大班语言领域春天教案(三篇)

第页共页最新大班语言其实我很喜欢你教案反思大班语言领域春天教案(三篇)大班语言其实我很喜欢你教案反思大班语言领域春天教案篇一1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。2、在课件和教师语言的暗示下，探究并创编诗歌的主要内容。3、在探究诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学准备：1、与诗歌内容相符的动画课件。2、小动物图片假设干，乐器假设干，音乐磁带《安康歌》等。3、已学过各种节奏型的打法。教学过程：幼儿随音乐《安康歌》走进活动室，师生互相问好。1、组织幼儿观看动画课件，并提问：(1)动画片里有什么?(2)它们在干什么?2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)如今呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。小青蛙起得早，跳来跳去在运动;小鸭子起得早，游来游去在运动;大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。4、请幼儿给诗歌取名字。(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，假设加上动作，诗歌会更好听的。5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完好欣赏和学习。6、刚刚小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗读诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏xxx，xxx不变)。(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，如今请你们把这些节奏复习一遍。第一种节奏：xxx—第二种节奏：xxxxxxx第三种节奏：x·xx·xx·xx第四种节奏：综合运用以上三种节奏。教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗读诗歌。1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。2、组织幼儿以“我喜欢”为题说一说，并请客人教师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?活动反思：在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经历，语言表达才能也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗读诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。大班语言其实我很喜欢你教案反思大班语言领域春天教案篇二活动设计背景我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。活动目的1、尝试用完好连接的语言表达自己的所见所闻。2、理解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点让幼儿认识各种车型、颜色。让幼儿说出汽车的功能。活动准备各种汽车的图片。幼儿每人带一辆玩具小车。活动过程出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。活动延伸把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。教学反思对幼儿的反思：幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动气氛特别浓。师生互动的反思：我是大班的主教教师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别快乐。对活动效果的评析：在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。四、假设让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。大班语言其实我很喜欢你教案反思大班语言领域春天教案篇三活动目的：1.喜欢阅读图书，乐意用较完好的语言表达自己对图画的理解。2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]活动过程：师：小朋友们好!今天，教师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙[____青蛙的图片]师：你们喜欢青蛙吗?幼：喜欢师：为什么?幼：因为青蛙得意幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，教师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。终究是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经历，需要教师进展梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。[放录音，听故事]师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看终究在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书翻开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。师：请小朋友们把书合上。教师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在互相交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连接的语言进展大胆的描绘，激活孩子的思维。1、[放课件，____第一幅图]师：让我们这幅，图上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。师：他喜欢自己吗?幼：喜欢。师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。幼：他喜欢自己会游泳。幼：他喜欢自己会跳跃。师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[____课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很快乐。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边____第二幅图]幼：野鸭。师：野鸭听到了说[____课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地分开了。师：当野鸭分开后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也想学飞翔。2、师：[____第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会飞翔了吗?幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?幼：：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[____课件]师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的开展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。3、[____第4，5幅图]它来找谁了?幼：小猪。师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：[____课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[____课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]幼：山羊。师：青蛙又想学什么本领呢?幼：它想去借书，让你变的聪明些。师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书翻开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[____课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认识字，什么都不会。师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊抚慰它说[____课件]4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么快乐呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。幼：因为它知道是一只得意的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经历。师：小朋友们说的可真好。我们青蛙在河边干什么?幼：欣赏自己的倒影。师：从倒影中，它发现了些什么呢?幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很自信地说[____课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[____12幅图]我们这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?幼：可以知道它很快乐。突然，青蛙感到非常愉快[____课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕别人、模拟别人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。师：如今请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓重的阅读兴趣。活动反思：在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的开展为线索，表达了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕别人、模拟别人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感开展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步理解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读才能。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的开展为线索，并充分发