关于大班语言教案汇总九篇

第第页关于大班语言教案汇总九篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、观赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。

2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光华四射。

3、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子假设干。

活动过程：

1、争论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”

2、结合图片讲故事。

A、讲解并描述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”〔学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结〕

B、讲解并描述第二段。“后来又发现了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的方法吗？”

C、讲解并描述第三段。“是谁发现了象形文字？他是怎样发现象形文字的？这种发现比前两种发现有什么好处呢？”〔学习词语“光华四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字〕

D、讲解并描述第四段。“你喜爱仓颉吗？为什么喜爱他？”

3、老师再次完整地讲解并描述故事，并小结“仓颉是发现中国文字的先祖，他发现象形文字，从今人们开始学会运用字记录和表达”。

4、游戏“猜猜象形字”。

活动反思：

整合式的故事教学。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即老师完整讲解并描述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得很多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采纳整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的宁静、全身心倾听的状态，习得自然、学得快乐。

1、老师要擅长运用各种教学方法，引“孩”入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的'不同想法，尊敬孩子性格的进展。

4、同时，老师应有丰富的感知阅历，较高的教学素养，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。

大班语言教案篇2

设计思路：

《离家小兔》是一篇非常精美的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长大，而母亲悄悄援助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会独立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要援助时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子能量。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培育幼儿前书写和语言表达技能。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、学习书信的'书写格式。

2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，大信封等。

活动过程：

1、幼儿完整观赏散文诗。

提问：

1〕听了这首诗，你有什么感觉？

2〕小兔为什么要离家？

3〕你们想果要离家吗？

2、幼儿再次观赏散文诗。

提问：

1〕变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？

2〕妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？

3〕你的妈妈常援助你吗？是怎样援助你的？

3、老师小结。

4、给妈妈写一封信。

老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢？〔援助妈妈做事，唱歌，写信……〕这些主意都不错，前些天我们学习了写信，今日我们就动手给妈妈写一封信吧！把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢？

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、结束。

老师这儿有一个大信封，今日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了。"

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。"

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

活动反思：

通过这个诗歌，幼儿体会到了妈妈疼爱、爱护自己孩子的心愿，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。

大班语言教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整的语言讲解并描述自己的观测和感受。

2.通过观测争论，体验妈妈与其珍宝的情感。

3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。

活动重点：

通过观测争论，体验妈妈与其珍宝的情感。

活动难点：

理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。

活动预备：

1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。

2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛苦"的意思。

活动过程：

一、爱好导入。

今日老师给小伙伴带来了一本特别好看的图画书，想看吗？

老师展示绘本封面，提问：

1.你猜猜故事叫什么名字呢？〔妈妈摘的葡萄〕

2.你是怎么知道的呢？〔上面写着字〕3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？〔幼儿自由回答〕故事里究竟讲了件什么事呢？我们一起来看看。

二、观赏理解故事，体验狐狸母子情深。

〔一〕出示小狐狸哭得画面。

1.狐狸怎么哭了？〔找不到妈妈了，肚子饿了……〕

2.谁会来援助他？〔妈妈〕

〔二〕出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。

妈妈会对小狐狸说什么？

小结：你平常遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候援助你。

〔三〕出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？

小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝查找食物，究竟摘到了葡萄。

〔四〕出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？

2.它为什么要这样跑回家？〔让幼儿自由讲解并描述，妈妈是担忧宝宝安全才舍命赶路。〕

〔五〕出示老鹰的画面，播放老鹰的'声音。

1.听到老鹰的声音，妈妈会担忧什么？〔担忧宝宝的安全。〕

2.狐狸妈妈会怎么做呢？〔步子迈得更大，跑得更快。〕

〔六〕出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。

1.妈妈听到宝宝的声音，说明宝宝还安全，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来？

2.狐狸妈妈走了许多路，故事里怎么说的？走了许多的路有什么感觉？想干什么？

小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急匆忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危急后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢？

〔七〕播放狗声及猎人和狗的图片。

〔幼儿自由回答〕

1.这个时候，谁最危急？〔狐狸宝宝〕

2.狐狸妈妈会怎么做呢？

〔八〕播放"宝宝快跑"图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果？为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊？

〔九〕播放幻灯片至小狐狸在风雨中。

1.小狐狸没有了妈妈会怎样？

2.它会到哪找食物？我们一起来看看故事。

〔十〕播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。

这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？

小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛苦摘到葡萄，当小狐狸面临生命危急的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。

三、升华主题，进行爱的教育。

1.你平常遇到困难，妈妈是怎么援助你的？

2.妈妈对宝宝这么关怀，你怎么关怀妈妈呢？你会对妈妈说什么？

3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？

〔小狐狸太想妈妈了，眼前似乎看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子似乎在表扬它的顽强。〕

活动延伸：

你喜爱这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。

附故事：

在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说："妈妈，我肚子饿了。"狐狸妈妈说："孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。

狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急匆忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急匆忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。"我不在家的时候，孩子没被狼叼走吧！"狐狸妈妈心里正想着，突然听到四周有狗叫的声音。"不好，猎人带着狗上山来了！"她扔下葡萄，一边跑，一边叫："孩子，危急，快逃！"小狐狸听到妈妈的喊声，立即冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里一贯躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸处处找啊找啊，总不见妈妈的影子。

几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发觉山洞四周的一棵树上围着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢？"小狐狸觉得很古怪。他摘下一串葡萄尝了一颗："哎呀，好甜，真好吃！"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音："等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地凝视着葡萄藤，悄悄地说："妈妈，我是永久也不会忘却您的。"

大班语言教案篇4

活动目标：

1.体验角色表演的乐趣。

2.尝试扮演小熊，有表情地讲解并描述小熊的语言。

3.能与小伙伴合作表演故事。

活动预备：

1.幼儿预备：小头饰〔熊妈妈、小熊〕

2.老师预备：大图书、录音带、大头饰〔熊妈妈、小熊〕、铃铛、丝巾或者手帕

活动过程：

一、回忆故事。

1.倾听故事录音。

2.老师与幼儿一起商量安排角色和表演故事。

〔1〕小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊兴奋的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？

〔2〕小熊想上厕所，四周黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？可怕的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？

〔3〕第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？

〔4〕第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？

3.老师带领幼儿一起表演故事，讲解并描述对话。

二、故事表演。

1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲解并描述小熊和妈妈的对话。

2.播放录音，请个别幼儿在集风光前表演。

3.让幼儿两两组合，自主商量安排角色，表演故事，讲解并描述故事中的.对话。

三、游戏活动。

游戏：《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上"熊妈妈"的眼睛，再请"小熊"摇铃铛。当老师说"一、二、三"时，"小熊"就在室内找一个地方站好，接着"熊妈妈"问"叮当、叮当在哪里？""小熊"那么不说话，只要铃铛，请"熊妈妈"循声找"小熊"。

四、结束活动。

师幼一起整理物品，结束活动。

活动延伸：

完成小图书中的阅读延伸活动"我的房间"。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、让幼儿了解故事内容，掌控故事的进展情节，学习词汇：革新家。

2、培育幼儿的自信心了解每个人都有自己的'优点。

预备：小松鼠图片、课件

过程：

1、出示小松鼠图片，谈话激发幼儿听故事的爱好。

“今日老师给大家请来了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很难过由于他没有伙伴，你们想知道为什么吗？”

2、老师分段讲故事，进行提问：

1〕故事的名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里长得不一样？皮特罗的爸爸是怎样鼓舞他的？

2〕皮特洛怎样把运松果的木箱进行了改造？大家是怎样赞扬他的？

3、出示课件，完整的听故事

学习词汇：革新家

提问：你们喜爱皮特洛吗？为什么？培育幼儿的自信心。

我们小伙伴自己有什么优点？了解每个人都有自己的优点。

大班语言教案篇6

活动目标

1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

活动预备猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5—6套。

活动过程

1.说说这些动物。——老师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜爱猴子，说出喜爱或不喜爱的缘由。——把预备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们争论：喜不喜爱这些动物，为什么?——每组幼儿派一个代表说一说自己组的争论结果。

2.听听动物夸自己。——刚才你们说了自己喜爱这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。——讲解并描述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。——这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?——老师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

3.夸夸自己和别人。——请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

活动建议

最末一个环节可依据幼儿自信与不自信的状况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，**小伙伴也学会了，我们跳得很好。”或“**小伙伴会讲故事，我也会讲故事。”要留意鼓舞那些不自信的幼儿，援助他们认识自己的优点，从而树立自信。

附故事：夸自己

有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满足的地方，他可以援助动物们变得美丽起来。医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的`长相很满足呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条美丽的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”

狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，似乎长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”大象听了很不兴奋，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小伙伴都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”

鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清晰，一脚就把他踩扁了。”

蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”

动物们夸了一通自己，批判了一通别人，很快乐地回自己的家去了。

医生没什么事可干，也回家去了。

《夸自己》反思：

每个班里都会有这么一部分小伙伴，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小伙伴。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应当援助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小伙伴援助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小伙伴说出自己的优点，他们很兴奋。而对于那些过分自信的孩子，我们也应当让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完满的人，有缺点是必定的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批判，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

大班语言教案篇7

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的**，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最末在海狮的援助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，锲而不舍的，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向学校的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，锲而不舍的，以及与同学之间合作共享的情感。

二、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。"依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

1．通过观测与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的爱好。

2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

3．学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟锲而不舍的`。

活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟锲而不舍的。

三、活动预备

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下预备：

除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时涌现四种动物，点击哪个动物就涌现相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图讲解并描述的技能，又能激发幼儿阅读爱好，使整个教学过程有了改变。

四、说教法：

《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①动作帮助法②心理默示法。③提问讲解并描述法等。

五、说学法

本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观测法②分段阅读法③争论评议法④猜想、想象法。

六、活动过程

本次活动有五个环节:

〔一〕出示图片，爱好导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿爱好，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

〔二〕观测分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观测、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟"它在想什么？它会怎么做？"留给孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的讲解并描述，加强了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理技能。再通过讲解，援助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲解并描述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲解并描述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大加强了幼儿对阅读活动的爱好，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达技能，加深了对阅读材料的理解。

〔三〕播放结局前的绘本内容，描述图片内容

〔1〕在播放图片前先提要求，让幼儿认真观测画面，想一想图画书中说了什么？

〔2〕接着通过集体讲解并描述和个别讲解并描述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲解并描述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观测犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆讲解并描述，引导其他幼儿相互补充和完善。老师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿仿照讲解并描述。同时体验鼠小弟不放弃的。

〔四〕观看结局，对比体会播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。

在理解"海狮与鼠小弟"画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动讲解并描述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。

〔五〕完整阅读，加深理解。

从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。

七、活动反思

整个过程中，只是运用PPT有些单调，应当再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

我的说课结束了，感谢！

大班语言教案篇8

活动目标：

1.仔细观测画面，大胆猜想讲解并描述，感知故事情节进展过程。

2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。

活动预备：

1.故事课件。

2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

活动过程：

一、以故事书封面图导入。

1.出示封面，介绍故事名称。

提问：什么样的人算得上是勇士？为什么？

2.观测图片，沟通争论。

提问：

〔1〕图画上有谁，他们在干什么？

〔2〕你觉得王冠应当属于谁？为什么？

二、理解故事前半部分。

1.老师结合课件讲解并描述故事前半部分提问：

〔1〕三个动物发觉了这顶王冠，它们是怎么做的？

〔2〕当他们争辩不休时，谁来了？

〔3〕动物们是怎么做的？老妇人的.反应怎么样？〔理解词：跺、一蹦三尺、浑身颤抖等〕

〔4〕动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗？你觉得谁最强大呢？〔幼儿投票〕