春天的朋友教案5篇

春天的朋友教案5篇春天的朋友教案篇1

教学目的：

1、使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达能力。

2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3、培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。

中班语言活动教案《春天的朋友》

教学预备：

多媒体课件一套

磁带两盒〔a：《找朋友》，b：配乐带〕

挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1、导入

〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2、观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样？

3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？出处她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。

4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1、观看表演〔播放课件〕

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片秀丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了秀丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2、教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。

小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，如今我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3、幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4、幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌

提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？〔春天〕他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？〞鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

7、配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

放a，幼儿自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的朋友。

教学反思：

儿童诗歌是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！

春天的朋友教案篇2

设计意图：

春天是一个万物复苏的季节，处处可以观察各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，愿意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言进展。《春天的朋友》由此展开……

活动目标：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

活动预备：

1、音乐〔a：《找朋友》，b：配乐带〕

2、挂图一副〔草地上有小花，小草〕

3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干

活动过程：

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

〔放音乐：找朋友〕幼儿随音乐找朋友回座位。

问：你知道谁是春天的朋友吗？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师进行朗诵并依据诗歌内容提问，帮助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做预备。

二、进行仿编活动

1.观看表演〔小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。〕

2.教师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，如今我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？

教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？

教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。

3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌

提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

——启发幼儿编诗歌的`结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？〔春天〕他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

4、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？〞鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述，使幼儿把握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

附：春天的朋友

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的朋友。

启发幼儿去发觉四周的事物，把它也编进诗歌里面去。

春天的朋友教案篇3

【教学目标】

1、学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】

一、预备活动。

师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？〔蝴蝶〕

师：美丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？〔幼儿回答〕

师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

边说边出示背景图，幼儿回答。

二、学习诗歌。

〔1〕师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？〔小草〕

花蝴蝶飞来了，和小草握握手，〔出示握手图片〕，那她对小草说什么呢？〔幼儿回答〕

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友〞老师带着幼儿一起说

小朋友们真棒！谁情愿来把这一段完好的说给大家听听？〔幼儿看图谱说〕

师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？〔幼儿与老师一起朗诵〕

〔2〕咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？〔小花〕

谁情愿把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友情愿第一个来试一试？〔鼓舞幼儿来说一说〕请幼儿回答

你们说，xx小朋友说的好不好啊？〔好〕

那拍拍手表扬表扬她〔幼儿拍手〕

让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？〔好〕

小朋友们真棒！

〔3〕其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？〔春天〕

他们一起说：我们都是春天的朋友〔带着幼儿一起说〕

三、仿编活动。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？〔小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓〕

它们也要来找自己的好朋友，你们情愿帮助他们吗？〔情愿〕

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？〔好〕

老师为你们每一组预备了一张图谱，请你们根据图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？〔好〕

〔2〕幼儿创编。

〔3〕小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来？

每组请一位小朋友上来说

〔4〕小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？〔好〕

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手，

她对小草说，

咱们是朋友；

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手，

她对小花说，

咱们是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的朋友。

春天的朋友教案篇4

绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个秀丽的季节，也是孩子们最喜爱的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜爱上我们的课堂。

活动目标

1.观赏文学作品，感受春天的秀丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

难点：学习创编.体验创编的乐趣。

活动预备

?春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完好观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的`绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同商量：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告知小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲解并描述。如：这只秀丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然兴奋地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五光十色的。〞

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告知小熊。

教学反思

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增添课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

缺乏之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应当在这部分多花点时间，加强引导就很好了。

春天的朋友教案篇5

【活动目标】

1、感知15的序数，了解序数的意义。

2、尝试按物体的小排序。

3、喜爱数学活动，愿意参与数学游戏。

【活动预备】

1、教具：小动物卡片小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫

实物卡片樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜

睡衣设计要求卡片一张

2、学具：水彩笔人手一盒

毛毛虫操作图人手一张

蝴蝶胸卡若干

【活动过程】

一、情景模拟：毛毛虫找食物，初步感知15的数，尝试按小排序。

师：春天来了，小动物们都出来找吃的了，是哪些小动物呢

排在最前面的是谁