关于孤独症儿童社交特点的正确描述：B.跟随别人玩耍也是一种社交；C.不能主动发起游戏；D.能理解别人眼神的意思并做出适当反应。61.下列是关于孤独症儿童特点的不正确描述：C.能用语言正确表达自己的情绪。62.下列是关于孤独症的特点的正确描述：A.一些孤独症儿童会熟练背诵动画片、广告或电视节目中的话；B.能够根据现实场景进行合理的沟通；C.很难正确运用代词；D.语言发育落后。63.下列是关于孤独症言语交流特点的正确描述：B.高功能孤独症青少年会不停地对他人讲述自己感兴趣的问题；D.语言发展好的高功能孤独症成年人可以在群体环境中表现自如。64.下列是关于兴趣狭隘和重复刻板行为的描述：A.从学校回家总是走同一条路；B.喜欢把物品排列整齐；C.只穿某一种颜色的衣服。65.下列是关于感觉异常的表现：B.对特定声音不适应；C.喜欢长时间旋转。66.下列是关于孤独症早期筛查的正确描述：A.孤独症儿童早期发现预警征只是帮助决定儿童是否需要进行专业诊断；C.孤独症早期筛查的进行可以为孤独症孩子争取更多的最佳干预时期。67.儿童孤独症筛查量表包括：孤独症行为一览表、改良婴幼儿孤独症量表、克氏孤独症行为量表和心理教育评估量表。68.不正确的描述有：A.儿童孤独症的治疗应以教育干预为主，药物治疗为辅，并确保药物治疗的效益大于副作用。C.目前没有药物可以完全治愈孤独症。D.药物反应不应被忽视。69.早期干预的原则包括：A.越早干预越好。B.密集与不间断干预相结合。C.干预方法的一致性、渐进性和可持续性。D.学校、家庭、社会营造和谐、稳定的氛围。E.家长在干预训练中发挥不可替代的作用。F.干预学习内容的生活化、多样化。G.及时泛化孩子已掌握的内容。70.孤独症康复专业人员应以应用行为分析为原则，为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务。同时，应了解孤独症儿童的家庭，注重培养孤独症儿童有社会意义的行为。71.符合孤独症康复教育人员基本行为规范的有：A.以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。B.尊重孤独症儿童及其家人的隐私信息。C.在向孤独症儿童提供康复服务时，个人举止得体。D.不应接受孩子送来的礼物。72.描述正确的事例有：A.采用连续记录方式记录学生对老师指令的自发反应次数，并在线性图表中表示并记录。B.记住目标技能的正确率，并记录目标完成日期。D.每日课前向家长了解学生在家庭的情况，并及时记录并报告可能影响学生康复教育的因素。73.不符合孤独症康复教育人员的工作职责的有：A.纸质记录学生每天目标的完成情况，并不进行数据录入和分析。B.在课前了解学生当天的具体训练目标，并准备好适当的教具。C.执行上级对孤独症儿童的个别训练计划，并客观中肯地记录。D.掌握回合实验教学以及其他康复教育方法。74.以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助？（多选题）A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子接受有效的康复干预是目前对孩子最有益的事情。B.让家长认识到孤独症不会在没有干预的情况下自行康复。C.提醒家长在帮助孩子康复的同时也要关注自己的身心健康，记得放松心情。D.家庭成员之间的相互指责不能有效地改善孤独症孩子的状况，而积极的康复训练可以大大改善孤独症的症状。75.以下哪些环节可能导致孤独症孩子与他人的沟通不顺畅？（多选题）A.信息内容。B.信息传递方式。C.信息发送者。D.信息接收者。76.以下哪些问题可能会出现在孤独症孩子身上？（多选题）A.会误解别人的意思。B.经常使用重复刻板的语言。C.对语言的理解常停留在表面意思上。D.在说话时缺乏语音语调变化。77.以下对孤独症的描述不正确的有哪些？（多选题）A.成年人有孤独症症状，不能被判定为孤独症。B.孤独症孩子缺乏假想游戏的能力。C.筛查和诊断是医生的职责，康复教育人员也需要了解这些。D.大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常。78.以下属于行为的有哪些？（多选题）A.思考明天早餐吃什么。B.肚子疼。C.我饿了。D.关门。79.以下属于反应性行为的有哪些？（多选题）A.敲打键盘打字。B.脚踢到桌角，第一反应尖叫。C.摔倒时手立刻撑地。D.看到柠檬就会分泌唾液。80.以下关于强化的描述正确的有哪些？（多选题）A.强化是一个过程。B.强化是给孩子喜欢的东西。C.强化分为正强化和负强化。D.强化不是一个动作。81.应用行为分析的特点中，“应用性”可以是以下哪个例子？（多选题）A.无语言的孩子通过手语与他人交流。B.教孩子穿衣服。C.见到纸就撕。D.辅助孩子和别人见面打招呼。82.以下属于正强化的例子有哪些？（多选题）A.看见老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就会打招呼。B.在一排开关中，当按到最后一个开关时灯亮，以后孩子会直接按最后一个开关开灯。C.过马路时，应该先看左右是否有车，再通过，避免被车撞。这是一种安全的行为，应该坚持下去。D.当阳光很强时，带上太阳镜可以保护眼睛免受伤害。这是一种明智的行为，应该时刻注意。83.A、B、C都是正确的说法。行为性指目标行为可测量、可观察；技术性指通过ABA原则干预行为；有效性指通过科学方法检测行为变化；一般性指干预后行为可以持久保持和泛化。84.回到你的房间既是一个要求语言操作，也是一个命名语言操作。如果是在脑子里想的话，既是一个命名又是一个要求。85.行事历运用了孤独症孩子对规律生活的要求的特长。86.强化物可以是食物、玩具、代币等