任务2出纳员填写单据教学课件

任务2出纳员填写单据任务2出纳员填写单据任务2出纳员填写单据务8巴的员镇写单图间题8出的员能单独必理吧安会题集根据会计内部控制制度,出纳员是不能单独办理货币资金、票据结算的,必须由财务主管对货币资金收支进行监督。ww.ppint一、大学生职业生涯规划教学课程现状职业生涯规划诞生于20世纪初的美国，由波士顿大学的帕森斯教授最早提出，起初主要用于职业辅导。随着社会发展，职业生涯规划现成为学校教育和心理辅导的重要组成部分，目前国外的职业生涯规划教育发展较为成熟，他们对国民的职业生涯规划启蒙教育早至中小学。伴随着我国改革开放和对外交流，我国开始了全面推行对在校大学生的职业生涯规划课程教育。随着21世纪初高等教育的扩招，大学由精英化向大众化的转变，高校学生人数的扩招带来的就业压力成为当前的急需解决的社会问题之一，也为高校目前的职业生涯规划课程带来了挑战性。目前高校的大学生职业生涯规划课程由于思想和认识还没有完全到位，出现了课程设置不合理、教师资源配置能力或数量不够、学生重视度参与度较低等不足，而学生由于缺乏科学的职业规划导致毕业时发生择业障碍。二、创新大学生职业规划教学的重要性大学既是大学生完善自我、提升综合素质，完成学校人向社会人转变的阶段，也是进入职业生涯规划的探索关键期。传统的大学职业生涯规划课程重在理论讲述、知识传达，忽略了激发个体的主观能动性和积极参与度，由于无法调动学生参与的热情，学生个体把课程教学被动接受，导致课程缺乏吸引力，学生缺乏认同感。大学生职业生涯规划即是在充分了解自己的基础上，以自己大学毕业后所想为职业目标，结合自己的专业特色，为自己制定一系列的短期目标，并通过不断努力和调整来实现的过程。因此，如何最大限度地挖掘学生的自身素质和能力，调动其兴趣，通过不间断地学习和调整自我让其作为个体积极实现从学校人到社会人的成长，从而为积极就业做准备，这是大学生职业生涯规划课程教学的安身立命所在。基于此，大学期间的职业生涯规划教学被赋予了更多的意义，创新大学生职业规划课程教学具有了现实意义。三、创新大学生职业生涯规划课程教学（一）提高师生对职业生涯课程的全面认识由于全面普及大学生职业生涯规划课程起步较晚，重视度不够，因此师生未全面认识到职业生涯规划在当今社会中的重要意义。因此出现了职业规划课程不合理、教师资源配置能力或数量不足，学生上课因重视不够不能积极对待，导致错过了在人生关键期进行自我定位和选择的重要阶段，在毕业季则出现了择业障碍。事实上，求职和就业看似是在大学生大四阶段完成，其实从其进入大学就开始了，提高其自我综合能力素质贯穿大学生活的始终。同时，大学生个体清晰地认识自我和职业分析定位也不是朝夕之间就能完成的，也需要其在校期间正确认识自我，确定人生方向和努力目标，发挥自我潜能，充分利用大学时间完成自我人生的蜕变。因此，应在全校范围内加大对职业生涯课程的宣传、资金和人力的投入，让师生首先从思想上意识到职业生涯规划课程的重要性，从而学会认真对待、积极参与、学会规划。（二）合理设置大学生职业生涯规划课程部分高校在开设大学生职业生涯规划课程时由于认识不到位，课程设计没有针对学历层次、年级层次、专业不同进行区别，授课内容理论性较强，学生的参与度较低，无法引起学生的兴趣和认同，因此教学效果不佳。合理设置大学生职业生涯规划课程，需要坚持“全程指导、分段教学”原则――可根据不同年级、不同专业学生的不同特点，有针对性地开展职业生涯规划课程教学。根据不同年级特点，实现分段教学，将职业生涯规划课程分为两个主要阶段进行教学。第一个阶段可主要通过开展认识职场环境、认识自身能力、确立近期目标等专题让大一新生对职业生涯规划有所认识和了解，从而也为大二大三提升职业核心竞争力做铺垫，第二个阶段可主要在大三年级开设就业指导相关课程，让学生提前感知职场，同时为求职做准备。（三）提升职业生涯规划教师综合素质和能力一名优秀的教师能够给予学生除知识之外更多的东西，而职业生涯规划课程的特殊性，除了让学生掌握基本的理论知识之外，更多地需要调动自身积极性，发现自己的兴趣爱好挖掘自身特点，制定目标并努力完成。某种意义上来说，职业生涯规划课程的教师是指引者，他突破了传统意义上教师传道授业解惑的基本职责，更多地是引领学生去自我发现和成长，所以对承担该门课程教学的老师提出了更高要求。他们除了熟悉课程教学相关知识外，还要了解当前所授课学生特点和目前就业市场特点，能够有针对性地开展教学工作。这些能力都需要授课教师定期参加职业生涯培训来输入新鲜血液。（四）建立职业咨询机构，为学生提供个体服务课程学习由于时间的限制造成的客观原因，授课教师在上课之外不能再和学生亲密接触，对其进行个体有针对性的指导和服务。为了拓展职业生涯规划的受益群体，充分调动学生的积极性和能动性，有条件的学校可以建立专门的职业咨询机构，为学生提供个体职业咨询服务。为学生解决进入大学无所适从、没有目标、没有状态、对专业不感兴趣、纠结于考研还是就业等困惑，机构里面的工作人员都是职业生涯规划课程中的资深教师或是学生发展方面经验丰富的专家学者，让其通过一对一的个体面谈、非正式的评估手段，结合学生当前自我的实际情况和外部环境帮助其明确发展方向。（五）完善职业生涯测评体系，辅助课程教学古语有云：“知己知彼，百战不殆。”在大学期间通过职业生涯规划课程的学习理解自我，理解就业环境，并充分做准备，是大四顺利就业的前提。“知己”就是要自我体察和评估自己的价值观、自我能力、兴趣、性格等方面，但自我认知由于带有主观性，不能全面客观地做出评价，因此借助心理测量学科的研究成果，科学地测评价值观、自我能力、兴趣、性格具有了现实意义。通过搭建测评人员建设和扩充测评手段，进一步完善职业测评体系能够给学生带来更多的成长和进步空间。从事职业生涯的测评人员需要是心理测量学科的专业人员，因为只有具有专业性才能给予测评对象客观、公正的测评和解释。在对学生进行个体评估时需要借助多种测评手段，而测评手段需要结合最新的职业生涯规划理论和实践成果，只有这样才能给予测评对象科学、完整的自我认识和定位。（六）开展职业生涯校园活动，构建职业生涯实训平台开展形式多样的职业生涯校园活动，构建职业生涯实训平台，可以促进学生形成健康的人格，提高其从学校人向社会人的转化过程。高校可开展职业生涯教育相关主题活动，以专题讲座、采访优秀校友、辩论赛、自我职业生涯规划策划大赛、创业大赛、模拟招聘大赛等形式，将职业生涯规划理念通过校园文化活动渗透在学生的学习和生活中。让学生在活动中学会反思、总结，结合自我能力及外界因素学会自我规划，进行自我约束、激励和管理。学校可建构职业生涯实训平台，通过志愿者服务、三下乡、带薪实习等载体让在校大学生可以感知提前职场，因为职业实践的过程是一个撞击、感悟、反思和自我完善的过程。学生个体通过职场体验，发现和完善自我不足，通过重新自我调整、自我定位和积极改变，让自己离自己喜欢的行业和岗位要求更进一步，从而能够确立大学的行动目标，实现自我职业生涯的合理规划。四、结语根据舒伯的生涯发展阶段理论可发现大学是大学生自我职业生涯规划的探索的关键阶段，也是进入职场的过渡期，因此在大学期间对大学生进行全方位、全过程的职业生涯规划教学对其未来的职业走向和职业发展影响颇大。改革开放对中国产生了深远的影响，尤其是在教育领域，让我国可以接受更多优秀的教育方法，推动了现代教育体制的改革。尽管我们在教育方面取得长久的发展，但是我们的一些顽疾依然存在，我们的教学目标与教学内容不相符合；教育与实践脱节；教学模式单一；教学方法落后……与世界其他发达国家相比，我们的教育发展与他们的差距较大，这需要我们奋起直追，有壮士断腕的决心来深入改革，下面是我对当前我国农村初中地理教学策略的建议。一、完善教师队伍建设，提升教师职业素养由于经济的发展不平衡，也使各省教育经费投入不同，城镇经济的差距也造就了教学资源分配的失衡。随着社会的发展，这种失衡的教育体系也越来越制约我国经济的总体增长。地区的经济实力决定了人才的流向，人才主要是从落后地区流向东部发达的区域，从农村流向城市，这就使得我们优秀的人才流向城市，农村的教育发展在开始时就得不到优秀的师资力量，另外部分优秀的农村教师刚刚在农村做得有声有色，不久就通过调级或者考试去了城市。因此农村的教育要发展，首先需要有优秀的人才到来，地方政府应该与地区的高校合作，共同培养高素质的人才，同时资助偏远地区成绩优秀的孩子读书，使他们未来在大学学到知识回到家乡积极从事教育事业。其次便是政府需要在政策方面给予农村教师更多的支持，教育资源应该向农村倾斜，提高农村教师的工资待遇，给予一定的生活补助和交通补助，让他们愿意深耕农村教育。农村教育的短板补齐了，有助于我国经济的再次腾飞。二、教师需要有较强的组织能力和教案编写能力地理是一科很生动有趣，应用与基础并重的学科。但是在农村的初中地理课堂上，我们会发现有的学生在私下做着与地理课无关的事，甚至有的学生在睡觉。通过观察，我们发现，我们的部分教师组织能力方面不强，有的教师只是在照本宣科，学生做他的，教师讲自己的，也不太注重教学技巧。其次，有的老师在教案编写方面也存在巨大的不足。教案思想落后，教学重点与难点与教学内容不相符合；教案没有落到教学实处等。首先，在教学过程中我们有的学生会出现注意力不集中，精神涣散的现象。教师在此时就应该具备一个良好的组织能力，把学生的注意力吸引过来。例如，在初中地理中，我们会教一些关于气候的问题，教师可以让学生探讨古人是如何预测天气的，今天我们又是通过什么手段来预测我们的天气？相信大部分学生对天气的了解都是家里常年务农的爷爷奶奶告诉他们如何通过经验来预测气候的，有的人可能会说如果出现火烧云的现象第二天就可能天晴。这时，教师就可以用自己所学的知识为学生讲解现代如何预测天气的。这样的教学方式既贴近实际，又可以向学生传授科学的知识，同时通过讨论的方式又可以吸引学生的注意力，做到一举三得的目的。最后在编写教案时，教师要明确教学难点和重点，教案的编写要切实可行和具有逻辑性，避免假大空的套话，白话。学生的上课状态就是教师教案实际运用效果的体现，教师需要对学生状态保持一定的关注，及时调整教学方法。三、增强对信息化教学的能力，注重教学的多样化农村的地理教学方面还存在一些明显的劣势，由于教育经费的制约，农村的电子课堂改造相对比较缓慢。同时教师大部分在面对现在这个信息化时代教学设备时，对它们的使用方法上还不熟练和了解。教师更多的偏向于传统教学手段，尽管传统的教学手段有着其独特的优势，但是教师也应该意识到传统教学存在信息渠道单一，教学整体印象能力不强的缺点，所以教师应该积极学会信息化的教学手段，及时融入到大潮中来，提升教学质量。信息化教学有着获取资源快速，呈现方式立体直观给人以深刻印象的优点。教师在教学过程中，总会遇到一些受制于传统教学手段，无法呈现给学生整体视角的缺点。书本知识终究有限，信息化的教学可以让学生及时的获得最新的教学资源，缩小城乡教学之间的差距。例如，我们在讲授世界地理时，书本受纸张大小的限制，必然无法给学生呈现一个清晰度较高的世界地图。如果教师运用多媒体的手段，便可以在大屏幕上完整的投影出整个世界地理环境。这样教师便可以逐一的向学生介绍世界各国的地理位置和经纬度的范围，同时也可以利用当今比较热点的区域来增强学生对地区这个概念的了解。从整体上来说，多媒体教学是大势所趋。通过多媒体教学，有利于向学生传播更加广博的知识，图文声并举更能促进学生对知识的吸收和理解，同时教师通过多媒体教学也可以更加节约传统书写方面浪费的时间，对于教师讲解重难点更加有利。最终达到提升教学质量的目的。四、运用模块化教学，增强学生的专业知识能力模块化教学首先是源于西方，我国在上世纪末就开始探索，现在已经形成了我们自己的教学体系，并熟练的运用到教学过程中。在农村的地理教学中，由于教师知识讲解太快，时间紧，任务重，教师无法运用有效的手段给学生做每个专题的深入讲解和训练。现在随着我们教学手段的不断变化，多媒?w教学为模块化教学提供了时间和载体。教师在这个过程中还欠缺的是对多媒体的熟练运用和对模块化教学理念的了解和运用到教学实践中来。首先教师需要了解模块化教学的手段，在教师掌握一定的知识和技能后才能将这种方法运用到教学中来。其次，教师需要有明确的目标。模块化教学，需要教师在教材的讲授知识点的顺序上做相应的调整，将相近的知识点放在一起，同时，逻辑联系较强的章节也可以编排在一起教学。这样做有利于教学重难点的突破。教师对专题的强化练习可以在期末复习时运用，反复的练习有利于增强学生的记忆，对于应付考试是没多大问题的。综上所述，农村初中地理教学还存在着由于师资力量不足和教师素质的高低，教师对信息化时代下多媒体的运用和传统教学的转变，新的教学手段运用不足，教育理念落后的问题。但是随着时代的发展，教师通过学习新的技能和知识可以将原来的不足想办法补齐。相信以上建议可以对提升农村地理教学起到改善作用，新的教育方式的运用对教学质量的提升将起着巨大的促进作用。务8巴的员镇写单图间题8出的员能单独必理吧安会题集根据会计内部控制制度,出纳员是不能单独办理货币资金、票据结算的,必须由财务主管对货币资金收支进行监督。ww.ppint。厦爱宝管各自的二健职如PSO工作岗位工作任务出纳员办理报销、填写送款单、支票、进账单,办理委托收款背书,到银行进账和提取现金等。财务主管审核支票等票据,加盖预留银行印鉴。ww.ppint每个企业在银行开立结算户后,都要在银行预留印鉴(财务专用章、法人章等),日后作为银行审核支付支票金额的依据。中国建设银行股份有限公司印鉴卡No0211266k号020304056户名广州市绿色饮料有限公司地址|广州市友谊路18号联系电话020835672广州市绿预留色饮料有印鉴限公司财柳青使用说明式样务专用章起始日期2007年1月1日注销日期年月日账户专管员东