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文档简介

【精】四年级下册道德与法治教学设计第三单元8.这些东西哪里来-部编版一、教学目标了解吃的东西、穿的东西、玩的东西和学习用品的来源；掌握从家里、商店以及生产厂家购买不同种类的商品的方法；增强学生的生活常识，培养学生的独立生活能力。二、教学内容教学课文：《这些东西哪里来》；培养学生自己判断哪些东西是生活必需品，哪些东西是奢侈品；分析商品的来源和加工制作过程；学习消费理念，谈论如何节约和合理消费。三、教学重难点重点：商品的来源和加工制作过程；难点：如何培养和加深学生的消费理念。四、教学策略启发式提问策略激起学生的学习兴趣，使其能够主动思考；实景教学法可以让学生感性地了解物品来源和加工制作过程；社会化学习策略，让学生通过交流和讨论来学习消费理念和合理消费的重要性。五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）展示一些不同的商品图片，让学生思考这些商品是哪里来的；启发学生思考，粗略划分商品为生活必需品和奢侈品，为什么这些东西在生活中是必须的；导出课题，让学生懂得了解和认识生活常识。步骤二：学习课文并针对性提出问题（20分钟）向学生介绍本单元的课文《这些东西哪里来》，带着问题阅读课文；用问题引导学生思考，在批判性地思考之后回答问题。步骤三：现场活动教学（20分钟）安排学生进行现场活动教学；将学生分为不同组别，去不同的商店考察商品来源和制作过程；学生可以采集商品相关信息，如价格、厂商等，并记录下来；学生进行商店商品来源和制作过程的研究和了解，并分享他们的发现。步骤四：课堂讨论（15分钟）通过课堂讨论加深学生的消费理念，谈论如何节约和合理消费；通过反复的讨论，让学生对消费理念更加深刻地认识和理解。步骤五：课堂作业（10分钟）安排课堂作业：针对学生的身边生活，让学生思考哪些商品是必备的，哪些是奢侈品；组织学生分享和讨论思路及答案。六、教学评估从学生的参与度、作业完成情况以及课堂讨论的积极程度等多个方面综合评估学生的学习效果；通过课后测试，检验学生对于课程知识的掌握情况。七、教学反思教学应更加多元化，同时体现“学生主体、教师引导”的理念；教学内容应更加贴

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