人教版选修四历史人物孙中山模板教学课件

人教版选修四历史人物孙中山模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人教版选修四历史人物孙中山模板人教版选修四历史人物孙中山模板1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。革命先驱GeMingXianQuNE中文名:孙文外文名:SunYat-sen别名:虫山、逸仙、载之、国稀:中国(晚清、中华民)主要成就:1905年成立中国同盟会民族:汉族提出三民主义思想推翻晚清政府,结束封建帝制出生地:广东省香山县(中市)建共和体制、中华民国临时大总统建立出生日期:1866年11月12日中国国民党创建黄埔军校和中山大学逝世领导护国中国近代建筑史上第一陵毕业东任:宋庆龄子女:孙科、孙娗、孙婉面向全体学生、因材施教，这是教育教学必须遵循的原则。关注每一个学生的成长和发展，兼顾不同学习能力和水平的学生，这就需要我们广大教育工作者不能忽视一个重要的群体――后进生。后进生一般是指学习习惯和学习成绩较差，比较自由散漫的学生，形成原因是多方面的，家庭因素、先天智力、个性意志等，做好后进生的转化工作，促进学生整体素质的提升是每一个教育工作者应尽的责任和义务。多年来，笔者从事初中化学教学，尝试运用激励教育转化后进生，起到了较好的效果，下面笔者谈谈自己的实践和体会。一、正确发挥激励性教育的作用（一）“以生为主”是前提初中化学课程标准中处处体现了“以生为主”的新课程理念：给每一个学生提供平等的学习机会；让学生有更多的机会主动地体验探究过程；使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献……学生是教育教学的主要对象，在化学教学中，教师要把学生放在第一位，特别是后进生，给他们特别“优厚的待遇”，这样学生才会受到激励，才能更主动地参与到化学学习中来，才能更大程度地发挥学生的主动性、积极性和创造性，保证每一个学生都能在原有的基础上有所发展、全面发展。（二）“营造氛围”是关键后进生由于学科成绩在班上相对落后，一般都有着较强的自卑感，平时他们与老师的主动接触和交流也少，从而与老师之间存在一定的隔阂。因此，教师要做到热爱、关心、体贴后进生，让他们感受到集体的关怀和温暖。一方面师生情感的沟通，可以减轻学生心理压力，给他们创造良好的心理氛围。另一方面，努力创设学习情境，使后进生的学习变被动为主动，开创“要我学为我要学”的局面，以氛围激发学习热情。二、正确把握激励教育的时机对后进生开展激励性教育重点在于如何抓好契机，在化学教学中，教师要善于做“及时雨”，在学生最需要的时候给予及时鼓励，同时“雨”也应下得适量适度，久旱后点点甘露亦为不足，水漫金山时滔天巨浪更为不妥。（一）瞬时激励，捕捉后进生的闪光点教师要善于抓住稍纵即逝的机会，及时地对学生进行激励，同时还要鼓励他们握时机，大胆地进行对话交流评价，促进师生，生生心灵沟通。课堂上的激励性话语要能够有效地针对后进生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行评价，并结合根据他们不同的个性、气质、特点、学习水平等综合考虑，巧妙评价.这样才有利于学生对评价的认同和接受，有利于学生个性的发展和潜能的激发。俗话说，良好的开端是成功的一半。新学期开学时，我首先向班主任了解学生情况，哪些学生基础较差，哪些学生有厌学情绪，哪些学生文理偏科严重等。课上，我将简单的化学内容设计成问题提问基础差的学生，让他们很轻松地回答出来，然后抓住机会表扬激励，一贯被批评的学生一下子感受到老师和同学热烈的掌声和喝彩声，慢慢抬起头，挺起胸，慢慢消除厌学情绪，也渐渐喜欢上化学这门学科。在接下来的时间里，我继续做有心人，引导他们正视自己，制定目标，发奋努力。（二）延缓激励，给后进生思维发展的空间课堂上对学生进行激励有时也需要一定的延缓时间，当学生就某一化学问题进行讨论时，教师应仔细观察聆听，特别关注后进生的表现，对于他们的讨论结果不需要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的行为方式或语言，或提问或实验，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。这样延缓评价让学生能自主发现、分析、体验知识的形成过程，拓展学生思维发展的空间。如教学《溶液的酸碱性》这部分内容，我重新设计书上的实验内容，将学生按优差生组合搭配，每两人一组，让他们通过合作实验，交流，讨论，最后再得出结论。实验过程中，我反复巡视，关注每一个学生，但不急于表扬或批评学生，也不先作出评论，只需随时纠正学生的错误操作，让他们通过自己实验，交流，讨论，得出结论来体验形成知识过程的喜悦。这样，我成为激励学生成功的支持者，而学生自己也真正成为课堂的主角，尽管是后进生，他们也提高了动手能力和参与意识，还培养了他们的思考问题、分析问题、总结知识的能力。三、正确运用激励教育的策略在化学课堂教学中，对于后进生，教师应精心选择有效激励的策略，这样才能使教学效果能事半功倍的效果。笔者认为主要运用以下几种策略：（一）“需要”激励“需要”是运用激励策略的出发点。需要，就是人和社会存在所依赖的客观条件在人们主观意识上的反映。当学生对化学知识产生渴望需求时，就会调动自身潜能，积极创造条件来实现这种需要。因此，教学中，教师要注重调动学生的积极性，努力将后进生的“外因激励”变为“自我激励”，满足他们在求知、生活和自我实现上的需要。（二）情感激励情感不只是人类实践活动中所产生的一种态度体验，而且能对人类行为动力施以直接影响。所以在教学活动中，通过师生之间的相互作用、情感交流，能达到激励学生学习动机的目的。教学中教师可以通过眼神激励和语言激励来滋润学生积极的情感态度，他们产生乐观向上的情感体验、形成正确的价值观。（三）环境激励化学来源于生活，也运用于生活。教学中应给学生营造学以致用的环境，通过环境来激励后进生学习。如在学习空气时，先让学生调查我们周围的空气污染情况，收集一些空气质量日报。让学生关注到空气污染严重的情形下，再来学习空气的知识，并且在学习过程中始终贯穿空气的成分――影响空气成分的气体――造成空气污染的原因――如何防治空气污染这一条主线，学生学习的兴趣高昂，情绪高涨。（四）成功激励失败是成功之母，但失败后越挫越勇人的毕竟不多，对于后进生来说树立学习信心尤其重要。在日常教学中，我常常试着从简单的问题、实验入手让学生体验成功的喜悦，用成功来激励学生，增强学生的自信心。总之，作为化学教师要深刻领悟新课标内涵，积极转变教育理念，树立以人为本的思想，重视后进生的转化工作，运用激励教育让学生体验成功的喜悦，促进后进生得到长足的发展，这样，我们的化学教育也就会焕发出灿烂的生命活力。歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。音准的取得，有赖于敏锐的听觉、优良的乐器、精湛的技巧与适宜的演出环境。音准在很大程度上会对演唱者的演唱质量产生影响，所以在小学教育阶段有针对性的训练学生的音准，是从小培养学生音乐学习兴趣的有效办法。一、倾听音乐是培养小学阶段学生音准的有效手段（一）音乐本身属性决定了倾听是培养音准的有效手段音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在聆听音乐的基础上。音乐艺术的一切实践活动都须依赖于听觉，倾听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就是决定了：第一，在音乐教育中，发展倾听觉是最重要的事情。所以，音乐教学必须立足于倾听，把发展小学学生的音乐倾听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使小学阶段的学生学会倾听。第二，音准是音乐能力培养的关键，也是沿袭音乐艺术性的重要支撑，所以音准教育一直都是音乐教育中的重点。但是在建立基本的音准教育之处，倾听音乐就是打开音准能力培养的敲门砖。因为音准的取得，有赖于敏锐的倾听觉，所以倾听音乐是培养音乐音准的有效手段。（二）年龄特点决定了倾听是培养小学阶段的学生音准的有效手段小学阶段教育的主要对象，是大脑发育还没有完成，对事物认知能力还有局限性的孩子，所以一直以来小学阶段的学生教育都被视为是教育过程中的关键阶段。针对这一阶段孩子的音准教育，我们应该以充分调动起孩子的积极性作为前提；而音乐倾听教育手段的应用，无论对培养孩子的学习兴趣，还是培养孩子主动学习的能力都有很多实际意义。音乐课上，小学阶段的学生主要是靠听来学习歌唱。教师的范唱、伴奏乐器的选择、使用的科学性和准确性直接影响小学阶段的学生学习音准和掌握正确的唱歌方法。二、通过倾听音乐来培养小学阶段的学生音准的策略音准教育的过程中，由于乐理的本身存在枯燥和乏味的属性，所以很难在小学阶段开展。吸引小学阶段的学生的注意力，激发小学阶段的学生的学习热情，提高小学阶段的学生的学习积极性，培养小学阶段的学生养成良好的学习习惯，却成了小学阶段的学生教育的终极目标。为了让孩子告别传统音乐教育给他们留下的印象，所以采用了以下方法，实现为小学阶段的学生带来音乐饕餮盛宴的目的。（一）用倾听音乐激发孩子对音乐学习的热情在小学阶段的学生音乐教育过程中，为了打开他们对音乐的认知，笔者采用了音乐和儿歌欣赏的方式让学生们对音乐和儿歌进行欣赏，以实现学生产生心灵共鸣的目的。音乐欣赏笔者采用的是奥斯卡获奖电影《怪物史莱克》当中的主题曲和插曲旋律。当《怪物史莱克》当中的主题曲和插曲旋律在音乐课堂上一经播放，就引得孩子们忍不住手舞足蹈起来，充分的激发出孩子们的学习热情。（二）用倾听音乐培养孩子的基本音准能力儿歌欣赏笔者采用的是经典曲目《小燕子》。因为儿歌讲究的是轻松明快、曲调活泼、节奏感强、歌词简单易懂，所以采用多数孩子们在家庭教育中就已经接触过的《小燕子》让他们欣赏，在课堂上播放时，很多孩子就随之哼唱起来。孩子们在倾听、欣赏、随着哼唱的过程中，虽然教师没有过多强调音准，但是孩子们通过欣赏示范歌曲的方式，采用模仿的途径，自动纠正自身音准方面出现的问题，实现小学阶段的学生音准培养的“润物细无声”的目的。（三）通过倾听乐器培养孩子们的音准虽然小学阶段的学生，大脑发育并不完善，但是这一阶段的孩子却具备自己调动听觉、自我校正音准和节奏的能力。所以教师在应用倾听音乐，培养孩子音准能力的过程中，可以充分利用孩子的这一生理优势，发挥倾听音乐对培养孩子音准能力的催化作用。例如：教师可以在小学阶段的学生音乐课堂上采用钢琴、电子琴等进行伴奏，利用这些乐器的标准音高，有效地引导小学阶段的学生去感知音的高低、长短和音色等音乐要素，训练学生在倾听音乐过程中的音准。（四）通过倾听多媒体音乐培养孩子们的音准多媒体教学，可以提高小学阶段的学生音准教学课堂的趣味性，帮助教师吸引孩子在课堂上的注意力，从而激发孩子对音乐的学习热情，培养孩子们对学科的兴趣的目的自然就达到了。利用多媒体教学手段，可以是通过播放动画或者是有关课件的形式开展。首先是对学生的注意力有效吸引；然后通过将对媒体教学与小学阶段的学生知识的有机结合，让学生以一种喜闻乐见的方式，在观看动画或者课件的过程中，默默地掌握小学阶段的学生的有关知识，教师要针对课件中小学阶段知识的重点、难点进行强调，实现学生对重难点知识的印象的增强。三、结语小学阶段音乐教育中的倾听音乐环节，是建立起孩子对音乐基本认知的关键，通过倾听音乐初步建立起孩子对音准的把握，也是音准教学在小学阶段的学生音乐教育中的有效途径。所以小学阶段的学生的特点决定了倾听是培养小学阶段的学生音准的有效手段。革命先驱GeMingXianQuNE中文名:孙文外文名:SunYat-sen别名:虫山、逸仙、载之、国稀:中国(晚清、中华民)主要成就:1905年成立中国同盟会民族:汉族提出三民主义思想推翻晚清政府,结束封建帝制出生地:广东省香山县(中市)建共和体制、中华民国临时大总统建立出生日期:1866年11月12日中国国民党创建黄埔军校和中山大学逝世领导护国中国近代建筑史上第一陵毕业东任:宋庆龄子女:孙科、孙娗、孙婉求学经历弃医从政图谋①早年接受传统教育,后接受西方资本主义教育;②1891年,毕业于香港西医学院;1892年,在澳门、广州行医;弃医从政,图谋救国救2.上书李鸿章所谓亼能尽其才者,在教养有道,鼓励有方,任使得也。所谓地能尽其利者,在农政有官,农务有学,耕耨有也。所谓物能尽其用者,在穷理日精,机器日巧,不作无益以害有益也所谓货能畅其流者,在关卡之无阻难,保商之有善法,多轮船铁道之载运也。此四事者,富强之大经,治国之大本也《上李鸿章书》(1894年6月)孙中山意识到上书请是,想依靠清政府进行自上而下的改良,发展近代民族资本主义的办泳,在中国是的二.创立资产阶级革命政觉1.建立兴中会国资产阶级第命团体)1894年孙中山在檀香山建立宗旨振兴中华纲领驱除鞑虏恢复中华创立合众政府。标志孙中山开始走上兴中会会员在檀香山秘密宣哲的地方民主革命的道路。2.政党的创同盟会成立时间:1905年地点:日本东京总理:孙中山性质:第一个资产阶级革命政党平創饭驅均立復除地民中鞋權國華虜孙中山手的同盟会纲领三民主义-—辛亥革命的指导思想三民主义的内涵内容对应的同思想内涵地位盟会纲领以暴力推翻民族主义驱除鞑虏清王朝的反动统