中职校学生德育思考

中职校学生德育思考

一、职业道德训练刻不容缓

职业学校同学的道德素养状况将直接影响各行业的职业道德状况，从而影响人们社会生活的质量，因此，加强同学的职业道德训练．应成为现今职业学校训练工作的重要内容。

1．职业道德训练有利于培育同学良好的职业情感，做到爱岗敬业。爱岗敬业是各行业对人才的最基本要求，有岗位就有事业，岗位是事业的基础，岗需要爱，业需要敬，所以爱与敬是守岗守业的关键。职业学校应把爱岗敬业精神作为职业道德训练的首要任务．让同学将爱岗敬业变成一种职业习惯，成为一种风尚，成为一种精神情怀，只有具有这种职业品质的同学，才会受到企业更多的欢迎，职业学校才会取得更大的进展。

2．职业道德训练有利于培育同学职业认同感，做到精益求精。职业道德训练的前提是使同学在学校学习专业理论、专业技能的同时，全面了解自己将来要从事的职业，激发对职业的爱好和热忱，产生对职业的认同与观赏．逐步形成深厚的职业情感，从而努力为把握专业学问刻苦钻研，主动为提高专业技能求精求进，攻坚克难，为今后在工作中有所建树打下扎实基础。

3．职业道德训练有利于促使同学树立远大职业抱负，进行职业规划。职业道德训练的本质是通过对同学进行深层次的感染、熏陶，使其形成良好的人生观、世界观和职业爱好、职业意识、职业情感、职业抱负的过程。在此过程中，必定包含职业规划和创业意识的培育．避开同学在刚踏入社会时因缺乏职业熟悉而产生无所适从或好高骛远的想法，使同学一走出校门就能正确树立起良好的就业择业心态，有效规划自己的职业道路。

二、职业道德训练应讲求原则

没有原则的训练必定是无的放矢，训练作为一门科学应遵循固有的基本原则，职业道德训练也同样如此。

1．讲求主体性原则。传统的说教、灌输和强迫执行等反理性的方法往往事倍功半，甚至适得其反，正如鲁洁所说，道德是主体的道德，没有主体的参加．就没有道德，而且即便有了主体，但假如主体并不仰慕和服膺道德．也同样没有道德。因此．职业道德训练应遵循以同学为主体的原则，培育同学的道德自觉。

2．讲求民主性原则。中等职业学校同学仍旧处于心理进展的叛逆阶段，同学的自我意识比较剧烈，他们在表现自我的同时还渴望被关注．这是人的成长进展过程中自然消失的民主要求。在职业道德训练过程中，老师应充分关注同学的这种民主要求．乐观查找受同学欢迎的方式，在民主、公平、和谐的师生氛围中达到训练目的。

3．讲求实践性原则道德训练从根本上说是具有实践性的，这一特点打算了职业道德训练也应建立在实践的基础上。现今职业学校同学踏上工作岗位后普遍消失的缺乏敬业勤业精神、唯利是图的现象就是由于在训练过程中不重视实践性。所以，职业道德训练应乐观吸取陶行知先生“教、学、做合一”的思想，让同学参加实践，老师指导实践。

4．讲求进展性原则。同学的道德成长是一个循序渐进的过程，具有阶段性、渐进性和反复性。训练工只有充分熟悉同学道德成长的特点．以进展的眼光来看待同学的成长，理解、宽容同学道德成长的反复性，才能真正树立起良好的职业道德观．成为社会需要的人才。

三、职业道德训练需与时俱进

随着社会经济的快速进展，现代企业对人才的要求越来越高，中职学校以往“关起门来办学”的方式明显与社会、企业的需求相脱节，因此，准时更新训练理念，改善职业道德训练方式，应摆上当代职业学校开展训练活动的重要议事日程。

1．更新职业道德训练的观念。中等职业学校要坚持德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《训练部关于加强和改进中等职业学校同学思想道德训练的意见》为指导，进一步加强思想政治训练．把社会主义核心价值体系融人到中等职业训练人才培育的全过程。要高度重视同学的职业道德训练和法制训练，重视培育同学的敬业精神、责任意识、诚信品质、遵纪守法意识，培育出一批高素养的技能型人才。要针对中等职业学校同学的特点，开展丰富多彩的职业道德训练活动，培育同学的社会适应性，提高同学的学习力量、沟通力量、实践力量、就业力量和创业力量，多措并举地促进同学职业责任感、使命感和荣誉感的形成。

2．转变职业道德训练的方式。传统的德育训练方法，特殊是立足课堂说教的方法．很难达到预想的效果。我们可以加强文化课和专业课教学的职业道德训练渗透．重视在讲解学问、传授技能的同时增加同学职业道德意识。我们可以依据同学实际。联系现实社会。开展诸如“情景模拟”“专家讲座”“专题争论”“企业家论坛”等活动．让同学在参加喜闻乐见的活动中体悟职业道德。我们也可以充分利用同学职业生涯设计，让同学走出中考失败人生灰暗的阴影，恢复自信．重树抱负．培育同学职业抱负、职业道德和正确的就业观、择业观、创业观，引导同学向着经济社会进展需要和共性健康的道路进展。我们还可以进一步开放训练主体，带领同学走入企业。拓展以工学结合为主的校企合作模式．或者邀请优秀毕业生、胜利企业家、行业精英、劳动模范等参加学校训练活动，增加职业道德训练的实效性。

3．增加职业道德训练的实践体验。职业道德训练要尽可能联系同学将来的职业．引入现代企业文化，加强与企业合作，强化同学实训实习，充分利用实践和实习等教学环节，从实践的角度，以同学直接的视角和亲身的经受、感受来加强职业道德训练。比如，可以聘请企业的管理人员介绍行业规范和要求．可以由老师带领同学通过学校实训、工学结合现场感受职业道德的内涵和意义，也可以邀请已就业同学来校开展座谈会．沟通关于职业道德方面的切身体会。

4．发挥老师职业道德的示范作用“师者，所以传道授业解惑也”，老师训练同学，要通过言传身教，以自身丰富的学识、高尚的人格、、优秀的职业道德和职业操守来训练和影响同学，老师的训练行为在很大程度上影响着同学职业道德的养成。可见，老师自身的修养、言行举止，特殊是在爱岗敬业、以身作则、为人师表、遵纪守法等方面的表现实际上就是职业学校同学职业道德训练的重要教材，学校只有不断提高老师的职业素养。发挥老师的榜样示范作用，才能确保同学良好职业素养的最终形成。

5．加强职业道德训练的三方合作学校对同学进行职业道德训练．不能忽视家庭和社会的影响，师生之间的关系，父母对子女的引导、社会对职业道德的评价．都会影响同学职业道德观的形成。学校应主动与家长取得联系，宣扬职业训练现状，订正家长训练动机，引导家长关注训练，形成家校合力。同时，学校也要与企业和相关社会机构合作，关心同学和家长了解所要从事行业的职业道德要求．供应