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人的差异在于业余时间刚好及时生产系统的主要因素费下载刚好及时生产系统的主要因素费下载人的差异在于业余时间刚好及时生产系统的主要因素费下载第13章剛好及時生產系統學習重點口瞭解剛好及時生產系統的主要因素口明瞭看板方式與剛好及時系統口說明豐田新看板口解說剛好及時生產系統的效益口敘迒如何轉換成剛好及時生產系锍QODTOYOT通过对学生的自主学习能力的培养促进学生个人能力的提高，使学生在学习教科书和相关化学资料的基础上，自主进行化学知识的学习，通过实践后发现问题及难点，再及时向教师或同学请教，这样学生就能够很好地进行化学知识的学习。所以培养学生的自主学习能力是关键，也是学生成长过程中非常重要的一个过程，它为学生的长久学习、终身学习打下了良好的基础，使学生的成才过程更加持之以恒，实现人才培养的战略任务。一、初中化学教学中学生自主学习能力培养的现状分析目前由于受传统的教学思维影响，初中化学还是以教师为主导，在教学过程中对学生自主学习能力的培养还是少之又少，达不到新课改的要求，不利于学生自主学习能力的培养和成才道路的选择。主要原因在于以下几个方面：（一）学生在初中阶段首次接触到化?W，之前很少接触，基础和化学概念几乎为零，不具备自主学习的能力。初中阶段的化学教育其实是学生化学的启蒙教育，绝大部分还是要依靠教师的讲解教学才能够真正掌握相关知识，而自身由于对化学缺乏认识，无法真正达到化学教学的要求。（二）初中作为承上启下的一个教学阶段，主要目标还是升学，很多学校和家长都把中考放在首要位置，忽视了对学生学习能力的培养，只要学生能考好成绩就行，不注重对学生个人学习能力的培养。（三）初中阶段的化学教学主要还是教师在台上讲，学生在台下听的模式，这种刻板生硬的教学除了让学生死记硬背外，并没有其他益处。对于学生能力的培养更谈不上，所以教师一定要注意对教学方法和教学模式进行创新，从根本上提高学生的自主学习能力，为学生的成才做好铺垫和准备。二、初中化学教学中学生自主学习能力培养的策略对于学生的自主学习能力的培养要讲究策略和方法，包括对学生的自我管理能力、阅读分析能力、提出问题并解决问题的能力和创新的能力。只有全面发展，才能为学生自主学习能力的提高起到积极的促进作用。（一）自我管理能力的培养自我管理是学生进行自主学习的基础和前提，如果连自己都管不住，怎么安心学习和各种能力的建设。因此学生只有加强自我管理的能力才能安静地学习，在化学教学过程中，教师要时刻关注学生学习习惯的培养和指导，与学生之间建立良好的沟通交流，指导建议学生进行化学的学习，这对于学生感受公平、体现自我管理的重要性非常关键。只有让学生认识到加强自我管理的必要性，才会取得很好的效果。（二）对学生阅读分析能力的培养阅读分析能力是学生进行自主学习的首要条件，只有理解得透彻，感悟得深刻，才能够在化学的自主学习中占到先机，不断进行专业知识的学习，建立基础的化学构架和化学思维。在日常化学教学中，教师要注意对学生的阅读分析能力进行培养，让学生能够感受到文章或教材提供的知识点和相关问题，从而加深对初中化学的自主学习。（三）提出问题并解决问题能力的培养在学习中一定要学会发现问题、提出问题、解决问题，只有能够发现问题才能说明学生真正地学到了知识，如果学生在自学的过程中没有任何疑问和质疑，那就说明学生只是在硬性地记忆，而不是在提高自己。在平时的教学活动中要培养学生发现问题、解决问题的能力，并对学生加以鼓励，引导学生找到问题的关键所在，提升学生的自主学习能力，不断加深学生对化学知识的学习。同时在日常的教学活动中，要对学生的解决问题的能力进行培养，发现问题，及时解决才是关键，才能对学生的学习能力进行培养。教师在进行化学教学的时候要积极采用驱动教学法和探究式教学方法，开拓学生的解题思路，借助化学实验和资料，培养学生自主发现问题答案的能力，这样学生才能对其加深理解和利用，培养学生的动手能力，为学生的自主学习提供技术支持和帮助，在任务教学活动中，锻炼学生之间和学生与教师之间沟通的能力。（四）对学生进行创新能力的培养创新能力是学生进行自主学习的必要条件，是教育改革要实现的目标。对学生进行创新能力建设能够有效地提高学生的综合素质，以问题为导向，以实验为手段进行情景式教学，培养学生的自主学习能力。创新能力也是学生不断提高自己，获得新知识、新动力的必备条件，实现学生个人能力的提高。总而言之，学生自主学习能力的培养在初中阶段是非常关键的，由于初中化学是中学生学习化学的启蒙阶段，也是培养学生自主学习能力的黄金阶段，所以只有以培养学生能力、提升学生化学素质为教学改革的目标，不断创新教学理念和教学模式，才能实现中学生自主学习能力的培养，为祖国培养优秀人才。在高中语文教学工作中，复习是极其重要的环节，后期的复习直接影响最终的学习成效。因此，教师都较为重视复习模式的研究，汲取或借鉴他人成功的经验，灵活运用到自己的教学中。同时，教师也要积极探索、创新，寻找适合自己教学实际和学情的复习模式。一、从单一复习向集体复习转变学生在复习过程中不可避免地会产生枯燥感、乏味感，一旦复习效果不理想，还会有挫折感、失落感。营造一种集体复习的浓厚氛围，特别是以学习小组或是寝室等扁平化的小型集体为单位开展复习，则会对课堂复习教学产生呼应联动，有效提高复习的效果。教师可以让学生以六人组为单位建立合作小组，要求除了课堂合作讨论之外，课下大家一起分析语文复习中的重点、难点，一起研究如何突破一些薄弱环节，还可以相互督促、鼓劲，使大家在枯燥的语文复习中感受到集体的温暖和力量，让复习始终能保持在一种积极的状态下。教师在课堂教学中以“小组展示课外复习成果”的方式督促和检查学生，也是提高语文整体复习教学成效的有效手段，这会使情感因素和团体力量发挥至最大，让学生更加充满自信、充满激情。二、从机械复习向技巧复习转变高中语文复习工作量大、涉及面广、知识点多，直接进行记忆难以达到准确、全面、深入的效果。转变复习方式方法，以技巧促进速度，以方法改变效果，就可以为语文复习打开一片新天地。例如，在诗歌鉴赏和现代文阅读复习中，将相似的知识点罗列出来进行比较分析，以理解代替机械记忆；根据题型总结解题重点和思路；以写作评改促进阅读理解的设题和解答等，都是教师需要在大量的做题过程中及时总结的内容。教师要让复习模式更加贴近学生的思维特点、理解能力，更加贴近考纲实际，对学生更有针对性。三、从阶段复习向整体复习转变语文教学中的复习内容和整个教材的编排特点一脉相承，教师要注重从高一到高三每一阶段必修、选修课本及课外读本内在的关联性，注重必修每专题版块的学习重点和考纲的关联性。教师在复习教学中一定要着眼于整体，不能将知识局限在单一专题内容里，建立整体复习的理念。要从整个高中阶段语文教学的目标任务，包括高考考查的内容范围等方面着手，从宏观上建立起大复习的概念，然后在这个大框架内进行甄别、筛选、整理，从而既在大局上把控，又在重点难点上有效突破，避免单纯的阶段复习带来的顾前不顾后的弊端。从阶段学习向整体复习的转变，体现了教师整体把控能力的提高和对整个教学目标任务的准确把握，教师一定要充分重视，同时帮助学生树立这样的理念。四、从课堂复习向立体复习转变高中语文复习教学重点在课堂，但绝不仅限于课堂。教师在复习教学中应侧重对学生进行引导，帮助学生整理出知识的重点、要点、难点，同时针对学生复习中发现的问题进行重点突破。但是学生的复习决不能仅仅局限于课堂，课外的广泛空间要充分利用起来，除了在自习时间进行复习外，生活中的点点滴滴时间都可以用来进行语文复习。在将学生编成小组之后，每个小组都针对复习内容提炼出若干个知识要点，梳理出一些难点。采取这一方式最重要的是，让学生在课余时间能够有效进行见缝插针式的复习。只要有了点滴时间，学生就进行认真的思考，回顾一下知识点。同学之间也可以相互提问、相互帮助，针对自己的不足制定补救计划，制定改进方案，将课堂复习引导的作用和课后自我巩固的功能充分融合起来，构建立体化的复习课堂，使学生时时在学习、处处在学习，抓紧每一分每一秒开展复习。五、从撒网复习向精准复习转变高中生在语文复习中可用的时间是有限的，学生的精力也是有限的，每一轮的复习如果还是采取漫天撒网的方式，耗费的时间多，拉开的战线长，学生也会疲于奔命、疲惫不堪。对此，教师除了第一轮进行全面系统复习之外，从第二轮复习开始就要提高精准度。如果说第一轮的复习是遍地开花式的轰炸，那么从第二轮开始就应当使用制导导弹进行精准袭击，即在第一轮复习中或是第一部分的复习中筛选出重点、难点，排查出存在的问题，进入下一轮或下一阶段，用拉网提炼的模式逐层过关段段清。每复习一轮，复习的范围就少了一部分，复习的重点难点就减少了一批，要通过学生不断发现难点、发现薄弱环节，并解决难点，取得突破，有效缩小语文复习的包围圈。运用这样的模式能养成学生良好的复习习惯，学生第一遍浏览过后，已经掌握的知识点或是理解比较深刻的内容可先略过，而将主要精力用于一些模棱两可、掌握不够牢固的地方。通过重点突破的方式进行学习，既保证了学生复习时间的高效运用，又突出了对复习重点的把握，使复习教学更加高效。知识无涯，语文的学习更不能止于课堂、课本和练习。高考既考查学生对考纲知识的识记、理解与表达，也考查学生知识和情感在生活中的外延。这对复习教学有了更高的要求，语文教师任重而道远。第13章剛好及時生產系統學習重點口瞭解剛好及時生產系統的主要因素口明瞭看板方式與剛好及時系統口說明豐田新看板口解說剛好及時生產系統的效益口敘迒如何轉換成剛好及時生產系锍QODTOYOT1)剛好及時生產系統的主要因素意義剛好及時(Justintime,JIT):作業流程中需要裝配任何產品(一輛汽車)’其裝配之必要件,可以在每次剛好必要使用時,以奷需要的數量,到達牛產線作業站的旁邊生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥剛好及時生產系統的主要因素、主要因素(1/5)口零庫存∶庫存是浪費的主要來源’霽庫存必須靠零不良率口零待料時間口不良率(表13.1)口團隊精神口標凖工作規範∶豐田公司標準工作規範包括三因素(1)標準工時(2)工作順序(3)標準持有存量。口徹底排除浪費(2/5):5S:(1)整理sei(2)整頓Section(3)清潔seiketsu(4)清掃rseIso(5)教養sizuke口目靦管理:將心丶技合爲一體·以目靦就能進行計畫執行丶考核之管理活動的方法。生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥1)剛好及時生產系統的主要因素口生產順流(3/5)∶生產線上的產品一個挨一個順利產出,不急不徐’不重疊也不中斷,霁待料時日小批量與交互化生產口快速換模∶霁換模-換模時誾不超過一分鐘。口預防保養∶若一倸連續生產由256部機器所爼成每部機器的故障率各爲1%·則該生產線的故障率焉92.4%(=1-(0.99)256=92.4%)U字型生產線與多能工(4/5)(圖13-4)不斷發掘問題與持續改善生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥1工具安装铠换雩件未加工免黏上治具防稍、孔②2加工的通忘反向加工緊贴在治具上防專用治具③加工品黄憲翼尺寸位置不掌避免機器無故工具丶模具4刀刀折、未忘安装霉件把勒调別用治具及發现磨损左右装反数程不致無故用治具安装不完全把规电用治具治具勤作铠换刮丶外戳不可自動選別安装專用治具⑥忘了按開闊發生語時可稍、管⑦装配持的说忽们蝶帽忘自停止阻摇板丶起動用③釘螺帽的请不致流向下忘丶忘B瞬緊未緊或脱制程罩入置品安”了不回的导生铝尝打盟+0出货忘雩件出信號計器名牌或名器故障可用肉眼登现光電管牌蝶漫哭D品送地方力健微開計特器接器交子扭力扳手楼查示板電光盤楼查表1)剛好及時生產系統的主要因素二、主要因素(2/5)口徹底排除浪費必須徹底排除下列各種浪費多做超出需要量的浪費。待料的時間浪費搬運的浪費加工本身的浪費。≯多餘庫存品的浪費工作方法的浪費品質不良所引起的浪費人力資源的浪費生與作聚管理第13章好及時生產系毓2)刚好及時生產系航的主要因素主要因素3/5)口生產順流(上)加工件100個機器A機器B機器D100個第四批④在100個▲圖13-1傳統的批量生產生蓬與作聚管理第13章剛好及時生產系觥3)刚好及時生產系航的主要因素