行政自由裁量权教学课件

行政自由裁量权1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比行政自由裁量权行政自由裁量权1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比行政自由裁量权大家早上好!正义女神像给我们的启示水米行政法治原则:台法性原则与台理性原则说白了就是原则性与灵活性的统米米做人要堂堂正正执法要公平正义米*莫伸手伸手必被抓;莫妄为王位必被罚体育教学的重要任务之一，就是帮助和引导学生加强体育锻炼，通过身体的锻炼促进健全人格的养成，从而达到全面发展的目标。对于广大农村小学生来讲，在体育教学的过程中，不仅可以学到锻炼的方法、竞技的技能，更重要的是可以促进良好体育习惯的养成。就目前小学体育教学开展的情况来看，还存在这一些需要解决的问题，需要广大体育教育工作给与高度重视。一、农村小学体育教学中存在的主要问题1.体育教学设施建设与教学要求和目标之间存在差距。开展体育教学首先需要必要的教学场所和教学设备。就目前来看，部分农村小学在开展体育教学时存在教学场地不足，教学设备难以满足日常教学需求的问题。造成这个问题的主要原因之一，就是教学资金投入不足。农村的条件有限，资金也不如城市学校的资金宽裕，即便是有优质的教师，但是没有体育场所和器材的辅助，体育教学始终受到限制。尽管各级相关部门和国家对农村学校的资金投入逐渐加大，但是投入到农村小学体育之中的经费却寥寥无几。即便是有一些体育器材，但是由于一些教师的专业水平和素养有限，对器材没有做到良好的养护和维修，资金的短缺让农村小学体育教学面临困难。2.教学观念与当前社会发展的要求之间存在差距。在一些农村学校，虽然按照教学工作开展的要求设置了体育的课程，但是在具体安排教学工作开展时，存在落实力度和监督力度不够的问题，使学校体育教学落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区；重智育轻体育的倾向较为突出，课程表上安排的体育课挪作他用视而不见，对“放羊式”教学管理不力；学校在核算体育教师工作量时打折扣或是区别对待，挫伤了体育教师的工作积极性。3.教师队伍建设与教学工作开展的要求之间存在差距。农村由于各种条件的限制，与城市自然无法相比，很多农村小学的体育教师由于课时少、不是主要课程等原因，工资待遇方面非常不理想，有些教师也无法享受国家的补贴。在当今时代，消费水平不断上涨和增高，小学体育教师的工资也逐渐不能满足自己的需求，这些不平衡现象都直接影响了教师的教学热情，教师的责任心必然会降低，长久下去，导致教师没有工作积极性。教师是教育的根本，教师的水平直接影响到整体的教学水平，很多农村教师缺乏专业性培训，甚至是一个教师身兼多职，教师的体育基本功较弱，体育教学能力有一定的欠缺。二、加强农村小学体育教学工作的方法1.完善农村小学体育教学经费投入的方式方法，为教学开展打好基础。无论是在农村还是在城市，体育课程都需要器材和场所的支持，这也是保证小学体育课程顺利实施的前提。国家的一些相关规定中也明确了对体育器材和场所配套设施的规定，上级管理部门要按量下拨体育专项经费，学校作为执行者，一定要将体育教学的专项经费进行有效的分配和利用，严禁各种原因的挪用，增强对体育场所的建设和器材的扩充和投入，让体育教学变得更加丰富多彩，还可以适当争取一些社会人士的赞助和支持，在条件允许的情况下，教师还可以根据教学的需要自制教学器材，充分改善现阶段的体育教学条件。2.转变教学观念，使体育教学成为农村小学教学的有机组成部分。学校及教师要彻底转变重智育、轻体育的观念，要把学校体育放在提高全民族身体素质这一高度来加以认识，认真贯彻落实《国家体育工作条例》，树立“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，保证学生每天的体育活动时间，增强学生体质，培养学生锻炼身体的习惯。同时，学校要依据新课标的要术，制定符合农村学校体育教学的大纲，让学生学到体育基本知识和基本技能，在体育课中得到乐趣，提高身体素质。上级教育管理部门要制定评价机制，给学校的体育教学施加压力。比如举行小学生运动会，以比赛成绩作为评定学校体育教育，素质教育开展情况的指标，问责学校主管领导，引起学校领导对体育教学的重视。3.加强农村体育教师队伍建设。体育教师必须结合农村实际，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，把放羊教学改为正规化的体育教学，提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑，利用场地的优势增加一些队形的变换，使成套的动作更丰富多彩，调动学生的积极性。提高学生的学习热情，将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理，结合体育游戏，适当运用到体育教学之中。如"跳格子，斗鸡"等，在此基础上加以变化，组织进行一些小型的比赛并正确加以引导，使学生在游戏中充分发挥自己的特长。如此开展，一定会达到很好的锻炼效果。三、结语农村小学体育教学工作的开展与实施尤为重要，但要取得成功却并非是一日之功。我们应该正确的重视体育教学工作，转化、提高各级领导和教师的思想，以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度，着力加强农村小学体育建设，为学生创造良好的体育环境。对于体育教师，更要努力提高业务素质与自身修养，扎实工作在自己的工作岗位上、立足农村，让农村体育教学工作有所成就。听力是学生获得英语基础知识和用英语交际的必备技能，是激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，打好英语基础的必备技能，是发展学生思维能力和自学能力的必备技能，也是现行课程标准规定教者必须注重培养的学生的听说读写四项必备技能之一。著名语言学家亚历山大说：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占百分之九十，能听懂，才觉得舒服，听不懂就不自在。”足见作为人们交际活动的基本内容的听力训练，在掌握一种语言中的重要性。为此教者必须高度重视听力训练，将听力训练贯穿于外语教学始终，从而为教学活动中师生有效甚至高效沟通及实现教学目的奠定坚实基础；也为学生学习英语知识，实现交际目的奠定坚实基础。一、集中攻坚，感知模仿字母和国际音标教学是听力训练的开端，它以感知模仿为基本教学特征，是初一上册教学中应着力解决的重点之一，是训练听力的前提和保证。此阶段在整个初中英语教学过程中历时较短，但事关初中三年乃至今后英语教学整体目标的全面实现。因此绝不应也不能等闲视之。首先要过好语音感知模仿关。教者在此阶段要慢语速、慢节奏，多重复以便全体学生都能听清听准，为后面的准确模仿提供保障。要注意指导他们发音方法，示范说明发音部位，讲解发音要领，必要时讲讲自己初学时的感受，以消除学生的心理障碍，鼓励每一为学生都开口模仿试发每个音。这是听力训练迈出的至关重要的一步。同时要特别注意用善意鼓励的口吻来纠正学生发音中出现的错误，在整体教练的基础上个别指导学生发准每个音。其次要过好音标集中训练关。国际音标教学中应该采用适当集中，反复拼读，全体模仿，个体教练，及时纠错，循环练习等方式进行。动用复读机的快慢对比、复读功能让学生感知并模仿跟读。教者要善于发现并纠正学生发音错误，指导他们练习，做到防患于未然。一开始就面向全体学生，给学生创造一个掌握准确语音的氛围，从而让他们积极主动的发展，这样就可以避免“初学皆大欢喜，继学分化两极，再学垂头丧气”的不良局面出现，消除师生进一步沟通的障碍，为进一步训练奠好基。二、全程练兵，循序渐进学生任何一项技能的训练与养成都应以课堂为主阵地，听力训练概莫能外。故教者要在课堂教学中有意识将听力训练贯穿于各个教学环节中，抓好听力教学的全程训练。首先教者要有意识提高自己的口语水平。教者流利准确、抑扬顿挫、起伏有致、富有乐感的英语口语的使用，可以激发学生兴趣、求知欲和学好英语的强烈愿望，让学生积极行动起来，在学习中产生模仿效应。同时尽可能多地使用英语授课，将听力训练纳入教学设计，贯穿于复习、介绍、操作、练习、巩固等各个环节中，并由慢到快，由短到长，由简单到复杂循序渐进，以训练提高听力水平。其次要精心组织训练。可采用听―选，听―写，听―述，听―译等方式进行。音标、字母、词汇、句子的听力训练可以让学生听后在给定的答案中选择，听后写出听到的语言单位来；对话、短文可以听后让学生复述、翻译，循序渐进，交替进行。专项听力训练可指导学生略听、跳听、细听，或结合进行。具体操作采用教者范读，学生（八、九年级）示范朗读表演，借住录音机、复读机、录像机或多媒体进行，以改变训练的单一化，避免学生不良情绪的产生，影响听力训练效果。三、多样延伸，指导提高要训练好学生听力水平单靠课内极其有限的时间远不能满足实际需要。尤其是对条件差1，教育欠发达，缺乏语境的农村中学来说，更是顾此失彼，常感捉襟见肘。为此，听力训练必须适时适当地由课内向课外延伸。一是指导学生尽可能多地用英语特别是日常用语进行交际活动，如会话表演、演讲赛、抢答赛、游戏等，以达到训练思维能力、交际能力和听力的目的。也可以组建兴趣小组，定期指导其活动的开展，发挥口语好的组员的示范引领作用，促进学生的听力训练；还可以通过收听广播，收看电视英语节目等方式，促进学生多途径养成自我有意识训练听力的良好习惯。二是适时讲解语音知识，如连读、爆破、重音、语调、浊化等语音现象，并选些相关语段及时练习，边放边听，已达到理论联系实际指导实践的目的，以收事半功倍之效。三是注意学生的辨音能力，指导他们略听以抓住主要信息，细听以猜重点词义，跳听以完成训练题的实践活动。这三种方式应结合运用。美国语言学家克拉申说：“语言习得实在自然交际环境中使用语言的潜意识过程。”听力习得与训练也是在使用语言交际的潜意识过程中经过训练逐步培养的。故要通过课内课外环境的多渠道多层次创设，集中与分散相结合等途径，不断提高学生英语听力水平，从而提高农村初中英语教学的质量和效益。行政自由裁量权大家早上好!正义女神像给我们的启示水米行政法治原则:台法性原则与台理性原则说白了就是原则性与灵活性的统米米做人要堂堂正正执法要公平正义米*莫伸手伸手必被抓;莫妄为王位必被罚L背景介绍義量息提出问题卡自由裁量权现状如何皋瞿龄量齧析问是路復鸷的标准流以题量蛰拿交通行政絀制作用课堂互动行政自由裁量权基础理论的原自由裁量权的含义,种类及存在1、含义:行政自由裁量权是行政权力的重要组行的范闺和幅度内即对行为范方式、种类、时限等的选择权。(一)行政自由裁量的含种类存在的原因2、行政自由栽量权含义分解(1)从权力的来源看(2)从权力的特点看;3从权力的效力看3、种类:(1)在行政处罚幅度内的自由积第九十条机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的,处警告或者二十元以上二百元以下罚款。本法另有规定的,依照规定处罚。3、种类(2)选择行为方式的自裁量积例如《治安管理处罚法》规定,对违反治安管理处罚法者行政机关可以根据其违法的具体情况处以警告、罚款、拘留处罚。3、种类:(3)作出具行行为时限的自出裁第十三条执法人员作出当场处罚决定之日起5日内,应当将《交通行政(当场)处罚决定书》副本向所属交通管理部门备案。第二十三条行政复议机关负责法制工的机构应当自行政复议申请受理之日起七日内,将行政复议申请书副本或者行政复议申请笔录复印件发送被申请。3、种类o(4)对事实性质定的自出裁量行政机关对行政管理相对人的行为性质或者被管理事项的性质的认定有自由裁量的权力。例如,《渔港水域交通安全管理条例》第21条第(3)项规定:“在渔港内的航道、港池、锚地和停泊区从事有碍海上交通安全的捕捞、养殖等生产活动的可给予警告式或罚款。这里的生产活动对海上交通安全是否“有碍”,缺乏客观量标准,行政机关对“有碍”性质的切定有很大的自由裁量叔。3、种类: