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文档简介

春天的朋友教案5篇春天的朋友教案篇1

教学目的:

1、使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培育仿编,语言表达能力。

2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

3、培育幼儿关怀,喜爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

4、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、把握正确的阅读方法,培育幼儿阅读的兴趣。

中班语言活动教案《春天的朋友》

教学预备:

多媒体课件一套

磁带两盒〔a:《找朋友》,b:配乐带〕

挂图一副〔草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空〕

蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点:

仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

教学难点:

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程:

一、学习作品

1、导入

〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。

问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2、观赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样?

3、出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并依据诗歌内容提问,帮助幼儿把握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?出处她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易把握。

4、幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1、观看表演〔播放课件〕

课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她查找朋友的脚步,我们可以看到一片秀丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有暖和的阳光,温柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了秀丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

2、教师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小朋友们,刚刚我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,如今我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚刚一样好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

3、幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

4、幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌

提示幼儿用刚刚学习的思索方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?〔春天〕他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

5、自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?〞鼓舞幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

7、配乐串联朗诵一次。

延长活动:

春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

放a,幼儿自由出教室。

附:春天的朋友

花蝴蝶飞来了,

和小草握握手

她对小草说,

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了,

和小花握握手

她对小花说,

咱们是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都来和春天握握手,

她们一起说:

我们都是春天的朋友。

教学反思:

儿童诗歌是开展幼儿文学观赏教学的重要内容,也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们,通过开心地学习和观看,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期盼春天越来越美!

春天的朋友教案篇2

设计意图:

春天是一个万物复苏的季节,处处可以观察各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,愿意去仿编。对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言进展。《春天的朋友》由此展开……

活动目标:

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

2.培育幼儿关怀,喜爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

活动预备:

1、音乐〔a:《找朋友》,b:配乐带〕

2、挂图一副〔草地上有小花,小草〕

3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干

活动过程:

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

〔放音乐:找朋友〕幼儿随音乐找朋友回座位。

问:你知道谁是春天的朋友吗?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师进行朗诵并依据诗歌内容提问,帮助幼儿把握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做预备。

二、进行仿编活动

1.观看表演〔小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。〕

2.教师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小朋友们,刚刚我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,如今我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌

提示幼儿用刚刚学习的思索方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

——启发幼儿编诗歌的`结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?〔春天〕他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

4、自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?〞鼓舞幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述,使幼儿把握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

三、结束活动春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

附:春天的朋友

花蝴蝶飞来了,

和小草握握手

她对小草说,

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了,

和小花握握手

她对小花说,

咱们是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都来和春天握握手,

她们一起说:

我们都是春天的朋友。

启发幼儿去发觉四周的事物,把它也编进诗歌里面去。

春天的朋友教案篇3

【教学目标】

1、学会朗诵诗歌,在熟识原诗内容结构的基础上,基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美,激发幼儿喜爱大自然的情感。

【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。

【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】

一、预备活动。

师:今日,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?〔蝴蝶〕

师:美丽的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?〔幼儿回答〕

师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

边说边出示背景图,幼儿回答。

二、学习诗歌。

〔1〕师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?〔小草〕

花蝴蝶飞来了,和小草握握手,〔出示握手图片〕,那她对小草说什么呢?〔幼儿回答〕

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

“花蝴蝶对小草说:咱们是朋友〞老师带着幼儿一起说

小朋友们真棒!谁情愿来把这一段完好的说给大家听听?〔幼儿看图谱说〕

师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?〔幼儿与老师一起朗诵〕

〔2〕咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?〔小花〕

谁情愿把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友情愿第一个来试一试?〔鼓舞幼儿来说一说〕请幼儿回答

你们说,xx小朋友说的好不好啊?〔好〕

那拍拍手表扬表扬她〔幼儿拍手〕

让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?〔好〕

小朋友们真棒!

〔3〕其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?〔春天〕

他们一起说:我们都是春天的朋友〔带着幼儿一起说〕

三、仿编活动。

1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?〔小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓〕

它们也要来找自己的好朋友,你们情愿帮助他们吗?〔情愿〕

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚刚一样好听的诗歌,好吗?〔好〕

老师为你们每一组预备了一张图谱,请你们根据图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?〔好〕

〔2〕幼儿创编。

〔3〕小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁情愿第一个来?

每组请一位小朋友上来说

〔4〕小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?〔好〕

花蝴蝶飞来了,

和小草握握手,

她对小草说,

咱们是朋友;

花蝴蝶飞走了,

和小花握握手,

她对小花说,

咱们是朋友;

花蝴蝶、小草、小花,

都来和春天握握手,

她们一起说:

我们都是春天的朋友。

春天的朋友教案篇4

绘画、色彩和我们的生活是息息相关的,大自然是我们最好的题材,春天是个秀丽的季节,也是孩子们最喜爱的季节,所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天,感受春天的色彩,从而更加喜爱上我们的课堂。

活动目标

1.观赏文学作品,感受春天的秀丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

重点:能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

难点:学习创编.体验创编的乐趣。

活动预备

?春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完好观赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问:谁告知了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结:春天来了,天气温和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师:小草为什么说春天是嫩嫩的`绿色呢?

教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告知小熊,春天是??(让幼儿接)

(3)共同商量:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚刚小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告知小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲解并描述。如:这只秀丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告知小熊:春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师:刚刚我们告知了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然兴奋地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五光十色的。〞

4.结束活动

师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告知小熊。

教学反思

策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,留意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观看是谁,猜测在哪里睡觉,给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增添课堂教学的感染力。

策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境,比方:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

缺乏之处:在创编环节,部分孩子还不能完成自我表达,我还应当在这部分多花点时间,加强引导就很好了。

春天的朋友教案篇5

【活动目标】

1、感知15的序数,了解序数的意义。

2、尝试按物体的小排序。

3、喜爱数学活动,愿意参与数学游戏。

【活动预备】

1、教具:小动物卡片小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫

实物卡片樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜

睡衣设计要求卡片一张

2、学具:水彩笔人手一盒

毛毛虫操作图人手一张

蝴蝶胸卡若干

【活动过程】

一、情景模拟:毛毛虫找食物,初步感知15的数,尝试按小排序。

师:春天来了,小动物们都出来找吃的了,是哪些小动物呢

排在最前面的是谁

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