二下美术教案

教学进度支配周别时间内容第一周2月27日至3第1课第二周3月4日至3第2、3课第三周3月11日至3第4课第四周3月18日至3第5课第五周3月25日至3第6课第六周4月1日至4第7课第七周4月8日至4第8课第八周4月15日至4第9、10课第九周4月22日至4期中测评第十周4月29日至5第11课第十一周5月6日至5第12课第十二周5月13日至5第13课第十三周5月20日至5第14课第十四周5月27日至5第15课第十五周6月3日至6第16、17课第十六周6月10日至6第18课第十七周6月17日至6第19课第十八周6月24日至6期末测评第十九周7月1日至7

课标对本年级的要求课标对本年级的要求从“造型—表现”“设计—应用”“欣赏—评述”和“综合—探究”四个学习领域设定。一、“造型—表现”学习领域1、目的尝试不同工具，用纸以及简洁找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2、学习活动建议以嬉戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形态和色调进展绘画表现活动，相识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进展造型活动。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。3、评价要点对造型表现活动感爱好并主动参加。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的视察、感受和想象，创作若干件艟反映自己学习程度的作品。区分12种以上的颜色。二、“设计—应用”学习领域1、目的视察身边的用品，初步理解形态与用选的关系。尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒材，进展简洁组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。2、学习活动建议以视察和体验的方式，理解身边用品的形态、色调、尺寸、材料与用逢。用画、撕、剪、粘的方法进展简洁的组合与装饰，表现自己改良用品的想法。尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅。3、评价要点视察身边的用品，理解形态与用造的关系，用自己的语言加以描绘。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进展简洁组合和装饰。细致视察，发挥想象，细致完成设计和制作活动。正确、平安地运用工具和材料。三、“欣赏—评述”学习领域1、目的欣赏自然罱物和学生感爱好的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。2、学习活动建议．通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感爱好的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。欣赏与理解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色调的特点。通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特殊是具有民族特色的国产动漫作品进展欣赏与讨论。通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，沟通想法，互相评进。

课标对本年级的要求通过实地观摩或观看图片和录像等，欣赏自然风光和动植物的形态与色调。3、评价要点乐于参加欣赏学习活动。用简短的话语表达对美术作品和自然风光的感受。四、“综合—探究”学习领域1、目的采纳造型嬉戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进展无主题或有主题的想象、创作和展示。2、学习活动建议利用各种媒材，采纳造型辨戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进展嬉戏或表扬。创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。3、评价要点主动参加造型嬉戏活动。结合儿歌、童话或故事，运用媒材进展创作与展示。大胆地表达自己的感受。

课时教学设计首页授课时间：年月日课题1、添画课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解添画的根本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。2、利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进展装饰的添加。3、

通过本课教学，进步想象力和创新精神，学生在参加美术活动中，学习相关的美术学问，进步审美情趣。教学重点与难点教学重点：根据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。教学难点：使内容与环境尽可能统一。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想教材内容不难理解，又贴近学生的生活实际，学生可根据自己的生活阅历及组内活动、组间活动来完成对图片内容的有效添加，丰富想象力，进步审美情趣。课时教学流程补充教师行为学生行为1、提示学生集中留意力，打算好学惯用具。2、组织学生欣赏图片，分小组沟通。3、出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)假设以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2)你认为根据画面情境添画，应当留意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进展添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你宠爱哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进展添画练习，留意图片情境与添画内容的统一。教师辅导要点：(1)能否奇妙图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。(4)留意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？1、打算好学惯用具。2、小组沟通：理解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)3、齐读课题。4、学生讨论、发言、答复问题。（1）可以添加什么内容，说一说理由——（2）根据画面情境添画，应当留意什么——5、由学生进展操作，在教室供应的很多材料中选择恰当的内容进展添加。6、看书讨论：（1）发表自己的观点和看法.（2）分析、沟通制作方法。7、师生协作演示：剪、画、贴合作完成添画。8、按要求整理用具，选择作业方法。学生完成作业。个人或两个人合作完成。9、自评，组内讲评。10、学生发言课时教学设计尾页板书设计1、添画方法：剪、画、贴作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题2、绘画嬉戏课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解本课绘画嬉戏的根本方法。2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅好玩的画。3、在学习活动中，体验美术活动的乐趣，丰富想像力。教学重点与难点教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学难点：奇妙地利用随意形，添加生动好玩的形象。教学方法与手段方法：谈话法、讨论法、演示法、作业法手段：多媒体课件使用教材的构想教材内容极富想象力，可让学生自由发挥，随意画线，通过想象添加形象，完成图画。如此设计，丰富儿童的想象，体验美术活动的乐趣。课时教学流程补充教师行为学生行为1、组织教学提示学生打算上课，集中留意力，打算好学惯用具。2、讲授新课（1）画线嬉戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连接画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生视察理解绘画方法。（4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形态，将形态上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页，讨论：①欣赏米罗的作品（色调、线条、构图）都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理得好？③你认为画面哪一局部添加得具有丰富的想象力，形态奇妙？3、完成作业（1）作业要求：①

在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。②

利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，留意奇妙利用随意形。（2）教师辅导要点：①随意形的疏密关系。②添加内容是否生动。③调整画面的整体感觉。4、作业展示根据作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？1、整理用具，打算上课。2、学习新课。（1）学生按要求画，完成一张画满线条的作业。（2）观看、分析、说明理由。（3）视察理解绘画方法。（4）学生讨论后，充分发言，大胆想象。根据这个形象添画，沟通展示。（5）学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进展沟通，小组代表进展典型发言，其他成员补充。3、分析作业要求，打算作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。4、评价、展示作品活动。学生自评、互评结合。5、自由发言。课时教学设计尾页板书设计2、绘画嬉戏绘画方法：1、在纸上随意画一些线条。2、将随意线条形成的图形，想象成详细的事物。3、涂色，完成一幅好玩的画。作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题

3、纸盒变家具课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。2、通过视察、思索、分析与沟通，初步接触和理解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的根本学问和方法进展变家具的活动中，感受材料的特性，进步动手实力，开展创新意识。2、在活动中进一步进步审美表现力，在小组学习的气氛中，互相沟通、互相学习、资源共享，开展合作精神。教学重点与难点教学重点：翻开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中绽开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点：家具作品的新奇、美观，造型多样。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、理论法、讨论法手段：多媒体课件使用教材的构想家具对于学生来说并不生疏，然而如何制作家具，学生却一窍不通。因此，可通过“欣赏——探究——制作——展评”的形式来组织教学，让学生在活动中进步动手实力，开展创新意识。课时教学流程补充教师行为学生行为提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、小组讨论：展示家具图片。（1）请学生认一认是用什么材料做的？（2）你们搜集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几局部组成的？（3）接着欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形态？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？快快翻开看看！（2）如今请小组同学来讨论一下，你们面前的家具是用哪些形态的纸盒制作的？运用了什么方法？分小组讨论，可拆开分析。（3）分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组讨论创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组讨论讨论：分别说说家具各局部的形态？选择合适的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思索问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）你认为制作纸盒家具都应当留意什么？（4）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具比照欣赏，理解家具文化。（1）如今的家具和古代的家具有哪些地方不同？（2）文化介绍：家具的产生，家打算好学惯用具。1、小组讨论、欣赏。（1）木头、铁、玻璃……（2）自由说、个别说。（3）生自由答复。2、探究纸盒家具（1）学生猜（2）分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（3）分组介绍，总结制作方法。3、分小组讨论创作（1）小组选择一套家具，学生讨论沟通。（2）以小组为单位讨论讨论。（3）生自由谈。（4）自由欣赏。4、比照欣赏，理解家具文化。（1）用处功能多，造型简洁、色调多样。（2）细致倾听，理解家具文化。课时教学流程补充教师行为学生行为具材料的多样性，不同年头、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新奇、美丽的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、展评全班家居展览会，互动沟通，为最好的作品投票，评比出集体奖和家具设计奖。6、拓展（1）这些家具是用什么材料制作的？（2）用我们灵活的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。（3）根据作业要求，分组制作。5、展评活动。为最好的作品投票6、根据问题作出答复。（1）生自由谈。（2）纸盒动物、飞盘、指偶……（3）课后找寻利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

课时教学设计尾页板书设计3、纸盒变家具作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题4、和妈妈在一起课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、能从动物和妈妈在一起的图片中绽开想像，制作出富有创建性的泥塑作品。2、通过回忆、视察、分析，感受动物与妈妈在一起的欢乐。3、在创作过程中，进步创新思维实力。在与同学合作的过程中，养成合作意识。教学重点与难点教学重点：回忆、视察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

教学难点：动物的特征和情节的表现。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想孩子们和妈妈有着很深的情感。根据这一特点，课的一开场我便让孩子们根据图片编出和妈妈在一起时的感人的故事，通过故事，感受母爱的宏大，找到创作的灵感，做出满足的作品。课时教学流程补充教师行为学生行为提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、导入新课提问：（1）你从小最宠爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？2、提问：怎样用泥表现出动物特征。3、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？4、布置作业，教师巡察辅导。5、布置课后作业课后查资料：你今日制作的动物宠爱在哪儿生活？它如今的生活环境怎样？

打算好学惯用具，打算上课。1、进入新课（1）发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。（2）欣赏教材中的图片,看图编故事。（3）小组讨论：视察图片，分析动物特征。2、学生发表自己的看法。预设：大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖……讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。3、讨论：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……4、小组活动，完成作业。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。5、查资料，完成作业。课时教学设计尾页板书设计4、和妈妈在一起作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题5、茂密的花课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。2、通过视察、回忆、分析与沟通，初步理解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花，形成视察、分析、造型实力。3、在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人的意见，体验合作的欢乐。教学重点与难点教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想花是学生喜闻乐见的植物，通过美丽花卉图的欣赏，将学生带进花的海洋，在美丽的花海中，感受花的不同特点和前后遮挡关系。课时教学流程补充教师行为学生行为提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。2、小组活动：小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。3、（板书课题）组织组际之间的沟通。4、课件介绍几种有特点的花，用线闪耀出外形特点。5、总结学生画的花，并进展修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小挚友的作品。提问：如何表现出茂密的花？6、分析、讨论画家、小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。7、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。8、布置作业。每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。总结各组作业特点及其合作状况。9、拓展：理解各省、各国家的市花、国花。打算好学惯用具，打算上课。1、学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态……2、小组活动。在组内互相介绍自己带来的花的种类、名称及外形特点。3、组际沟通：各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。4、

学生进展比拟，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。5、学生提出修改意见。分析讨论自然界中的花前后关系。分析、讨论画家小挚友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。6、边视察边思索。7、看课件，感受方法。8、以小组为单位连成茂密的花的长卷。评价作业完成状况。9、课后理解各省、各国家的市花、国花。课时教学设计尾页板书设计5、茂密的花利用前后遮挡等手法表现花的茂密作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题6、吊饰课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、知道吊饰与生活的关系，理解吊饰的构造和范本制作方法。2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。3、在制作吊饰过程中体验生活的欢乐，养成留心视察生活的习惯。教学重点与难点教学重点：通过视察、记忆生活中吊饰的种类，理解吊饰的构造，驾驭制作方法设计吊饰。教学难点：造型的新奇美观。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想吊饰在学生的生活中随处可见，可在课前布置学生多多留心视察自己身边的吊饰作品，通过视察、分析，理解吊饰的构造及范本制作方法。课时教学流程补充教师行为学生行为1、组织教学组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。2、出示课题，讲授新课。问题：①你在什么时候什么地方见到过吊饰？②说一说吊饰的样子。③为什么要挂吊饰。④分析构造。⑤为什么叫吊饰？3、以一个吊饰为例分析：由哪些局部组成？每一局部的作用是什么？4、吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体局部思索：可以设计什么形态？你有什么创新设计？装饰部位思索：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。悬挂局部思索：你能设计几种悬挂方法？5、看教材第12、13页，分析理解制作过程。6、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习根本制作方法。讨论：打算制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。7、学生完成作业确定制作方案；教师辅导要点；主体形象设计新奇美观；装饰局部特点突出；创新运用材料。8、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。1、学生观看2、学生讨论、答复问题。3、吊饰的组成：主体局部、装饰局部、悬挂局部。每一局部的作用：主体局部：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。装饰局部：吊饰的关键部位，使吊饰美观美丽。悬挂局部：吊饰的悬挂部位。4、沟通思索内容。5、学生看书，分析理解制作过程。6、观看资料，沟通活动。小组合作讨论制定方案，落实主体、装饰、悬挂局部的详细设计，进展分工。7、分工合作完成作业。观看作品，评价作品。8、观看作品，评价作品。

课时教学设计尾页板书设计6、吊饰主体局部吊饰的组成装饰局部悬挂局部作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题7、节节虫课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、理解有关昆虫的学问，知道节节虫的根本构造和制作方法。2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。3、让学生理解利用废旧物进展再设计的方法，浸透环保教化，培育创新意识。教学重点与难点教学重点：理解有关节肢动物的学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教学难点：创新运用材料，制作方法精细。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、实习作业法手段：多媒体课件使用教材的构想通过视察联络生活实际想象节节虫的组成，再利用生活中的废品进展加工，做出自己宠爱的节节虫。课时教学流程补充教师行为学生行为1、组织教学。2、组织学生看书答复问题。出示课题――节节虫（1）书中作品为什么叫节节虫？（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几局部组成？有什么特点？（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？4、组织学生欣赏作品（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有创新表现？5、提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。6、完成作业教师辅导要点：设计构思新奇；敏捷奇妙运用材料；制作精致细致。7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。1、打算上课。2、在教师指导下看书，分析并答复问题。小组讨论沟通。3、看相关资料，讨论。（1）节节虫的主要构造：头部、身体……特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行……（2）生活中有很多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。4、欣赏优秀作品。分析草料的运用及制作方法。找出什么地方有创新表现。5、学生选择完成作业的方法，沟通设计方案。6、学生完成作业。个人或合作完成。7、学生参观作品，评价作品。课时教学设计尾页板书设计7、节节虫作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题8、出壳了课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、探究生命伊始的奇异，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己宠爱的生物出壳时的情景。2、通过视察、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的美丽，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。3、主动探究生命奇异，从小关爱生命。在集体活动中，进步视察、想象、探究、联想的实力。教学重点与难点教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓励创新，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实习作业法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想通过故事想象，通过视察、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的美丽，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。课时教学流程补充教师行为学生行为提示学生集中留意力，打算好学惯用具。1、故事导入（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好难过啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发觉了有各种各样的蛋，不知是哪个马虎的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生改变了……2、视察蛋壳中的奇妙现象10天――血管像树根一样输送养分。20天――宝宝的身体成形了，宁静地睡在里边。29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开场动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演（1）假设你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）（2）出来时的心情和动态是什么样了的？惊异、兴奋、骄傲、羞涩？（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？4、构图思路（1）生命自然形成的连接图。（2）先出来的宝宝扶植正在诞生的宝宝里外照应。5、画面详细指导6、布置作业7、评价打算上课1、组织学生参加讲故事行列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……（4）除了你知道的动物，还会不会有一些奇妙的物种呢？2、视察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演（1）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的困难和志气。啄破一个洞，啄破一个圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……（2）讨论心情的详细表现：兴奋地走来走去；骄傲地伸长颈项；羞涩地低下头；躲在妈妈的身后。（3）预设：①立刻成为好挚友，用动作表示友好。②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示惊异与友善。③扶植未出壳的宝宝出来。4、小组合作构图。5、评析教材中的学生作品。6、学生作画。7、分小组讨论举荐典型的画面。

课时教学设计尾页板书设计8、出壳了作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题9、头饰设计课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、头饰的设计根据头饰的用处来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。2、按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。3、相识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，养成事先料想和支配行为的习惯，进一步开展创新意识和创建实力。教学重点与难点教学重点：根据用处确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：奇妙利用材料及创新表现。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、实习作业法、讨论法、演示法手段：多媒体课件使用教材的构想通过看录像、查资料、视察、比拟等方法理解头饰的特点和作用，想像头饰设计的根据，做出自己宠爱的头饰。课时教学流程补充教师行为学生行为1、导入新课（1）看一段录像：视察人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示课题：头饰设计2、讲授新课（1）视察分析（由学生和教师共同供应资料）①你知道古代人们戴什么样的头饰吗？②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内讨论讨论。（出示头饰作品）（3）分析讨论①每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。②讨论这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进展讨论。3、学生制作4、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？5、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？1、进入新课。（1）看录像，谈人们头上饰物的特点。（2）齐读课题。2、学习新课。（1）根据资料视察分析。视察，个别答复。（2）小组讨论。①从外形上看这些头饰有什么不同？②从图案上看这些头饰有什么特点？③从颜色上看这些头饰有什么特点？④从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）汇报学习结果，动手讨论头饰的制作方法。3、动手制作4、展示作品，欣赏。5、课后搜集材料，制作自己宠爱的头饰。课时教学设计尾页板书设计9、头饰设计根据：1、头饰的用处2、戴头饰人的头部大小作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日课题10、艺术作品中的动物课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1、可以相识区分青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色调、造型上进展了变形、夸大，其目的是为了更好地呈现动物的特征，以及寄予人们奇妙的愿望。2、学习描绘不同形式的作品，能抓住作品在色调、造型，材质上的特征，表达自己宠爱作品的缘由。3、通过本课学习，理解艺术的丰富性，进步学生学习美术的爱好。教学重点与难点教学重点：1、相识各种美术表现形式，能从色调、造型、材质、呈现方式方面进展描绘。2、理解艺术作品中常常运用的夸大、变形手法。3、初步理解动物在民间艺术中的寓意。教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描绘。教学方法与手段方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、情境教学法手段：多媒体课件使用教材的构想自然界中的动物是学生特别熟识的，用学生熟知的动物形象与艺术作品中的动物相比拟，意在让学生理解艺术的丰富性，感受艺术作品的美，进步学习美术的爱好。课时教学流程补充教师行为学生行为1、导入新课（1）“教师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物比照。①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物比照。②协作学生汇报的小组讨论状况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸大、外形简洁、图案美丽、色调丰富、形象生动、活泼好玩。（2）扶植学生理解多种艺术表现形式。①比拟一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区分？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。②艺术家们是怎样表现动物的？看课件，相识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。教师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。①

用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？②

这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比拟，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递1、进入新课。（1）看课件，相识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。（2）欣赏艺术作品中的动物形象。

（3）齐读课题，明确本节课所学。2、学习新课（1）学生分小组讨论，根据教材和课件中呈现动物的自然形象和艺术形象，每组分析、讨论一种动物。小组沟通，组际沟通。（2）自由发言，互相启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己宠爱的艺术作品中的动物形象。）（3）看课件，体会不同艺术形式的狮子给人以不同感受，自由谈艺术作品在生活中的用处。课时教学流程补充教师行为学生行为感情，镇宅辟邪等。（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。①

出示课件：表达人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作比照）②

出示课件：寄予人的情感的艺术作品。3、理论活动和学生一起表演。4、课堂小结①

用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和别人的表现。②

小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好挚友。③欣赏其他同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。（4）看课件，感受人与动物在艺术作品的交融。3、表演。①

用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进展装扮。②

以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。4、看录像，看自己和别人的表现，欣赏其他同学的动物造型。

课时教学设计尾页板书设计10、艺术作品中的动物艺术作品中动物特点是造型夸大、外形简洁、图案美丽、色调丰富、形象生动、活泼好玩。作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日11、我的保藏卡课型工艺设计课时 1课时教学目标1、通过欣赏、沟通与制作，理解保藏卡的布局与类型，自身制作或与别人合作完成一枚或一册设计合理的保藏卡，并能进展美化与装饰。2、在欣赏和沟通中进步同学的审美独创实力和审美评价实力，培育他们热爱艺术品的情感，体验设计的欢乐。同时为培育同学形成良好的个人爱好起到推动作用。3、培育学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的爱好。与1、理解保藏家的故事，通过欣赏与沟通，相识保藏的意义，形成良好的个人爱好。2、会选用自身宠爱的艺术表示形式制作一枚或合作一册大小适宜、设计美观的保藏卡。与在教孩子们制作保藏卡时，我先把保藏卡的意义，形式，内容，以及做保藏卡的优点告知给他们，让他们产生制作的爱好，然后从爱好入手，一点点教孩子们制作。使用教材的构想《我的保藏卡》是一节“综合探究”课。这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰学问与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作保藏卡的活动，理解各类器物的保藏学问，培育学生的创新意识和动手理论实力，让学生亲身感受到美术的好用性与装饰性，同时，也为培育学生形成良好的个人爱好起到推动作用。课时教学流程补充教师行为学生行为一、切题导入，激发爱好。1、师出示自身保藏的两件来自世界其他国家和中国的艺术挂盘实物，同时用多媒体课件展示其他几件艺术挂盘，并做介绍。2、接着展示高年级同学制作的艺术挂盘。3、请小挚友们将自身珍爱的物品取出，摆在桌面上，四人小组内互相欣赏。教师请几位小挚友做简洁介绍，并理解它们是通过什么途径得到的？平常是用什么方法存放的？通过比照初步理解保藏的涵义（珍藏——保藏）板书。二、由同学介绍课前搜集的有关保藏家的故事，相识保藏种类，从中领悟保藏的意义。5、课件演示一些博物馆藏品（伴古筝乐曲）。古代瓷器、根雕、寿山石雕、齐白石的国画作品等。6、相识保藏的种类。7、教师总结。三、看教材，分析保藏卡的制作要求，出示课题。我们有了珍爱的保藏品，为了展示给别人看或做介绍，我们可以制作藏品的资料卡。1、请生先讨论教材中的内容，师强调课题—《我的保藏卡》板书2、分析保藏卡外形与内容的设计要点：（多媒体课件协作，师举例示范）。1、知名的文学家、文物保藏家郑振铎爷爷保藏“陶俑”的爱国故事。2、保藏像章的故事。3、保藏奥运会纪念品的故事。4、联络身边相识的人如爷爷、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨谈谈他们的保藏经验。（同学可做补充，谈谈想保藏什么？已经保藏了什么？说说理由）课时教学流程补充教师行为学生行为1）、外形（包括色调）：单片式形态各异、折叠式(出示)。2）、图象：线描、彩绘、剪贴、撕纸等表示形式。3）、文字说明：名称、颜色、大小、资料、产地、搜集的时间或昵称等。4）、装饰美化：花边。3、师举例示范（一英国风格挂盘的线描表示）。四、设置情境，同学制作。1、师说明将制定一本以本班级为单位的“保藏册”的支配，并出示事先设计好的大本保藏册，教师先让自身作为班级的一员将课堂上示范的保藏卡放进此保藏册，更好地鼓励同学设计有特性的保藏卡。3、师将设计好的优秀同学作品进展展示，并插放于保藏册中。五、师生互评。六、课后拓展。鼓励同学经过本节课的学习，开展“我是小小保藏家”活动。2、同学在事先剪好的卡纸上动手设计自身宠爱物品的保藏卡。课时教学设计尾页板书设计 我的保藏卡 珍藏——保藏作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日12、假设我是巨人课型综合与探究课时1课时教学目标1、充分利用联想与比拟，培育学生敢于冲破常规，自由、大胆、欢乐地想象和表现。2、培育学生分析、比拟、创新的实力。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创新中激发探究欲培育特性。与教学重点：利用敏捷的比拟，启发多种奇异的联想，力求创新。教学难点：画面的布局与形象的比照。与创设教学情境吸引学生的留意力，引发学生的爱好，引导学生参加教学活动。使用教材的构想教材从群众耳熟能详的《格列佛游记》动身，好玩的童话作品令人忍俊不禁。瞧，小人们在呼呼大睡的格烈佛的身上惊慌地爬上爬下，是多么好玩啊！这幅儿童作品妙就妙在很多细微环节的处理，这也将为孩子们本课的创作引领一个好的方向。《假设我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种兴趣的想象可以更干脆地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简洁引发他们相关的联想。课时教学流程补充教师行为学生行为一、激发爱好。1、同学们，你们看过卡通片《小人国》的故事吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船水手格列佛河漂流到了一个奇妙小岛，这个小岛就是小人国。你们想知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些惊异的事情吗？2、好的，那教师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。”欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生视察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的比照。你们想像格列佛一样成为巨人吗？今日教师就带着你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。（这一设计是利用一个片段，引发学生无意留意。）3、板书课题：假设我是巨人二、尝摸索究、整体感悟。1、课件展示各种巨人录像播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。2、小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。师：播放课件；让学生思索：巨人是怎样扶植人做事的？你们的介绍让我也增长了不少见识，巨人的本事超群，它可以扶植我们做很多事，科学家真了不得，创作出了学生答复：“要，想知道”。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以随意放大或缩小各种景物。3、学生畅谈自己搜集的巨人资料课时教学流程补充教师行为学生行为这么棒的巨人，你们想不想成为科学家来制造独创奇妙的机器人呢？师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？师小结：对！格列佛是一个英勇、和善、威力无比的巨人，教师还带来了两位巨人挚友，看看他做了什么？（范图1）师：再来看第2位巨人挚友。（范图2）师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了很多令人感动的事。师：教师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演）师：同意吗？师：那站在黑板上的格列佛和小矮人用横幅还是竖幅呢？师：教师给他加个竖幅的画框，适宜吗？师：看看这幅画面完好吗？师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？（教师用粉笔添画）师：同学们想的可真丰富！4、学生创编想象故事师：同学们，假设如今你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的实力扶植身边的人做点什么呢？如今你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。师：谁情愿讲给大家听？师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：英勇、和善、爱和平、威力大……生：巨人帮小挚友过河。生：小挚友遇到狮子，巨人帮小挚友，让小挚友不受伤。生：同意。（全体学生）生：竖幅。（全体学生）生：适宜。（全体学生）生：不完好。生：大树、太阳、小草、小花……生：同桌沟通！生：假设我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……生：假设我是巨人，我要扶植在斗争中受难的人们重建家园……生：能（全体学生）课时教学流程补充教师行为学生行为三、合作探究、表现创作。下面就请同学们选择你宠爱的方式和创作方法进展创作，创作时有两点要求：1、要把你的巨人设计得别出心裁。2、让它有神气的外形和美丽的颜色。4、教师巡察四、互相评议、表达特性。1、教师明确作业内容及要求，让学生进展绘画创作。2、师小结，表扬确定。五、轻松嬉戏、感受奇异。创设一个空间请学生跟着音乐节奏摹仿巨人的动作，体会一下巨人的生活。六、总结本节课同学们创作的巨人真是太棒了，盼望大家努力学习科学学问，能创作出更好玩的巨人。3、学生进展创作，课时教学设计尾页板书设计假设我是巨人大胆想象合理构图比照突出作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日13、拓印树叶真好玩课型造型·表现课时1课时教学目标1、通过对不同叶形的视察与组合，进而与不同的事物进展奇异的联想。2、用不同叶形组织出新奇新颖的造型，并进展粘贴与美化。3、通过组合、剪贴、装饰，进步学生的想象力、动手制作实力，培育学生对美术活动的乐趣，体验创建的欢乐。与重点:不同叶形的组织与相像形的联想。激发学生创作出造型、色调新颖的装饰作品。难点:引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进展创建性的组织。与引导学生发觉树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创建出多种叶形的组合。使用教材的构想树叶是学生身边最简洁找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、好玩的材料为表现元素，学生通过搜集、视察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和相识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美实力、想象力、动手实力都得到有效进步。课时教学流程补充教师行为学生行为一、创设情景、质疑自探、问题导入。（出示一片拓印的树叶）师：瞧，我给你们带来了什么？二、分组学习、合作沟通、讨论沟通。你视察实力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？三、精讲点拨，创建表现1.教师示范简洁的拓印方法，讲解其中须要留意的问题。快看，一片脉络清晰的叶子拓好了！师：同学们都宠爱玩脑筋急转变的嬉戏吧？就是打破正常的、固定的思路去思索。则我考考大家：从这一片叶子的形态，你都能想象到哪些东西？师：真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西确定更好玩！3.设计制作：（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。（2）拓印时不确定将树叶用胶固生：（一片树叶，不过似乎不是画的。）（小组沟通）回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹吗？欣赏书中学生作品或教师打算的拓印图片，以小组的形式谈谈自己的设想。（拓印的方法）2.学生想象：一只手；倒过来像一棵树；假设有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对折一下似乎一只振翅高飞的大雁和天鹅……课时教学流程补充教师行为学生行为定，那样比拟费时间，简洁令学生丢失爱好。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。（3）一片叶子可以根据状况变换地点反复适用。（4）装饰美化欣赏并演示，留意装饰要点：不确定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有自然味道。刚好发觉创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。四、展示评价，拓展运用1.组织沟通：2.课后拓展：欣赏拓印版画，进一步启发思维，构建新的学问链。学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想学生制作，教师巡回辅导刚好对学生进展以点带面的辅导。拓印工具：彩色铅笔，油画棒等。1）勇于呈现自己的创作成果并讲解并描绘画面情景。2）给大家讲讲自己最满足的设计。3）谈谈自己发觉的最好玩的设计。课时教学设计尾页板书设计 拓印树叶真好玩 一只手一棵树 一只蝴蝶 ……作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日14、做笔筒课型造型.表现课时1课时教学目标1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，提示师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进展美扮装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。2、培育学生动手操作实力，动脑实力，创建思维实力及审美实力，竞争意识。3、培育学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好。与教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰好用的笔筒。教学难点：装饰设计的美感与创新，要有特点。与学生通过自主探究，发觉了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发觉问题，不断地沟通，不断地找到新的方法进而解决问题。使用教材的构想《做笔筒》教学内容特别贴近生活，这让学生对本课的教学充溢爱好。其实，在生活中到处是制作，自古到今，人类的生活与制作严密相关。因此，在这一学习领域的教学中，教师应遵循学生认知开展规律，从学生实际动身，多选择设计一些贴近学生生活实际的教学内容，联络社会，加强兴趣性、好用性，就会使学生始终保持学习的深厚爱好和创作欲望，同时也将美术课堂与学生的生活有机的联络起来。课时教学流程补充教师行为学生行为一、激发情趣，引入新课1、师：夏天到了，大家都宠爱喝饮料，在校园一角教师发觉了一些东西，我们一起去看看吧！（出示课件）你看见了谁？师:美丽的校园被破坏了，可是我不担忧，我知道我们班的小挚友们特聪慧，确定会把它们变变变的，在变成珍宝之前谁能说说这些废弃物有什么用处啊？师：今日教师要带大家一起学习如何将这些废弃物变成珍宝-----翻开课本第十四课：做笔筒（板书课题、出示课件二）二、讲授新课，引导探究，理解新知（一）、笔筒的历史师：（课件出示）提到笔筒它可是有确定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的好用价值，而且还起着重要的作用，。（二）、欣赏与视察下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。（出示课件）1.师：（点课件）请同学们，视察一下古代笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。师：这些笔筒都表现了哪些内容？（出示课件）2.如今我们从造型与运用功能上看，古代笔筒和现代笔筒有什么不同？（出示课件）生：矿泉水瓶、牛奶盒、塑料袋……生：装水浇花、撒菜、装东西……生：（瓷、竹、玉…….）生：山水、花鸟、喜庆图案、人物、动物生：现代笔筒各种各样，可以摆放很多东西。课时教学流程补充教师行为学生行为师：你视察得真细致啊！现代的笔筒除了拥有奇妙的造型外，还能摆放多种不同功能的东西。3、如今我们一起来探究一下（出示课件）4、今日，我带来了很多特殊的笔筒，我们一起去看看吧！（出示课件七）提问：你宠爱这些笔筒吗啊？说一说这些笔筒是用什么材料制作的？说一说利用废弃物制作出来的笔筒有什么好处呢？5、看着这些美丽的笔筒，你知道这些笔筒是怎么制作出来的？（出示课件）小结：通过同学们的视察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。看看教师做的笔筒，（出示教师的范作）师：这样的一个笔筒我把全部的东西放进去有点乱，想一想怎么使这些用具摆放在里面不会乱，拿起来还很便利？（出示课件）A组:说说这些笔筒的外形有什么特点？B组:说说这些笔筒的内部构造有什么特点？C组:说说这些笔筒的颜色有什么特点？D组:说说它们都是用那些图案来装饰的？生：沟通生：宠爱。利用废弃物可以美化环境……生：欣赏课件制作步骤。沟通：1、裁剪塑料瓶.2、瓶体造型3.图案色调装饰（生边说师边示范）生：我们可以在里面做上分隔，这样就不简洁乱了。课时教学流程补充教师行为学生行为师：你们真聪慧啊！是啊，像这样（出示课件）则东西就不会乱了而且拿起来还很便利。三、动手制作，驾驭新知师：.如今，你们想不想自己用手中的塑料瓶也来制作一个既好用又有特点的笔筒？师：好，那就快快绽开你想象的翅膀，做一个美丽的笔筒吧！师：这是评比标准：1、利用废旧物品制作一个好玩的笔筒。2、制作速度快，笔筒既有好用价值又有特点。3、进展装饰。4.小组合作完成，给你们的作品取上一个好听的名字。（出示课件）四、作品展示，学生进展自评、互评、师评。2、学生进展互评、师评。3、老教师知道今日听课的教师都须要一个这样好用的笔筒，请我们的作者把你的作品送给教师们吧！五、拓展同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。这些废弃物还能做成什么来美化我们的生活呢？我信任，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵活的双手确定会把我们的生活装扮的更奇妙！生：想（自评）1、同学们，如今呈如今你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各位同学介绍一下自己的作品。第一，告知大家你们的笔筒叫什么名字？第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？第三，制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都上了。（生沟通）课时教学设计尾页板书设计 做笔筒 欣赏与视察 动手制作 作品展示作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日15、画夜景课型造型•表现课时 1课时教学目标1、理解奇妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的奇妙与华蜜。使学生理解颜色有深浅的改变，而深浅颜色会使画面产生剧烈的比照效果。2、学习表现夜色的几种根本方法，能运用光明色和暗色的比照关系来表现奇妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育特性。与教学重点：相识深浅色使画面产生的比照效果，通过对夜景的视察、回忆和感受，表现夜景的美感。教学难点：颜色深浅比照在画面中的实际运用。与通过视察、相识、比拟来区分颜色的深浅，理解亮色与暗色使画面产生的比照效果，使学生在运用颜色的过程中，运用一些简洁的色调学问，使画面产生剧烈、洪亮的效果。培育学生对色调的敏锐感觉，进步学生的色调表现实力。使用教材的构想《美术课程标准》提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视理论实力的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。”因此，教师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都可以在视、听、说、做、思等行为环节中阅历美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育特性。课时教学流程补充教师行为学生行为一、组织、导入1、组织教学：引导学生做好打算。2、欣赏导入：出示课件：请学生欣赏夜景图片，利用学生的新奇心激发学生对夜景的爱好。3、引出本课课题——《画夜景》。二、创设情境，相识明暗1、创设情境：营造学习气氛，创设教学情景。2、引发思索质疑：颜色的深浅是确定的吗？教师随机找两位模特请学生比拟衣服颜色深浅，再用浅色与另一位模特衣服比拟深浅。启发学生思索：颜色的深浅是相对而言的，是利用颜色比照产生的。一个颜色只有和其他颜色相比拟时才能区分深浅。在美术中，把他们叫做颜色的明暗。3、语言表述通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。在教学活动中，我打算利用各种颜色的小花为嘉奖品，嘉奖给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实地体验到学习的胜利与欢乐。三、质疑讨论，自主探究请数位穿同色系衣服的同学上台仿照服装展示，其他同学讨论比拟衣服颜色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后请一两位同学上台将模特按衣服颜色深浅依次排队。通过直观、深动的生活实际让学生理解亮色与暗色的差异。课时教学流程补充教师行为学生行为1、欣赏，感受我先整体表扬学生的学习精神，接着用一种兴奋的语气告知学生：你们想不想看看太原的夜景呢？出示课件：2、质疑，引发思索白天和夜晚，同一景物有什么不同？3、德育教化，引入绘画方法引出问题：我们太原的夜色是这样美丽，同学们想不想用自己手中的画笔把它画下来？则咱们能用什么方法描绘出夜景呢？6、教师介绍并演示不同的绘画方法。（1）用油画棒干脆在深色卡纸上绘画。（2）先用浅色油画棒绘画景物，再用深色水彩涂抹背景。四、欣赏评述，进步审美1、欣赏作品在学生有了自己的想法后，播发课件，目的是：创设学习情境，通过借鉴大师作品，引导学生发觉美，培育学生表达自己对美术作品的感受，并在欣赏中获得新方法、新思路。2、布置理论任务如今就让我们用手中的画笔来描绘太原美丽的夜景吧！学生欣赏一组太原夜景与白天风光的比照图片，引导学生欣赏感受太原美景。学生分组讨论，自由发表自己的看法。在学生汇报自己小组的意见。4、学生分组讨论绘画方法，发挥想象力，找出描绘夜景的好方法。5、学生发表个人意见后。课时教学流程补充教师行为学生行为五、大胆创作，点拨引导2、学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，扶植解决诸如构图、色调搭配等问题，教师适当引导打破。六、展示评价，沟通阅历采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。3、教师评价：根据鼓励性的原则，结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，爱护和鼓励他们全部的创新意识。七、课堂小结，拓展延长科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听。1、给学生一个自由发挥、创建的空间。鼓励学生用自己宠爱的绘画工具进展描绘，留意色调的运用。1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还须要改良？2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，进步审美实力。课时教学设计尾页板书设计 画夜景 嘉奖区展示区作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日16、画影子课型造型.表现课时1课时教学目标1、让孩子理解“影子”的产生。生活中有“影子”的存在给我们的生活增加了很多情趣。2、通过本节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中的奇妙的景象。培育学生留意视察生活，进而能运用几种比拟简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。通过本节课，使学生的视察实力、记忆力、表现实力进一步得到进步；3、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的奇妙，从而更加热爱生活，树立安康的审美情趣和良好的品德情操。与教学重点：视察、记忆影子的改变，感受影子给我们的生活带来的情感。教学难点：采纳各种方法表现影子。与通过视察、欣赏影子，引发学生对大自然中很多奇妙影象的联想，感受生活的奇妙，学习多种影子的表现方法，进步学生的绘画表现实力、审美实力。使用教材的构想此课是以影子为题材,引入绘画学习活动的一节造型·表现课,力图通过欣赏好玩、多变的影子形象,使学生感受到美是无处不在的,利用找寻、视察比拟、沟通、表现等形式使学生对看似平常的影子有深层的相识,通过影子启发,从而培育学生擅长发觉、擅长思索、大胆表现的特性。课时教学流程补充教师行为学生行为一、引入课题1、师:同学们，你们宠爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家细致听、细致想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）有个好挚友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。2、师：今日我们一起来画影子。（师板书课题：画影子）二、讲授新课1、师：影子是生活中一种好玩的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？2、师：（播放录像）请大家视察一下，这些影子都一样吗？师：它有什么特点？给你什么感受？3、（1）师：今日天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好）。师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！（2）组织学生回到教室。生：影子。生1：在太阳光下有影子。生2：水中有倒影。生3：灯光下会产生影子。生：不一样。生1：灯光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影美丽。学生来到操场站好。学生开展踩影子的嬉戏。课时教学流程补充教师行为学生行为4、视察图片（1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？师：其他同学的意见呢？（2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你如今的感受还一样吗？（3）师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特殊好看，特殊好玩。5、欣赏师：彩色的倒影真美丽，如今我们来欣赏几幅美丽的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？生1：这张图片不好看。生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。生：不好看。生1：比第一张好看。生2：比刚刚那一张生动，这张图片好看。生3：这张图片有了倒影，变得好看了！生1：我在太原的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。生2：我在公园的湖水里看见火红的太阳。生3：我在汾河里看见彩色的倒影，里面有汾河大桥，路灯。学生小组沟通讨论。课时教学流程补充教师行为学生行为师：刚刚同学们欣赏了六幅美丽的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体实行的是“实”的表现，而对倒影采纳的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色调。三、尝试创作1、师：同学们，你们觉得影子美丽吗？师：如何才能把影子留下来呢？小组汇报：组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清晰，是用虚线画的。组2：第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清晰，但里面是用虚线画得。组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清晰美丽，而倒影也是采纳虚线的方法。组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。组5：第五幅图画得是很多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。生：美丽！课时教学流程补充教师行为学生行为2、师：同学们真聪慧！想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？师：影子真好玩！同学们，你们想不想亲自创作一幅好玩的影子呢？则我们一起来看看作业要求：（1）构图大胆、生动好玩。可采纳多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在打算好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）（2）可以小组为单位画一幅。学生作业，教师进展个别辅导。四、展示作业、讲评五、小结师：“影子”是我们最亲密的挚友，给我们的生活增加了很多的情趣，只要我们细心的视察，就能感受到生活的奇妙。生1：用照相机拍下来。生2：把它用剪刀剪下来。生3：用彩笔画下来。……生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。生2：把纸对折，用印纸画。……组织学生展评，全班学生作为小评委评价，全部的学生可以在教室里自由走动，欣赏举荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。课时教学设计尾页板书设计画影子灯光下的影子是黑色的。水中的倒影是彩色的。物体实画，倒影虚画。作业设计教学后记课时教学设计首页授课时间：年月日17、相识身边的树课型综合.探究课时 1课时教学目标1、理解身边各种树的有关学问，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培育学生擅长视察自己身边熟识的事物，加强对身边环境的理解和相识，增加环保意识。2、能根据教师提出的要求，搜集有关信息，并在教师的指导下通过比照，找出树木的不同特点。3、培育学生视察的自觉性，养成视察比拟的习惯。树立环保意识，培育热爱学校、热爱家乡、热爱自然的思想感情。与教学重难点：1、通过理解树木的不同种类、不同作用、不同特点以及树木与人类的亲密关系，加深对树木的相识和对环保重要性的相识。尝试用绘画的形式表现身边的树。2、通过树的外形特征来表现不同的树。与通过引导学生视察、回忆、表现各种树木，使学生相识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的亲密关系。使用教材的构想在本节课教学时，我采纳了比照视察的方法让学生从树干、树枝、树叶等不同方面视察分析形形色色的树。从树的外形、树的高矮、树干的粗细、树枝的花纹、树杈的改变、树叶的不同形态等方面来进展比照，给学生充分的时间进展视察。只有细致、细致地进展视察，学生才能理解不同的树有不同的画法。并展示大量的范作，让学生对树的画法有更加直观的相识。最终通过课件展示、讲解，使同学们理解到树木有调整温度、削减噪音、净化空气等作用，是人类的好挚友。课时教学流程补充教师行为学生行为一、相识“树”。1、教师播放儿歌视频。欣赏后教师提问：刚刚那首植树歌，同学们看到了什么？2、教师引导：他们为什么要植树，同学们知道树木与我们人类生活的关系吗？教师相机引导鼓励。3、引出课题：树木是我们人类的好挚友，今日我们就来相识它们，学习第十七课《相识身边的树》。板书课题：《相识身边的树》4、教师引导：同学们能不能向教师介绍一下你们相识的树呢？教师根据学生答复，相机点击课件，呈现一些树的样子。二、视察“树”。教师过渡：同学们，我们要想把我们的挚友树画出来，就得细致地去视察树，相识树的组成。1、相识树的组成。1）教师提问：则，树由哪些局部组成的？教师随机引导小结：大树一般由树根、树干、树支和树叶组成，树支和树叶可统称为树冠。教师一边小结一边板画讲解。2、视察树干与树叶。（播放课件）1）同学们，我们要画好树，还得细致地视察树。我们来细致地看一看，这些（植树）学生分组讨论后答复。（净化空气、保持水土、美化环境、抵挡风沙、降低噪音、供应木材、果实、药材、动物饲料、燃料、是各种动物的“家”等等）学生介绍自己身边的树。2）学生答复。课时教学流程补充教师行为学生行为树的树干的纹理与树叶的形态有什么特点？3）教师小结：这些树美吗？这些生长在树干上的一些图案似的的纹就是树干的纹理，还有不同各类的树叶它的形态也不同。则如今，教师这里有一些只画了树干和树叶的画，须要同学们为它们添油加醋（画上树干或树叶），看看怎样画才美。4）展示添油加醋作品。（进展他评）三、欣赏画中的“树”。教师引导：说了这么多，但艺术作品中的树和我们的树还是有些区分的，我们一起欣赏一下同学们的