会计报表概述教学课件

第9章会计报表第一节会计报表概述第二节资产负债表第三节利润表第四节现金流量表学习要点:明确会计报表的概念、种类和编制要求,认识会计报表的结构,掌握资产负债表利润表和现金流量表的编制方法。会计报表概述第9章会计报表第一节会计报表概述第二节资产负债表第三节利润表第四节现金流量表学习要点:明确会计报表的概念、种类和编制要求,认识会计报表的结构,掌握资产负债表利润表和现金流量表的编制方法。第一节会计报表概述财务会计报告财务会计报告是指企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件企业的财务会计报告包括会计报表及其附注和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料因此,会计报表是企业“财务会计报告”中的最主要组成部分。二、会计报表的分类(一)按经济内容分类(1)资产负债表,是指反映企业在某一特定日期的财务状况的会计报表;(2)利润表,是指反映企业在一定会计期间的经营成果的会计报表,即利润或亏损的情况;(3)现金流量表,是指反映企业在一定会计期间的现金和现金等价物流入和流出的会计报表(4)所有者权益(或股东权益)变动表,应当反映构成所有者权益(或股东权益)的各组成部分当期的增减变动情况(5)附注。(二)按服务对象可分为对外财务报表和内部财务报1、对外财务报表对外财务报表是企业必须定期编制并且定期向上级部门、银行、财税部门等报送或按规定向社会公布的会计报表。包括:(1)资产负债表;(2)利润表;(3)现金流量表;(4)所有者权益(或股东权益)变动表。2、内部财务报表内部财务报表是企业根据其内部经营管理的需要而编制的、供其内部管理人员使用的会计报表。如成本、综合等报表绝大多数都属于内部报表。一巧妙导入，事半功倍俗话说：好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中，利用学生的认知特点，一上课就把学生的心牢牢地吸引住，为上课提供良好的氛围和心理条件，让学生产生强烈的学习愿望，充分发挥学生的主体作用，使之愉快地走进历史课堂，完成学习任务。历史课的导入要有明确目的，内容要具有新颖性和趣味性，已达到先声夺人。根据授课内容、教学对象，抓住重点和关键，选择不同的导入方式，才能刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”。如教学《火烧圆明园》一课，我这样导入：“大家有没有看成龙的电影《十二生肖》，知道为什么中国的十二生肖兽首会流离海外吗？当时八国联军焚烧了中国历史上最宏伟、最精美的皇家园林——圆明园。这座被称为‘万园之园’的圆明园，被大火连续烧了三天。在整个北京上空，飘荡着黑色的云团，长达五十多公里，久久不散，灰尘落满了大街小巷，天昏地暗，就像发生了日食……历经上百年的修建，几千年的文明就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。”同时，利用多媒体展示圆明园的图片，这样有声有色的导入，学生的反应特别强烈。整节课学生非常配合教学，不但顺利地复习了相关知识，而且还激发了他们的爱国情感。如在教学《五四运动和中国共产党的成立》一课时，我从学生已有的知识经验启发导入：我国政府把每年的五月四日作为青年节，那么，作为当代中学生应怎样认识五四运动？例如，在教学与“大跃进”内容相关的历史时，我就展示一幅“大跃进”时的漫画《一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动》。学生通过阅读漫画，能迅速地从中了解“大跃进”的相关信息。二利用探究性学习，发挥学生的主体作用历史是一门趣味性、综合性很强的学科，因经常被看成是单纯记忆性的学科，教学中较多采用教师讲，学生听为主的学习方式，较少倡导探究性学习。现代社会信息来源较广，学生不满足于课堂接受知识，而是要亲自去探索历史奥秘，揭示历史发展规律，因此，在教学中既要体现教材知识的主体，又要兼顾学生自身发展的需要，选择一些学生感兴趣的探究性课题，才能有效地激发学生参与探究的热情，充分发挥学生的主体作用，保证探究性学习的成功。同时获得对历史学科的学以致用价值的亲身体验。我在教学《铁器牛耕引发的社会变革》一课时，结合农村初中生学习的实际，提出了与他们现实生活相关的探究问题，“铁制工具与木制工具、石制工具相比，具有哪些优势？对当时的社会形态的变革起了什么作用？如果你生活在那个时代，你会如何进行农耕生产？”对于农村学生来说，他们对锄头、镰刀等生产工具比较熟悉，在探究的过程中，学生积极思考，乐于探究，这样不但提高了历史课堂的教学质量，还培养了学生的探究精神。如：在讲《三国鼎立》一课时，导入新课后，我提出了以下问题：（1）为什么曹操在赤壁之战中以多败少，而在官渡之战却以少胜多？（2）两次战争中，曹操的军队所处的环境有何不同？（3）官渡之战和赤壁之战中的不同结局给我们哪些启示？赤壁之战结果的影响是什么？这样的探究，使学生产生了浓厚的兴趣，获得了良好的学习效果。三创设情境，激发兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的最高境界是乐学。教师根据学生的性格和认知特点，在教学时应精心设计，增强课堂教学的趣味性，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。例如，在教学《秦王扫六合》时，我在学生充分预习后提出“假如你是古代的一分子，你愿意生活在春秋战国时期还是愿意生活在秦朝？”学生的兴趣一下子被激发了出来，热烈的讨论两个时代的社会制度、经济状况等。如讲左宗棠收复新疆的内容时，介绍了左宗棠在少年时就立大志，他在15岁时写的对联“身无半亩，心忧天下；读书万卷，神交古人。”正体现了这一点。左宗棠出兵收复新疆时，已年近70岁，为了收复被俄国占领的伊犁地区，他带着棺材出关，表示誓与俄军决一死战，为曾纪泽的外交谈判打下了有利的基础，在军事与外交的共同努力下，终于收回了伊犁地区。如讲《第二次世界大战爆发》时，我利用狼和牧羊人的故事导入，使学生真正理解“绥靖政策”的实质和危害。因此，适当增加课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，牢牢吸引住学生的注意力，使学生的学习变被动为主动，从而积极参与课堂学习，提高教学效率。学生对课堂学习是否感兴趣，是衡量教师教学成败的重要因素。四创建和谐的师生关系一直以来，“师道尊严”使学生与教师之间总隔着一堵无形的墙。其实不然，“亲其师才能信其道”。在历史课堂教学中，学生与老师关系好，才会对教师的教产生浓厚的兴趣。相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。当师生互动中形成了和谐的关系后，教师对学生信任，给学生以真诚的鼓励和帮助，学生则感情倍增，热情会被充分调动起来，爆发出强劲的学习动力，从而获得良好的学习效果。例如在讲《秦的统一》时，教师先让学生以小组为单位，进行自主学习、讨论、探究，教师也参与到学生的小组中进行讨论，和学生一起，倾听学生的发言、讨论。在小组活动结束后，让各组学生代表发言讲解，教师进行适当的点评，发表一些看法，并补充分析、板书要点，帮助学生进一步理解所学的内容。总之，在历史课堂上，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行自主探究学习，让学生乐于学习、学会学习，提高课堂教学质量，这样，历史教学才会越来越精彩。分层教学就是教师根据实际情况将同一水平的学生划为一个群体，运用分层的方式进行教学的教学方式。分层教学较之传统教学方式最显著的优势是能够更为全面、公平地进行教学。小学数学随着年级的增加，难度也逐渐加大，而每个学生由于其智力水平和学习基础的不同，对于知识的掌握程度也就参差不齐，这就意味着教师面向全体学生运用一种教学方法进行教学已经不可行。而通过分层教学对学生进行针对性的指导则能够很好地解决这一问题。由此我们可以知道，分层教学在小学课堂教学中有着重大的意义。一、分层教学的意义首先，我们要承认人的个性差异。受遗传因素、家庭教育和社会环境因素的影响，每个学生对于数学的理解能力、学习兴趣、感悟能力有着很大的差异；加上受其基础知识掌握的影响，学生在学数学的过程当中就自然而然地出现分化。有些学生根本不需要教师多讲，知识便掌握得很好，一节课下来迫于纪律的约束，老老实实陪着读书，浪费了许多时间。这种学生一般占一个班的四分之一左右。还有一些学生，教师正常授课，他们也只能听到8分懂，学得糊涂。一个班也占四分之一左右。面对这种“吃不饱”和“吃不了”的现象，如果我们的教学采用一刀切的原则，势必造成好的学生得不到培养、成绩差的学生得不到提高，学生的学习兴趣也会因此受到很大的打击。这时，分层教学就显得尤为重要。二、分层教学的运用1.学生分层。学生是数学教学的根本和出发点，由于学生之?g个体差异明显，因此要保证分层教学的质量首先要对学生进行分层。教师在进行分层之前首先要了解学生的详细信息，如以往成绩、课堂表现、性格特点、思维方式等，在此基础上对学生进行分层，然后根据分层信息进行下一阶段的教学活动，制定更具针对性的教学策略，提高教学质量和学习效率。例如，在实际操作中，教师在详细分析学生的个人情况后，可以将学生分为三层：基础能力好、思维灵活、学习热情高的为第一层；基础稍差、思维较活跃、学习热情较高的为第二层；基础较差、思维不够活跃、学习热情不高的为第三层。不同层次之间采取不同的教学方式，同时根据学生的学习发展状况及时调整层次，保证学生的学习质量。2.教学目标分层。在教学目标制订过程中，教师应从学生已有发展水平、预期达到水平以及潜在发展水平等几个角度考虑，不断促进学生实现最近发展目标，并将其潜在发展水平提升为其真实发展水平。同时，教学目标可以在不同层次之间相互转化。因此，教师在制订分层教学目标时，应参照学生个体情况、学生个体优势以及发展水平予以制订。同时，教师不应对学生存有偏见，应对每一个学生予以有效启发，让每一个学生进步是教师实施分层教学的真正目的。3.教学内容分层。教师在对不同的学生进行教学时，可以在教学大纲的指导下，根据学生实际情况的不同选择不同的教学内容对学生进行教学。对于上文提到的数学基础较差的学生，教师可以为其选择较为浅显的基础知识如数学公式和概念等进行教学，以达到夯实学生基础的目的。而对于有一定学习基础，但基础并不是特别扎实的学生，教学内容可以围绕基础知识进行变式练习，鼓励指导学生根据以往的数学知识、经验对公式进行推导、变式。这样做的好处是，一方面可以让学生巩固旧知识，另一方面也能培养学生的数学思维。而对于本身学习和思考能力都较好的学生，在教学内容的选择上可以考虑以综合运用和创新性内容为主。例如对于基础知识可以要求学生以自学为主，同时着重培养学生利用知识解决实际问题的能力。对于特别优秀的学生，教师还可以要求他们对于同一问题给出几种不同的解题方式，以拓展他们的思维，培养他们的创新意识。小学数学课堂中运用此种数学教学内容的分层，有利于各个层次的学生都能够提高综合能力。4.作业分层。课后作业是巩固数学学习的重要环节，学生在完成作业的过程中可以有效巩固所学知识，锻炼自身思维能力。在分层教学中，课外作业也要根据学生层次进行分层布置，如果不同层次的学生不加区别就会大大影响课外作业的效果，影响学生对知识的掌握。分层作业更加符合学生的实际水平，可以有效提高学生完成作业的主动性。5.评价分层。对学生评价实施分层，也是分层教学中非常重要的一个环节。教师应借助不同的评价标准对优等生、中等生以及学困生实施评价，才能够有效发挥评价的作用。教师实施分层评价应坚持有利于学生发展的原则，采用不同标准，进而让每一位学生都能够感受到自己在进步，尤其是不让学困生产生沮丧心理。教师在实施分层评价时，还可以借助分层目标、学习内容以及层次标准，结合学生实际情况，实施有针对性的评价。同时，教师不应偏袒学生，以免产生不良后果。三、结语小学数学教育教学过程中分层教学水平的提高需要数学教师不断加强自身学习，以教材内容为基础，以鲜活的生活化素材为主导，培养学生数学学习的浓厚兴趣，同时培养学生由“表象事物呈现”车向“问题实质探究”的良好学习习惯和思维方式，从而促使学生进一步提高抽象思维能力、逻辑思维能力和发散思维能力。第一节会计报表概述财务会计报告财务会计报告是指企业对外提供的反映企业某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件企业的财务会计报告包括会计报表及其附注和其他应当在财务报告中披露的相关信息和资料因此,会计报表是企业“财务会计报告”中的最主要组成部分。二、会计报表的分类(一)按经济内容分类(1)资产负债表,是指反映企业在某一特定日期的财务状况的会计报表;(2)利润表,是指反映企业在一定会计期间的经营成果的会计报表,即利润或亏损的情况;(3)现金流量表,是指反映企业在一定会计期间的现金和现金等价物流入和流出的会计报表(4)所有者权益(或股东权益)变动表,应当反映构成所有者权益(或股东权益)的各组成部分当期的增减变动情况(5)附注。(二)按服务对象可分为对外财务报表和内部财务报1、对外财务报表对外财务报表是企业必须定期编制并且定期向上级部门、银行、财税部门等报送或按规定向社会公布的会计报表。包括:(1)资产负债表;(2)利润表;(3)现金流量表;(4)所有者权益(或股东权益)变动表。2、内部财务报表内部财务报表是企业根据其内部经营管理的需要而编制的、供其内部管理人员使用的会计报表。如成本、综合等报表绝大多数都属于内部报表。三)按照编制与报送的时间不同,可分为中期财务报表和年度财务报表。中期财务是指以中期为基础编制的财务会计报表,中期,是指短于个完整的会计年度的报告期间。它可以是个月、一个季度或者半年,也可以是其他短于一个会计年度的期间。按年编报的会计报表称为,如年度资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益(或股东权益)变动表等(四)按照编报单位不同可分为基层财务报表和汇总财务报表基层财务指由独立核算的基层单位编制的,用以反映本单位财务状况和经营成果汇总财务报表是指上级主管部门将本身的会计报表与其所属单位报送的基层报表汇总编制而成的会计报表。(五)按编报的会计主体不同,可分为个别财务报表和合并财务报表是指在以母公司和子公司组成的具有控股关和子公司各自为主体分的报表,用以分别反映母公司和子公司本身各自的财务状况和经营成果上子公司的企业公司,是指被母公司控制的企业。)是指反映母公司和其全部子公司形成的企业集团整体财务状况的财务报表。是母公司和组成的全显集团为一平以母公司和的个别会计报表为基础,由母公司编制的反映企业集团经营成果、财务状况及其资金变动情况的会计报三、会计报表的编制要求(一)数据真实数据真实是编制会计报表的基本原则,是对会计工作的基本要求。为此,编制报表前应做好账账核对、账实核对、清理账目、调整账项等工作,才能据以编制会计报表。(二)内容完整对外会计报表中的各项指标都是由国家统一规定的,它是经济管理不可缺少的信息资料。因此,必须按规定编写,报表中的项目不得漏填或少填,应报的会计报表不得缺报,主管单位汇总会计报表时不得漏汇,对会计报表项目需要说明的事项要有附注以及报送报表时附送财务状况总说明书等三)说明清楚报表除提供数据资料外,还应或多或少地用文字对有关数据进行说明,才能便于报表使用者正确使用报表中的数字资料,因此,要求说明的方案要简明扼要、清晰明了,便于报表阅读者理解和接受。(四)前后一致编制会计报表时,在会计计量和揭示方法的选择上要贯彻贯性原则,保持前后各项计量和报告口径的一致,这样便于对比、分析和利用会计信息,如有变动,应在报告中说明。(五)编报及时为了及时向报表使用者提供所需的经济信息,要求会计报表的编制必须及时。(六)手续完备对外会计报表应依次编定页码、加具封面、装订成册、盖上单位公章,企业行政领导人员、总会计师、会计机构负责人和会计主管人员要签字;需要注册会计师行使监督验证职能的会计报表,还要有注册会计师签章。第二节资产负债表、资产负债表的资产负债表是反映企业某一特定日期的财务状况的会计