四数下教案(北师大版)

新课程标准实验教材数学第八册教学计划已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，第一周第二周第一周第二周第三周第四周第十九周（6.19---6.25)小数的乘法整理与复习“五.一”长假份涂色，涂色部分用分数表以写成小数0.3，0.3表示把“1”1.师：小数部分的数位和计数单认识小数部分的数位和计是百分位，计数单位是1/1002.能把十进的计量单位用小数来表示。或其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”作单米学生测量教室里的黑（2）说一说改写的方郑强：9.87分李（3）订正时强调两点：a:还是小到大排）b:比较小数订正时学生说说改写的方在学生操作的基础上发现2、在下面两幅图中涂出相等分分数()小小数()等3分米=米75角=元9250克=千克0.9+1.08+0.92+0.1教学目标教学内容教材分析设计思路钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。4、通过具体操作和实验，发现三角形任意两条边的和大于5、能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单4、发现三角形任意两条边的和大于第三条边。5、能够欣赏生活中的图案，并且能够在方格纸上设计简单本单元的几何初步知识是在学生掌握了长方形、正方器量指定角的度数及画指定角的基础上，通过大量的观察、操作活动来认识平行四边形、梯形的特征，的性质。并能欣赏生活中的图案，在方格纸上设计简单的图案，这有利于学生更好的理解图形的特征，的思维i，提高了学生的应用能力。形分类作准备。这是学生由具体物体中抽象出几何图形的一个认识过程，也为后面学习它们不同的特征作准备。接着，通过实践活动，让学生体会出不同的图形因为有不同的特大量的应用，只有了解他们的特征，才能更好的实际应用。教材通过创设情境，安排学生动手做，来让学生角形，为今后的学习打下了基础。七课时建议课时单元小节七课时教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备学具准备教学设计思路第一课时走进乡村（北师大版数学实验教材四年级下册第长方形、正方形是特殊的平行四边形。的稳定性，及在实际生活中的应用。3、培养学生的观察能力和抽象概括能力。挂图、操作材料操作材料教材创设了“走进乡村”的画面，让学生从画面中找自己认识的平面图形，来鼓励学生从生活中发现图形，为后面的图形分类作准备。学生通过观察及已有的生活经验会很快的找出图形，进行分类。教学活动教师活动一、谈话导入今天，老师带着大家走进自己认识的平面图形有的方法来分类2）说说是怎样分的2）A组中的图形有什么共4、画一画1）在点子图上画平行四边了这些图形的什么特1）回忆平行四边形的特征2）得出结论3）师用图示表示平行四边学生活动生仔细观察，畅所欲言独立找，与同桌交流全班交流全班交流，补充、纠正动手操作、动手画结论：长方形、正方形是特学生亲自操作，尝试沿着两个对角拉效果反思3）出示用木条钉成的三边三角形和平行四边形来制成三、学中做你喜欢这节课吗？为什教学内容试着从不同的角度拉生操作，并说说是怎样剪生先观察、估计，然后剪下第二课时动手做（北师大版数学实验教材四年级下册第24-26教学目标教学重点教学难点教具准备学具准备教学设计思路教师活动一、谈话导入老师这里有一张平行四边形的木板，想尽可能做一张最大的长方形桌面，怎样锯二、玩中学作，自我探索，师做适当的7、认识“高”师介绍什么是平行四边形的放手学生探索后两种图形的1、通过动手做认识平行四边形、三角形和梯2、会用三角板画出平行四边形、三角形和梯3、在方格纸上能画出定边和这条边上定高的平行四边形、三角形和梯形。会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高平行四边形、三角形和梯形的模板、三角板方格纸、三角板、平行四边形纸通过情境创设，在一个平行四边形木板上据一张尽是学生能意识到应该从平行四边形的一个顶点出发作高，就可以解决问题了。学生在这一过程中既学会了作高，同时又了解到高在实际生活中应用的价教学活动学生活动效果反思法4、全班交流高高1、完成“试一试”第一题通过判断，独立测量，强化“高”的概念。完成“练一练”第1、2、3完成“练一练”第4题汇报自学结果独立测量然后自己试着画，同桌交流独立完成，同桌交流并用语独立完成。小组交流，全班第三课时教学内容教学目标教学重点教学难点三角形分类（北师大版数学实验教材四年级下册第①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精能按角和边的特征给三角形分类使学生能按角和边的特征给三角形分类教具准备学具准备教学设计思路多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀教具准备学具准备教学设计思路彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。教学活动教师活动学生活动效果反思一、复习铺垫1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能①直角、锐角、钝角你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特课题二、探究新知1、探讨三角形分类方法要求：让学生把附页上的三角形剪出进行分类，分类的结果贴在准备好的彩色卡纸上，让学生选代表展示他们的劳动成果，并说说他们是用什么方法进行分类。形、钝角三角形2）按边分类的三角形a.等腰三角形展示学生以边分类的彩色卡引导学生归纳出等腰三角形b、等边三角形问：同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗？看不出可以拿尺子量一三、巩固运用深化理解老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角①学生代表自评作品②学生互评三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。有一个角是直角的为直角三角形。有一个角是钝角的是钝角三角形。通过学生观察、讨论、探究出等腰三角形的特征大胆猜想，动手测量探索、三条边都相等的三角形叫做请个别学生到视频展台做此题学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种第四课时教学内容教学目标1.通过猜想、验证，了解三角形的内角教学内容教学目标2.在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，锻炼动手能力，增教学重点教学难点教学重点教学难点教具准备学具准备教学设计思路引导学生发现三角形内角和的规律。课件、投影仪、三角形。量角器、三角形若干、剪刀帮助学生初步建立“三角形内角和是180度”的猜想，再通过组织操作活动学生利用三角形内角和的知识求三角形中的未知角的度数，并通过量一量进一步证实结论的确定性。教学活动学生活动效果反思教师活动学生活动效果反思一知道每块三角尺3个内角的和是多少度度；90度+45度+45生在练习本上画三角形验证组分工合作能力小组交流到了什么？你有问题要提（是不是所有三角形的内角3.为了验证我们的（动手实验验证）二、验证猜想（画一个任意三角形，量一量3个内角的度数，再加一为什么要任意画一个三角（因为要证明所有的三角任意画一个三角形，还是只验证了一个三角形，怎么验有小组验证锐角三角形；有小组验证直角三角形；有小在纸上画一个三角形，分别量出3个内角的度数，并算在小组里交流，看看你有什全班交流，汇报小组发现。（大多数同学的内角和180度，有一小部分同学的内角自主权交给学生，用自己喜虽然他们画的三角形内角和不是180度,但你们发现它们怎么会出现和180度接近却又不一样的内角和呢？这是（也许是他画的三角形不太也许是他的量角器的精确度不够；也许她眼睛看角的度数时有误差，因为每次都把请有误差的同学在投影仪上难道就没有其它办法证明每个三角形的内角和都是180度,能不能想个其它办法验2.分一分，拼一拼。利用身边的学具（特别是利用刚才测量时有误差的三角有的同学把一张长方形纸沿对角线对折，得到两个直角三角形，因长方形的四个角是360度，所以直角三角形的内角和180度;有的同学把一张正方形纸沿对角线对折，得到两个直角三角形，因正方形的四个角是360度，所以直角三角形的内角和180度;有的同学用剪刀剪下3个角，把它拼在一起。有的同学把3有的同学把3个角顺次画在把它拼在一起。请生在投影仪上演示。3.通过刚才的实验，我们验证了三角形的内角和是180三、巩固应用通过刚才两题练习，你又有（不管三角形的形状怎样变今天这节课你后什么收获？有什么遗憾？你还想知道些（我们还想知道四边形的内示生谈收获，总结本课第五课时教学内容教学内容探索与发现：三角形三边之间的关系（33-34页）教学目标教学重点教学难点教具准备学具准备教学设计思路教师活动一、创设“淘气送信”情境根据“弯路比直路远”的生活常识引出数学猜想：三角形任意两边之和大于第三1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三条边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，3、在实验操作的过程中培养学生自主探索、合作交4、激发学生学习的兴趣，培养与人合作，与人交流的意识，获得积极的情感体验，养成良好的学习习通过探索活动充分感知三角形任意两边之和大于第难点是对于“任意两边”的理解；挂图，直尺活动的三角形本节课从创设“送信”这一情境引出猜想——三角形任意两边之和是否大于第三边，“选择三根能够组成三角形的小棒”、“给出两边，问第三边的取值范围”等三个层次的问题，引导学生完成“探索与发现”的全过程。充分利用工具进行操作，让学生经历了“探索、发现”的全过程，对三角形三边之间的关系有了比较透彻的理解。这个关系如果脱离学生的实践经验、动手操作，只是依靠教师讲解，会使学生感到抽象，难以理解。要培养并在操作中进行思考和想象，获得体验和感受，逐步发展空间想象能力。教学活动学生活动效果反思生活经验得出淘气最有可能二、探索与发现猜想，并做好活动记录。（1）小组明确探索目标，落实任务，讨论并统一法以及对猜想中“任意”的（3）小组合作，代表汇考虑“任意”中所包含的意思，使学生拉动顶点变成锐避免学生只是对个别三角形（7)全班交流，统一发三角形任意两边之和大三、应用拓展棒（标有长度）能否构成三角形。棒，选择三根能够组成三角形的小棒。生畅所欲言学生通过计算，汇报结果提高了难度，激发了学生的子”的情境，以房子房两边，问第三边的取值范围。注意让学生考虑发。生回忆本节内容，并锻炼语第六课时教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教师活动一、谈话导入同学们，生活中我们会看到美丽的图案，而且仔细地观察，你就可以看出这些图案是怎样形成的。今天，我们一起欣赏一下美丽的图案。数学欣赏（北师大版数学实验教材四年级下册第分析图案的形成，并能利用基本图形的平移，设计分析图案的形成，并能利用基本图形的平移，设计教学活动学生活动效果反思二、玩中学2、仔细观察每幅图，它们是三、学中做完成活动“1”指导学生制作基本图形，再把基本图形左右、上下平移1、完成活动“2”选择自己喜欢的图案设计美丽的花边2、完成活动“3”设计自己喜欢的图案五、布置作业认真思考逐图进行汇报，全班评议小组为单位，尝试画出来展示各自的作品生动手操作，并涂色小组交流，评价同桌之间交流，评价全班交流，展示第七课时教学活动教师活动学生活动效果反思到C上（可以借助B）单元a)使学生结合具体的生活情境，了解小数乘法的意义。教学目标教学内容教材分析设计思路2、通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的的小数3、是学生通过学习能够正确计算小数乘法，并且能够利用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。2、小数点位置移动引起小数大小的变化规律；本单元的学习是在小数的认识和加减法学习的基础上展开的。从认识小数的意义入手，合理安排了五个情境活动：小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环保。熟练、准确则是难点之一，应加强训练，形成技能。这里学生学习到的是在生活中经常遇到的小数乘法的打下了基础。接下来建议课时单元小节“有趣的小数点”是让学生探究小数点位置的移动引起小数大小的变化。紧接着，根据以上学习的知识学生应用，来提高学生解决实际问题的能力。九课时直观地用几何模型涂一多少元?”教学内容有趣的小数点（一教学内容有趣的小数点（一42—43页）右移动过程中,数位不够点,在写0.这部分内容还要进一步练习.（8分80分800分）有趣的小数点（二44—45页）屏幕2）3×2=6平方米理习.增加多少人？列式：关信息,这些内容对学生关信息,提醒学生特别要平均每秒增加2.6”是什么意思,体会平均数的界人均国民收入是多（2）0.3乘什么数时比的重要性。学生独立列式计算，论教学难点教具准备设计思路教师活动仔细阅读整理成表格或网络图或列举根据所收集的信息及所提教学难点教具准备教学难点教具准备三角板、投影仪教师活动教学活动学生活动效果反思正发展学生有条理的第四单元（朱富荣）教学目标教学重难点联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什补充内容加教学目标教学目标教学重难点教学重难点补充内容补充内容教学目标教学重难点补充内容补充内容色教学目标通过探索怎样把几厘米或几分米用米来表示的过程，进教学重难点教学思路设计教补充内容长度以米作单位怎样表示)米元教学目标教学重难点会比较两个小数的大小及将几个小数按大小顺序排列创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分，让教学思路设计补充内容谈谈自己的想法。学生交流不同要0.83900.96.0706.75.4505.634.0304.0097.21707.22通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数的大小”的教学目标教学重难点通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数的大小”的补充内容生数对不同于前面的练进一步了解小数的意义及小数的各数位名称，能正确比教学重难点补充内容补充内容克)元单位之间的关系是)元)米多少)千先化成十进分数再1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算教学目标2、能结合具体情境提出数学