2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、实验、分析、推理的科学探究能力，提高学生对氧气性质的理解和应用能力。通过实验活动，引导学生形成科学探究的思维方式，培养严谨求实的科学态度，增强环境保护意识，提升化学学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-氧气的实验室制取方法：重点讲解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气的原理和操作步骤，确保学生能够掌握实验室制取氧气的正确方法。

-氧气的性质：强调氧气支持燃烧和助燃的特性，通过实验展示氧气在燃烧中的作用，使学生理解氧气的化学性质。

2.教学难点：

-氧气性质的探究：难点在于如何设计实验来观察氧气的助燃性质，特别是如何控制实验变量，确保实验结果的准确性。

-实验安全操作：难点在于指导学生正确使用实验仪器，如试管、酒精灯等，以及如何安全地收集和存储氧气，避免实验过程中发生意外。

-数据分析能力：难点在于如何引导学生分析实验数据，得出关于氧气性质的结论，并能够解释实验现象背后的化学原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024年秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与氧气制取和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、集气瓶、水槽等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的空气污染图片，引导学生思考空气对人类生活的重要性。

-提问：空气中有哪些成分？它们各自有什么作用？

-引出本节课的主题：氧气的实验室制取与性质。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：氧气的制取

-讲解过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应原理。

-展示实验步骤，强调实验操作的安全性和注意事项。

-学生跟随教师操作，观察实验现象，记录实验数据。

-第二条：氧气的性质

-讲解氧气支持燃烧和助燃的特性，通过实验展示氧气在燃烧中的作用。

-引导学生分析实验结果，得出氧气性质的结论。

-第三条：氧气的收集

-讲解氧气的收集方法，如排水集气法、向上排空气法等。

-学生分组讨论，选择合适的收集方法进行实验。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：氧气助燃实验

-学生分组进行氧气助燃实验，观察实验现象，记录实验数据。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-第二条：氧气性质实验

-学生分组进行氧气性质实验，如氧气使带火星的木条复燃等。

-教师引导学生分析实验结果，得出氧气性质的结论。

-第三条：氧气收集实验

-学生分组进行氧气收集实验，选择合适的收集方法。

-教师指导学生观察实验现象，记录实验数据。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：实验操作

-学生讨论实验操作步骤，分享操作经验，提出改进建议。

-举例：如何正确使用酒精灯？如何避免实验过程中发生意外？

-第二方面：实验数据

-学生分析实验数据，讨论实验结果，得出结论。

-举例：如何判断氧气是否收集满？如何计算氧气的体积？

-第三方面：实验现象

-学生观察实验现象，讨论现象背后的原因。

-举例：为什么氧气能使带火星的木条复燃？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调氧气的制取、性质和收集方法。

-提问：氧气在生活中的应用有哪些？

-学生分享氧气在生活中的应用实例，如呼吸、燃烧等。

-教师总结本节课的重难点，强调氧气在化学中的重要地位。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的工业制取：介绍工业上制取氧气的原理和方法，如液态空气分离法，让学生了解氧气的工业应用。

-氧气在自然界中的作用：探讨氧气在生物呼吸、植物光合作用中的重要性，以及氧气对生态环境的影响。

-氧气的化学性质：拓展氧气与其他物质反应的化学性质，如与金属、非金属的反应，以及氧气的化学变化。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅关于氧气的历史背景和应用案例，撰写一篇小论文。

-组织学生进行小组项目，研究氧气在不同领域的应用，如医疗、航天、工业等，并制作成展示板。

-设计一个实验，让学生自己尝试制取氧气，并探讨不同催化剂对反应速率的影响。

-观看科普视频，了解氧气的发现史和科学研究进展，增强学生的科学素养。

-开展户外活动，观察自然界中氧气的循环，如植物光合作用和呼吸作用，以及氧气在水体中的分布。

-通过实验或模拟实验，让学生探究氧气在不同条件下的溶解度变化，以及氧气在水生生态系统中的作用。

-鼓励学生参与社区服务项目，如清理公共区域的空气污染，提高学生对环境保护的认识。

-学生可以设计一个实验，测试不同环境条件下氧气的含量，如城市公园与郊外空气中的氧气浓度比较。

-组织学生进行科学竞赛，如氧气性质知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-通过角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟氧气研究的场景，提高学生的科学探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合多媒体展示

在本节课中，我尝试将传统的实验教学与多媒体展示相结合，通过视频、动画等形式，让学生更直观地理解氧气的性质和制取过程。这种创新的教学方式受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.引导学生进行小组合作学习

我鼓励学生在实验过程中进行小组合作，通过分工合作，让学生在实践中学会沟通、协调和解决问题。这种教学方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，也提高了他们的实验技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理的理解不够深入

在实验过程中，我发现部分学生对氧气的制取原理和性质的理解不够深入，导致实验操作不够规范，实验结果也不够准确。这说明我在教学过程中对实验原理的讲解还不够细致。

2.学生实验操作技能有待提高

在实验操作环节，部分学生的实验技能不够熟练，如使用酒精灯、集气瓶等实验器材时不够规范，增加了实验风险。这提示我在今后的教学中需要加强对学生实验技能的培训。

3.评价方式单一

在教学评价方面，我主要依靠学生的实验报告和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式相对单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解实验原理

在今后的教学中，我将更加注重实验原理的讲解，通过详细讲解反应机理、实验步骤等，帮助学生深入理解实验内容，提高实验操作的正确性。

2.加强实验技能培训

为了提高学生的实验技能，我将定期组织实验技能培训，让学生在实际操作中熟练掌握实验器材的使用方法，降低实验风险。

3.多元化评价方式

为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入过程性评价、同伴评价等多种评价方式，让学生在相互评价中不断进步。同时，我也将关注学生的个性化发展，为每个学生提供适合他们的评价标准。板书设计①氧气的实验室制取

-反应原理：过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解

-化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-实验步骤：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯等，进行反应并收集氧气

②氧气的性质

-支持燃烧：氧气能使带火星的木条复燃

-助燃性：氧气能促进燃烧过程

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