19《我们的大脑》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册

19《我们的大脑》（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我们的大脑》是2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册第19课的内容。本节课主要介绍大脑的基本结构、功能以及大脑在人体中的作用。具体内容包括：

1.大脑的位置和组成：大脑位于头骨内，由大脑、小脑和脑干三部分组成。

2.大脑的功能：大脑负责思考、记忆、语言、情感等复杂活动。

3.大脑与感官的关系：大脑通过神经系统与眼睛、耳朵、鼻子等感官器官相连，接收和处理外界信息。

4.大脑的保护：大脑需要得到充分的休息和营养，以保持健康。

本节课旨在让学生了解大脑的结构和功能，提高学生对大脑重要性的认识，培养良好的生活习惯，保护大脑健康。二、核心素养目标1.科学观念：培养学生对大脑结构和功能的科学认识，形成对人体重要器官的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过观察、比较、分析等方法，提高学生推理大脑功能与日常行为之间关系的能力。

3.科学探究：引导学生运用实验、调查等手段，探索大脑在不同活动中的反应，激发探究兴趣。

4.科学态度：培养学生积极向上的科学态度，鼓励勇于质疑、乐于探究、勤于实践的科学精神。

5.科学责任：教育学生了解大脑健康对个人发展的重要性，自觉承担起保护大脑的责任。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握大脑的基本结构和各部分的功能。

②培养学生通过观察和实验了解大脑在人体中的作用。

2.教学难点

①帮助学生理解大脑复杂的内部结构和各部分之间的协同工作。

①①大脑、小脑和脑干的功能区分及相互关系。

①②大脑如何通过神经系统与感官器官相互作用。

②引导学生将理论知识与实际生活中的大脑保护措施相结合。

②①如何在实际生活中采取有效措施保护大脑。

②②如何通过合理饮食、充足睡眠和适当锻炼来维持大脑健康。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版（2017）科学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备大脑结构图、功能示意图、相关科普视频等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如模型大脑、神经系统模型等，确保安全并便于操作。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生有足够的空间进行观察和实验，同时划分讨论区以便小组合作交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大脑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于大脑的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的复杂性。

-简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大脑的定义，包括其主要结构如大脑、小脑和脑干。

-详细介绍大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大脑的实际应用或作用。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大脑案例进行分析，如记忆丧失、大脑损伤等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑的功能和作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大脑知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大脑的保护措施和未来研究发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大脑相关的主题进行深入讨论，如大脑的营养需求、睡眠对大脑的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大脑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大脑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调大脑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大脑知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于大脑保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了大脑的基本结构和功能：通过本节课的学习，学生能够清晰地描述大脑的位置、组成和各部分的功能，如大脑、小脑和脑干的作用，以及大脑与感官器官的关系。

2.提升了对大脑重要性的认识：学生了解到了大脑在人体中的核心地位，以及它对思考、记忆、语言、情感等复杂活动的重要作用，从而更加珍惜和保护自己的大脑。

3.增强了科学探究能力：通过观察、实验、讨论等多种教学手段，学生学会了如何运用科学方法探究大脑的结构和功能，提高了自己的观察、分析和解决问题的能力。

4.培养了良好的生活习惯：学生了解到大脑需要得到充分的休息和营养，以保持健康，因此在课后能够自觉调整作息时间，保证充足的睡眠，以及注重饮食均衡，为大脑提供充足的营养。

5.提升了科学素养：学生通过本节课的学习，对大脑的科学知识有了更深入的了解，提高了自己的科学素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

6.培养了合作能力和表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，与同伴共同探讨大脑相关的主题，提高了自己的合作能力和表达能力。

7.形成了正确的科学态度：学生学会了勇于质疑、乐于探究、勤于实践的科学精神，对待科学问题能够保持严谨、客观、求实的态度。

8.提升了创新能力：在课堂讨论和课后作业中，学生充分发挥自己的想象力，提出了许多关于大脑保护和创新应用的想法，展示了较强的创新能力。七、板书设计1.大脑的基本结构

①大脑的位置：头骨内

②大脑的组成：大脑、小脑、脑干

③各部分功能：大脑负责思考、记忆等；小脑负责协调运动；脑干负责生命维持功能

2.大脑的功能

①思考：大脑的思考功能，包括逻辑推理、决策等

②记忆：大脑的记忆功能，包括短期记忆、长期记忆等

③语言：大脑的语言功能，包括表达、理解等

④情感：大脑的情感功能，包括喜怒哀乐等情绪体验

3.大脑与