家庭教育儿童身心发展分析

家庭教育儿童身心发展分析个体出生接触的第一个环境就是自己的家庭，家庭教育贯穿于人的一生。在家庭教育过程中应树立科学的儿童观儿童是人是独立存在的人是成长过程中的人儿童是终究要长大并将独立生存的人所以我们在进行家庭教育时不能把儿童看成是缩小的大人每一个儿童存在于世界都是独一无二的儿童的独特生不身。）育育、。新证。），重、重，。在。出挂。，孩子更苦。会会。爬，提行的孩子长大后往往表现出肌肉张力不均，动作笨拙，口齿不清，以及阅读错行、书写倾倒等学习障碍，需要经过专门的感觉统合训练才能改善［１］所以，父母应帮助孩子学会爬行１２个月一般能独立行走父母应敢于放手让孩子独立行走，不要怕孩子摔倒，鼓励孩子勇敢的迈出第一步。（三）前幼儿期（１－３岁）前幼儿期语言和动作迅速发展家长应有意识的培养和训练孩子语言和动作方面的能力同时在与孩子一开始接触就规范其言行使其养成良好的习惯包括：终身受益。２－３岁个体出现人生的“第一次心里断乳”，即婴儿期向幼儿期过渡。此阶段孩子能够独立行走和用言语表达自己的意愿自主性行为增多什么都想由自己来做但往往出错的可能性很大成人过于担心孩子诸如摔倒做不好固，上。其，子孩子出现任为家能纵可用“冷处理”和“不理睬当］）或以、。的格表使使教大氛。合。子。导度引，后成“癖”““恋”的。三、学龄初期（６、７－１２、１３岁）个体身心发展与家庭教育学龄初期儿童感知觉有了充分发展，以无意注意为主，不随意记忆占主要地位，低年级学生形象思维占优势从二年级开始抽象思维开始发展想象力丰富但想象与现实之间没有明确界限情绪情感较稳定且比较单纯自我意识更加明确。（一）转变家长观念，学会尊重孩子学龄初期儿童虽小但对人对事对物已经出现与成人不同的看法此时家长应把孩子看成是独立人格的个体学会与孩子沟通了解孩子对事对物的看法帮助孩子形成正确的人生观、世界观和价值观。（二）帮助孩子做好入学学习的心理准备家长为孩子做好书包笔纸等物质准备的同时应创设良好固定的学习场所，让孩子意识到一到固定的场所就知道自己该做什么在孩子入小学之前家长不仅要告知而且要培养孩子对学校小学教师及小学学习的热爱用正确的态度鼓励儿童学习。（三）培养孩子养成良好的行为习惯良好行为习惯的养成有益于孩子将来的生活学习和工作家长应特别关注孩子习。态移奖心。育的“乳”迅。育力，要。（二）以身作则，为孩子成长树立榜样模范作用父母在青少年成长过程中扮演着“无形教科书“的角色青少年正处青春叛逆期父母在教导孩子时要做到正人先正己为孩子树立榜样模范作用父母应不断提高自己的文化和道德素养为青少年做好榜样示范以文明的举止和高尚的道德情操去影响和感染孩子。（三）帮助孩子顺利度过“第二次心理断乳期”个体进入青春期产生了强烈的成人感和独立意识但在物质上依赖于父母精神上希望得到家长和老师的支持形成独立与依赖的矛盾随着自我意识逐渐增强，对家长产生了一定距离不愿让人干预自己又希望被周围的人理解从而构成了青春期个体闭锁与开放的矛盾心理家长应学习先进的家庭教育科学知识提升自己的家庭教育能力改善教养方式在与孩子相处时学会换位思考从心理和情感上接纳孩子及孩子的一切建立良好的亲子关系在对待孩子问题上父母应保持意见一致站在统一战线上即使在对待孩子问题上父母意见不一致也应在孩子不在场时再交换意见，统一教育方法，在孩子心目中树立威信。（四）做好青少年期个体的性教育青春期个体第二性征出现并逐步发育成熟男性出现遗精女性月经来潮父亲对男孩应给予关心告知生理及相关性知识母亲对女孩给予关心和指导的同时使其正确对待消除恐惧心理不少青春期的个体开始出现性的萌动此时父母要有科学的态度树立正确的性教育观念不要给性蒙上一层神秘的色彩或灌输某种肮脏的观念应帮孩子把性视为一种生理现象形成正确的性道德观培养孩子性的责任感和严肃性对孩子进行性道德的教育向孩子讲明性生理现象要受到社会道德和法律制约不到法定年龄和经济未独立前不能过多考虑把孩子的注意力吸引到学习和体育活动中家长对性持回避封锁或不过问态度对孩子的健康成长是不利的孩子在青春期出现的性犯罪一般来说