非晶硅薄膜太阳能电池-PECVD讲解教学课件

非晶硅薄膜太阳能电池-PECVD讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊非晶硅薄膜太阳能电池-PECVD讲解非晶硅薄膜太阳能电池-PECVD讲解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊薄膜太阳能电池(非晶硅)非晶硅薄膜电池生产测试光規线机3玻璃磨边机磁控射银膜系统(镀铝)玻清洗积电池测试激光划线机2激光划线机1主要刻非晶硅a-s主要戈刻氧化锡064納米被长紅外激光承载盒冷却承载盒加温预热炉PECVD真空沉积系统主要进行结沉积诗歌这一文学样式一直是语文教师们发挥自己的教学水平和创意灵感的空间，也是令许多同仁头疼不已的一种体裁。因为诗歌篇幅短小，内涵丰富，教得好，师生共同品味古人给我们留下的如醇酒般美好的韵味；教得不好，课堂上老师可能会沉浸在诗歌的意境中乐而忘返，学生则昏昏欲睡。究其原因，与学生知识积累有限、欣赏水平不高有关。但首先应该是教师教学方法存在问题。因此，如何进行诗歌教学值得每一位语文教师认真研究总结。我们教师要调动学生学习诗歌的积极性，在“熟读精思”的基础上，采取一些行之有效的方法，使教师教得有趣，学生学得有味。下面我结合教学实践就诗歌的教学方法作简要探索。一、激发学生学习诗歌的兴趣兴趣是最好的老师，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。如教毛泽东的《沁园春?雪》这首词时，怎样引导学生抓住“看”“忆”等词，展开想象，让学生主动参与到师生的讨论当中，我设计了一些问题让学生思考，问：“看”到的是哪些景物？面对这些景物诗人抒发了怎样的感情？下节“忆”什么？从情中又显示了诗人怎样的志？针对老师的提问，让学生主动地参与其中，了解作者写作的背景，抓住诗歌中出现的意境，研究有关伟人的事迹，诗人在当时所表现的博大胸怀和伟大的志向等等。学生一旦知道怎么鉴赏，走入诗的意境，领悟诗人的情感，便会强化学习动机，从而更喜欢诗歌。二、营造氛围，创设意境诗歌美，常常表现在诗歌的意境美。意境是作者的主观的生命情调和客观的自然景色互相渗透互相交融而成的艺术境界。或移情于景，得有我之境；或景中藏情，得无我之境。由于古诗产生的年代久远，所反映的思维、情感以及社会、民俗、人文、地理与学生有一定的隔膜，因此，可以采用多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。通过散文描述法等方法创设情境，唤起读者心中的意象。三、知人论世，体味诗歌内涵孟子曰：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？”抒情性的诗歌都有它们内在的情感经纬与情感脉络，解读、赏析诗歌就必须探求本源、寻找内理、把握心声。对于抒情性诗作，教学时，要引导深入到诗人的内心深处，体验诗人的情感，从而触摸诗人的灵魂。教学时引导学生知人论世、将心比心。像李白的诗歌感情都比较强烈。在教李白的《行路难》时，我以情感体验为切入点，引导学生深入到李白的内心深处，把握李白的情感波澜，学这首诗，把李白此时的“情”参透了，其他的问题就迎刃而解。结合时代背景以及李白的经历，我让学生把自己当作李白，感受作者写作此诗的情感态度，理出本诗情感轨迹。本诗开始是写宴会的场面，有好酒好菜，李白的心情应该是很高兴的，接着笔锋一转，写道：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。此时李白的情绪一下子跌落下来，由高兴转为失落，为什么心情一下子不好呢？那是因为李白想到仕途坎坷，报国无门，心里感到憋屈，此时此刻作者的心情跌到最低点，是不是就这么一直低沉下去呢？李白毕竟是李白，在逆境中他还是充满着希望，有朝一日会得到朝庭重用的，心情一下子又乐观起来，但是又想到路途艰难，出路又不知在哪里，心里不免沉重起来，但李白并没有消沉下去，最后一句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”对前途充满信心，颇有“天生我材必有用”的豪迈情怀。一下子振起全篇。通过深入内心法，我们感受到李白那颗跳动的心灵，理出李白那喜怒哀乐、抑扬沉潜的情感轨迹。经过这样的体验，学生对这首诗以及李白本人才会有深刻的理解。四、拓展迁移，多方位比较每一篇诗歌，并不是孤立地存在的，彼此都有着千丝万缕的联系。因此在教学过程中也不能总是孤立地进行教学，要尽量进行类比迁移、加强比较，通过比较，寻找相似点、共同性；通过比较，体会差异性、多样化。以此来全面提高学生的欣赏水平和文学修养。总之，我们在中国诗歌教学上既要继承前人好的传统的教学方法，同时又要将一些灵活、实用的方法吸收过来，争取在每一堂课上都有不同的表现，让课堂充满生机，让诗歌焕发青春活力。随着信息化的全面推进，信息技术正以前所未有的能量改变着教育教学方式，语文教学在信息时代发展的渗透下正走向网络化和个性化。阅读教学是语文教学的重要组成部分，那么教师如何整合信息技术才能让学生的阅读能力得以有效提高呢？●整合信息技术，创设阅读情境在传统的阅读教学课堂，教师只能借助图片和录音来创设情境，单一的教学手段导致情境创设效果不佳，无法激发学生的兴趣。因而，教师要借助多媒体强大的信息、图像、影音处理功能，将文本的情感以一定的方式呈现给学生，创设阅读情境，将教材与学生的情感紧密联系起来，促进学生多向思考。例如，在教授人教版八年级下册《海燕》一课时，教师可以让学生在课前借助互联网了解本文的写作背景，对当时的社会环境有一个整体了解，然后结合当时社会人们对海燕的评价来感受诗歌的魅力。课堂上，教师借助多媒体创设情境，课件利用影像和声音将学生带入特定的情境，学生在情境中产生对诗歌的兴趣。然后，教师利用多媒体播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的“力量”，学生在情境感染中探究诗歌的写作技巧、表达方式、情感等。可以说，教师借助多媒体，将诗歌所表达的富有音乐的节律和流动感的画面表现得淋漓尽致。●借助信息技术平台，促进多维阅读交流信息技术强大的社交功能可以为学生多元和多维交流提供条件。目前，互联网上存在很多具备社交属性的平台，如博客、论坛、空间等，学生可以在平台上自由交流和表达。但由于平台自由性非常强，教师要结合阅读教学引导学生聚合在网络平台上，借助平台去自由讨论。例如，教师可以为学生建立博客群，将要讨论的阅读课题发到博客上，学生转载阅读课题，然后结合自己的思考写博文，也可以根据博客主题对其他同学的见解进行评论，并提出自己独特的见解。同时，学生又能通过互联网直接获取需要参考的资料。●整合信息技术，拓宽阅读渠道教师要将信息技术整合到语文阅读教学中，通过先进的技术手段帮助学生突破阅读教学的难点，主动为学生的阅读搭建平台，让学生在网络世界中找到优秀的阅读材料。同时，互联网上不只是有文字的阅读材料，还有影像资料，为学生的阅读提供了更多元的阅读渠道，这对于培养学生的阅读兴趣、扩大知识面有很大的帮助。网络信息量大、传输快的特点，在帮助学生搜集信息、拓展知识、开阔视野等方面有着极大的优势。总之，阅读教学是提高学生语文素养的关键，想让信息技术为阅读教学注入活力，需要教师巧妙结合语文教材，将信息技术的优势与阅读课堂完美整合，帮助学生拓宽视野，拓展思维空间，提升语文能力。薄膜太阳能电池(非晶硅)非晶硅薄膜电池生产测试光規线机3玻璃磨边机磁控射银膜系统(镀铝)玻清洗积电池测试激光划线机2激光划线机1主要刻非晶硅a-s主要戈刻氧化锡064納米被长紅外激光承载盒冷却承载盒加温预热炉PECVD真空沉积系统主要进行结沉积超声波玻璃清洗机(重要设备)(镀膜前清洗)工艺:洗的是膜表面上的污垢和灰尘及种高分子材料要求:导电玻璃,不在生产线上用,速度越快越好;离线使用,单面清洗;导电玻璃最初清洗的材料是一种高分子材料(类似塑料),清洗液可能是水,也可能是四氢呋喃THF。预热炉·工艺:加热导电玻璃PECVD真空沉积系统,即等离子体增强化学沉积(主要设备)·工艺:非晶硅pin镀膜·要求:电池转换率>6%、生产效率、玻璃基片型号资料、价格激光划线机2(重要设备)第二道激光划玻璃532纳米波长的绿激光划刻非晶硅a-Si工艺:这一步主要是划刻非晶硅a-Si,使用的532纳米波长的绿激光器要求:刻蚀速度、激光源寿命、操作系统是否简单且方便操作、Deadarea无用区域大小(三条刻膜线总线宽)、划刻线宽、系统产能(MW年)激光划线机3(重要设备)第三道玻‖璃激光划线532纳米波长的绿激光划刻银和氧化锌工艺:这一步主要是划刻铝或者银以及氧化锌膜,使用的532纳米波长的绿激光器要求:刻蚀速度、激光源寿命、操作系统是否简单且方便操作、Deadarea无用区域大小(