植物无性繁殖方法及栽培管理教学课件

植物无性繁殖方法及栽培管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯植物无性繁殖方法及栽培管理植物无性繁殖方法及栽培管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯植物無性繁殖方法及栽培管理cooed嫁接方法將一部份營養器官’移接於不同種類的植物體上’癒合呈共生的新植株接合的上方’提供發育為樹冠的部分為接穗;接合的下方’提供發育為根糸的部分為砧木或根砧適用範圉廣’欲保存優良性狀之品種丶增加對氣候或病蟲害適應性丶提早結果等樹種’皆可使用。■常用嫁接種類割接合接靠接芽接身体素质历来都是最为重要的素质之一，没有一个健康的身体，就没有充沛的精力，没有充沛的精力，就没有良好的状态，就不会全身心投入到自己的学习和工作中。而从更高层面说来，身体素质是一个国家，一个社会乃至整个国家综合国力集中体现之一，也是国际地位上升的一个重要因素。初中体育更是在此彰显了它特殊的重要性，初中生正是个人兴趣爱好培养的最佳时期，在这个至关重要的时期打好基础，会对学生后期发展有深远影响。一、初中体育多样化教学的现状中国现代的初中体育还保留在八九十年代，说是多元化教育，无非是老师多教些好玩有趣的游戏，还是在学生完成老师示范，学生模仿，老师纠错的基础之上。过于刻板，陈旧，教师以教为主的观念还未改变。现代化教育，多是引导学生主动学习、娱乐，而非手把手被动教学。中国式传统教育是老师讲解为主，学生被动理解为辅，这样不仅会给学生带来枯燥乏味的苦闷感，也会挫败他们不怎么强大的积极性，非常不利于初中体育教育的开展与发展。在新的形势下，特别是互联网速度崛起，并走进千家万户后，我们更要好好利用这些现代化多媒体平台，倡导教育现代化，时尚化，多样化，让学生感兴趣，有乐趣。下面就结合实际介绍一些好玩有趣实效的教学方法。二、初中体育传统与现代化教学的多元化方法（一）接地气传统教学。传统教学虽然过于刻板，枯燥乏味，但是也不缺乏有利一面。老师会先给同学们讲解理论，示范动作，然后学生被动接受模仿，最后自由活动，这也是最重要的一个环节。针对自由活动方面，就算设备齐全，男女生也会出现很明显的差异，爱好打篮球，乒乓球，羽毛球，踢足球的男孩子多半不会放弃这么好的机会，他们大多会好好利用自由活动从事自己喜欢的项目，而女生则会屈手可数，少的可怜，她们多会聚在一起聊聊八卦明星，这也体现了性别教育的重要性，不能忽视，老师要特别注意。自由活动本是非常接地气的特殊运动，每天都和ipad，手机，电脑，面对面接受的学生，很少有机会主动与大自然亲密接触，在自由活动这一环节，老师可以针对女生，还有那些不爱活动的同学稍加引导，给他们留下一些象征性的问题，引导并诱发他们主动和大自然多多亲密接受，让他们在运动之余，可以感受一下自然的美妙和魅力，即强身健体，又陶冶情操，一举多得。（二）多媒体游戏教学。信息技术的高速发展，给我们的生活方式带来质的飞跃，对人们的生活学习带来巨大的影响，不管衣食住行，还是上班游玩，科学技术已经广泛应用到各大领域。教师教学时，完全可以通过多媒体教学、现代信息技术，更为生动有趣地给学生讲解。多媒体设备不仅可以让学生在接受理论知识时变得有生动形象，通过图文并茂，视屏动画等方式，还能帮助同学们提高记忆力，曾强大脑的二次开发利用，对体育教育也是更上一层楼。除了多媒体教学讲解理论知识外，很多流行好玩的游戏也会激发学生心中爱玩的天性，让他们乐在其中，学在其中。如空手在屏幕前三米外射击，打网球，羽毛球，踢足球，甚至于虚拟驾驶等，在他们运动的过程中，老师要稍加指点，纠正他们动作上不恰当的地方，适当的给他们讲解一些基础的运动常识，例如，如何保持呼吸平稳，如何三步上篮，如何起跑，如何发球更规范，甚至于可以给他们讲解一些专业的篮球、足球比赛注意要领，这样绝对会收到学生和老师双赢的局面，学生玩的舒心，锻炼的开心，老师的教学也开展得顺心。（三）自由案例开放教学。在初中体育自由教学中，自由案例开放教学模式不是大家普遍认为老师什么都不管，学生自由活动甚至可以放弃这节课的教学模式。真正意义上的自由教学，应该是引导在前，自由在后，有目的有引导的自由教学。老师要深入理解体育教学内容与精华，认真分析总结，然后从大量的信息中找出案例。所找的案例要极尽简单，说明详尽，对规范动作有分解步骤，甚至是视频慢动作效果，最好是让同学看一遍就能完全记住。通过引入这些优秀案例可以提高学生的兴趣，便于学生理解模仿，这种教学模式也更为直观有效，不仅开阔学生的眼界，让他们看到更多外地，特别是国外一些优秀案例，而且还能激发他们内心的渴望，培养他们对目标的把控能力和后期执行能力。老师先要引导学生进行案例分析，分析结束，自由活动就任由学生自己选择最喜欢案例中的一两个活动，然后自行组合开展，老师在一旁引导和指点，或者帮他们录像记录，或者给他们的游戏（项目）适当增加难度，进行时间比赛、速度比赛、分数比赛等，增强同学们的荣誉感与团结意识，更好地开展体育教学工作。三、结语初中体育教育有很多方法，除了所介绍的四种之外，还有一些竞赛教学，分组教学，问题教学，兴趣教学等，这些教学方式丰富了教学经验，增加了教学乐趣，改变了学生在学中玩的教学模式，提高了学生对体育知识的理解。初中体育多样化教学主要是丰富学生课外知识与技能，帮助他们更好的健康成长，为以后的学习和工作打下良好的身体素质。[想要实现高中化学课堂有效教学的目的，教师必须发挥正确的指引作用，教师要每一个学生的特点有所了解，认真听取学生们的想法和建议，并在实践工作中，不断累积宝贵的工作经验，对不足之处，加以改正，可以采取情景模式的教学方法，让每一个同学都能够参与其中，充分展现自身的闪光点，增强学生的自信心，培养学生们自主学习交流的习惯，这样有利于拓展学生的创造性思维，为其日后的全面型发展奠定了有力的基础。因此，本文就对高中化学课堂有效教学进行初步的探讨，总结出一些有针对性的教学策略，真正实现教学育人的目的。一、高中化学课堂有效教学内涵及特征（一）高中化学课堂有效教学的内涵所谓的有效教学从本质上来讲，就是有效率的教学，是与不同学科之间有着密切的关联，而这种有效教学除了本身的内涵以外，其还会受到学科教学规律的影响，使其具备更易层次的内涵。而本文高中化学课堂的有效教学是教师和学生在化学学科的教学规律中，教师通过正确的引导，以最少的教学投入，获取学生最大化的教学效果，让每一个学生能够快速接受所学的化学知识，并应用于实际生活中，进一步提高学生的化学水平。（二）高中化学课堂有效教学的特征有效教学，广义上讲就是指有效率的教学；具体到每个不同学科上，就成为“学科有效教学”；“学科有效教学”除了具有有效教学的一般涵义外，其更多的要受到具体学科特殊规律的制约，又具有更为深层次的涵义。高中化学课堂有效教学是指高中师生在化学课堂上、在一般教学规律和化学学科的特殊教学规律指导下，以最少的教学投入获得“好”的教学效果，使所有学生的化学素养都得到尽可能发展和提高的教学。二、高中化学课堂有效教学策略的设计依据(一)新课程教学标准当前的新课程教学标准，不单单再是一味的注重学生的成绩，想要确保化学学科的有效教学，就更应该主动学生的全面型发展，教师要在教学过程中，给予学生一定的鼓励和关系，使其能够充分表现自己，发挥自身的特长，加强与其他学生之间的合作交流，学习他人身上的优点，不断提高自我素质教育，树立正确的人生价值观，有效带动学生的学习兴趣。其次，教师要为学生提供更多实践动手操作的机会，开展小组合作的形式，培养学生的团队意识，使其能够在这一过程中，加强与他人之间的协作，掌握更多有效的学习方法和学习技巧，对自身的不足之处，加以完善，促使学生具备强烈的大胆创新意识。（二）新课程教育中学生的新情况在新课程的教育背景下，学生也要摒弃一些效果不佳的学习方法，可以通过自主学习的方式来提高自身的独立性，激发出学生更多丰富的想象力。有效教学主要的对象就是学生，只有充分发挥学生主体的重要作用，教师给予正确的指导，学生可以制定一个自主学习的规划，这也是高中化学课堂有效教学的根本目的。其次，教师必须了解每一个学生的学习情况，根据学生不同的实际情况，分配相对应的学习任务，这样就可以打消层次较低学生的自卑感，尽可能为学生创造更好的发展平台。（三）新课程的教学方法新课程教学标准的确立，不仅仅是学生需要发生改变，教师也要注重职能的转变，教师更应该在日常教学过程中，善于发现问题，采取多样性的教学手段，尽可能为学生营造一个轻松、舒适的学习氛围，加强对学生个人能力的培养，使其逐步提高自身综合素质水平，不断完善高中化学的有效教学体系，教授给学生更多有益的学习方法，只有这样，才能确保高中化学课堂教学的有效性。三、高效课堂建设中出现的问题随着高效课堂的进一步开展,有些问题也暴露出来了,致使课堂教学效果受到了一定的影响。（一）分组学习后课堂纪律不太好小组中学生面对面坐,方便了他们交流,但也使一些容易违反纪律的学生有了“可乘之机”,学生在一起讲话比以前更方便。特别是在班级人数过多时,这个问题就更明显。老师监控不到位,课堂活动就会失去应有的价值。这就要求我们要选好一个小组长,小组长不仅要成绩优秀,也要有一定的领导能力和责任心。在老师监控不到时,小组长就要发挥老师的作用,带领同学学习,管好那些思想开小差的同学,确保每位同学在课堂上都能全神贯注,积极参与到活动中来。小组长还需要担负起检查自学效果的责任,这就要求小组长必须有责任心。一个优秀的小组长有时会发挥出比老师还大的作用来。（二）教师生搬硬套,导致小组合作学习形式化、表演化教师对一些简单易懂、无需讨论的内容也开展合作学习,使小组合作学习泛滥,浪费了学生宝贵的时间;所以小组合作学习要有节制,要把合作学习放在有讨论空间的问题上,放在学生易混淆处;难度要适宜,符合学生思维的发展规律,这样的小组讨论才能让学生有收获、有发展。在课堂上,也不能一味追求“热闹”而忽视了学生对知识的掌握。四、高中化学课堂有效教学的策略与途径（一）提倡以学生为中心,关注学生已有的知识背景和经验传统的高中化学教学过程主要是以教师为主体,将对高中化学知识的学习作为整个课堂的中心。而新课程教学要求却恰恰相反。在新课程教学下的高中化学课堂中,学生才是整个学习过程的主体。而教师则要分配好整个课堂的教学内容,并根据每一位学生的具体情况来设置不同层次的难度梯度,依据每一位学生的学习兴趣、爱好和个性,来进行课堂教学设计,在突出高中化学新课堂教学的特点的同时,还应该对将要讲解的化学知识进行有机的整合,并结合高中化学的特点,将其充分并且完整地体现到课堂教学设置的情境中来。同时,教师还要利用学生好奇、好动、好胜的心理来进行课堂问题的设计,从而使教学活动体现出求新、求异、求取的特点。（二）展开以疑问为中心的教学,鼓舞学生自主探求高中化学新讲堂教学重视的是学生学习的进程,以进步学生的化学学习才能为意图,而传统教学重视的是教学的结果,以学习化学常识为意图。高中化学有用教学的新讲堂发起展开以疑问为中心的教学,在进行高中化学有用教学的进程中不断地进步学生发现疑问的才能、探索疑问的才能以及剖析和解决疑问的才能。全部教学进程都应该是学生发现疑问、剖析疑问和解决疑问的进程,从而让学生发现自个存在的不足,并对自个掌握不结实的常识发生有用的置疑,逐步养成自个共同的思考疑问的方法。（三）落实集体备课有时教师并未真正参与到集体备课中,没有与集体分享自己的智慧,也没有学习到集体智慧的结晶。备课组长要发挥好组织和领导作用,教研组长要做好督查。结束语综上所述，可以得知，有效教学在现代高中化学教学中占据了至关重要的地位，更是促进学生德、智、体、美、劳全民发展的有效保障。因此，我国各个高校要高度重视有效教学问题，教师要为学生做出正确的指引，提高学生的学习积极性，为学生创造更多的实践机会，以高中化学课堂有效教学为重点教学目的，让学生树立自主性的学习理念，给予学生充足的展示空间，加强对他人之前的合作交流，使其掌握更多层面的文化知识，提升自我素质修养，以此来达到理想的有效教学效果。植物無性繁殖方法及栽培管理cooed嫁接方法將一部份營養器官’移接於不同種類的植物體上’癒合呈共生的新植株接