城市轨道交通票务管理单元4自动售检票系统终端设备教学课件

城市轨道交通票务管理单元4自动售检票系统终端设备服从真理，就能征服一切事物城市轨道交通票务管理单元4自动售检票系统终端设备城市轨道交通票务管理单元4自动售检票系统终端设备服从真理，就能征服一切事物单元四自动售检票系统终端设备(8学时)单元四自动售检票系统终端设备与操作单元学习目标掌握自动售检票系统的概念;理解自动售检票系统应用技术组成掌握自动检票机、自动售票机、半自动售票机、自动查询机的结构组成及其结构功能掌握自动检票机、自动售票机、半自动售票机、自动査询机常用操作及基本故障处理。1.要具备相当的专业知识作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。一些被学生反映为“不会教书”或“教得不好”的教师，有相当一部分原因就是专业不过关，凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，一俟学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”，久而久之，在学生中就失去了威信和信任。况且在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，这种联系性无论是在教学过程的教材处理中还是在高层次的考试中都处于越来越突出的地位。特别是在这几年的中考中的语文、政治和历史三个学科之间的联系要求更高。比如，历史课上所传授的历史唯物主义和辩证法等即是政治课的内容，尤其是现代史部分，由于紧扣时代脉博，如果历史教师对政治学一知半解或有反向的理解，则会给教学的客观性产生的副作用。作为一名历史教师，只有具备比中学教材更高深和广博的多的知识，也只有对教材内容有着十分深刻的认识，善于进行教材分析，才能居高临下，正确处理教材，更加准确地讲解教材，解答学生在学习过程中提出的各种问题。因此，教师的专业素质是教师整体素质中最重要的组成部分之一。2.掌握全面的教学技能和技巧教师在教学过程中主要是通过课堂主渠道向学生传授知识的，因此，就要求教师必须具备有组织教学、课堂提问和解答，批评和表扬等方面的技能与技巧，必须具备有语言表达、身体语言和心理暗示等技巧，同时还必须具备有板书、板绘和使用电化教具的技能与技巧。对于学生来说，能否最大限度地将老师传授的知识掌握下来，关键在于能否真正的听懂老师在课堂上所传授的知识并加以成功地吸收。相反，为了让学生最大限度地掌握知识，作为教师应该采用各种方法使学生听懂自己所教的内容。一些人认为历史课不是“故事课”就是“古董课”，其中原因有方方面面，在此不作评述。笔者认为要消除他们的成见，不要光停留在争执与辩论上，更重要的应该是努力挖掘自身潜力，发挥自我的最佳水平，变被动为主动。作为教师是否具备这一方面的素质直接关系到能否获得学生的信任，在每堂课之前能否使学生产生心理上的期待，以提高课堂教学的质量,达到教育效果,这也是教师专业素质的一个重要组成部分。3.具有广泛的兴趣爱好和一定的业余技能一个有着广泛的兴趣和爱好的人在人际交往中无疑是受到欢迎的，在教学过程中也是如此。由于年龄的原因，学生的求知欲是很强的，这种求知欲并不满足于在课堂中所学到的书本上的知识，而是在文学、艺术、军事、体育甚至社会学方面的所有知识和技能都会引起他们浓厚的兴趣，他们获得这些课余知识的途径主要是通过阅读一些有关的书刊和报纸，或参加一些社会活动来获取的。虽然我们在专业课的教学任务中可以没有这些内容，但历史科的包容性极强,在适当的时机以适当的方式在课堂上让学生接触一些书本以外的知识无疑会使学生兴趣提高。如在初一上学期的历史教学中，出现了我国古代史上的几次以少胜多的著名战例，笔者在讲完淝水之战之后，把几次事件串起来，让学生介绍各自所熟悉的典型战术，然后再归纳这几次战例以少胜多的相似之处。有可能的话，还可在适当的机会，进行一节军事知识竞赛课，既能丰富书面上的知识，又能进行国防教育。由此可见，拥有广阔知识面的老师与学生之间的关系更容易朝良性的方向发展。在成为一名教师之前，我们大多都受过各种较高层次的教育，因此在专业知识和相关学科的知识上已有了一定的造诣，这是我们成为一名教师最起码的素质，也是笔者在上述第一点中所阐述的，但是对于其他如体育、文艺等非学科的知识和技能的掌握都严重的因人而异。有经验的老师特别是班主任都不难发现，在一定领域中有特长的老师特别受学生的欢迎，老师在书法、体育或文艺上的才华也往往会使学生为“自己的老师”感到自豪，在这种自豪的同时，对老师所产生的“崇敬”心理一旦带到历史教学的课堂上，对于我们组织教学和提高学生学习兴趣十分有效。当然，也并非绝对地说看的书多、知识面广或有一技之长，就能呼风唤雨。实际上,我们强调的教学素质更重要的还是将基础知识与能力培养紧密结合，能将所知、所学、所想等贯穿于课堂的实际教学中，让学生在消化本学科基础知识的同时，又增加了对新事务的认识与理解。一个教师一旦具备了上述几项素质，相信会成为深受学生欢迎的人，而教师的威信也是在教学的成功中不断得到提高，更有利于下一轮的教学，这是一对相辅相成，相互促进的教与学之间最直接的发展关系。一个具有广博知识和广泛兴趣爱好的教师会使学生在接受教育之前以接受的心态来对待即将到来的学习，而教师也可籍此树立十分良好的形象，在教学过程中以“高素质”的形象“先声夺人”，取得学生的信任。数学作业是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性，更要关注作业设计的有效性。如何设计好几何形体教学方面的作业，帮助学生掌握图形的特征，正确计算物体的面积、体积等，发展学生的空间观念和思维能力，谈谈个人在教学中的一些做法。一、选择学生作业错题，突破几何形体数学作业难点“错误”是学生学习中的宝贵经历，也是课堂实践中的宝贵教学资源。学生做作业过程中出现的“错题”是最直接、最现实的教学资源。在平常的教学中，我们做教学的有心人，善于收集学生的错题，然后把它进行分类分析，以有效地利用学生的错例资料，从而提高学生的学习能力。在教学“圆的周长”中，我设计了这样的课堂作业：（一）基础训练1.求下面各圆的周长。2.数学诊所：（1）经过圆心的线段是直径。（）（2）圆的直径越长，圆周率越大。（）（3）圆的周长是它直径的π倍。（）（4）π=3.14（）（二）对应训练1.一张圆桌的直径是0.95米。这张圆桌的周长是多少米？2.我用卷尺量得圆桌面的周长是4.71m，这个圆桌面的直径是多少？（三）综合训练1.汽车轮胎的半径是0.3米，它滚动1圈前进多少米？滚动1000圈前进多少米？2.求下面半圆的周长。其中学生在做求半圆的周长这道题时，错误率最高，下面展示学生在完成时出现的错题：以上错例反映出部分学生不理解周长的概念，不明白求半圆的周长到底是求的是什么，有的只求出一个圆的周长，也有的只求出的是圆的周长的一半，没有加上直径。为了巩固缺失的知识点，我在课堂上及时讲评，并且在课外作业里设计了以下习题进行强化练习。求下列图形的周长：（1）在一道墙边围菜园围栏的长度是多少？（如下图）（2）求半圆的周长。（如下图）（3）（如图）求圆的周长。（4）求绕操场跑一圈的长度（如下图）。（运动场两端是两个等半圆，中间是一个长方形）皮亚杰说过，“学习是一个不断犯错误的过程，同时又是一个不断通过反复思考导致错误的缘由并逐渐消除错误的过程。”我们通过对学生作业中的错例进行研究与分析，培养学生良好的学习习惯，提高学生作业的正确率。二、选择联系生活实际的作业材料，促进知识的应用《课程标准》中对空间与图形部分的要求中，大量运用了“结合生活实际，经历……”“在实践中体会……”等语句可以看出，课标对本部分的教学要求是要重视实践活动。新教材也安排了不少这方面的内容。在教学中，我们把数学还原生活，把数学知识应用到生活中，在用数学中培养学生的生活数学意识。如：在人教版十一册《圆柱体的表面积》练习课中设计了以下的作业：辨一辨，选一选：1.做茶叶桶所需铁皮的面积，是求它的（）；2.做一个无盖水桶所需铁皮的面积，是求它的（）；3.往井的内壁和底面抹水泥，求抹水泥部分的面积（）；4.压路机滚筒压过的路面的面积，是求它的（）；5.做一个笔筒所需塑料的面积，是求它的（）；6.往柱子上涂油漆，求涂油漆部分的面积（）。A、侧面积B、底面积C、侧面积+一个底面积D、表面积三、实际运用1.做一节圆柱形的通风管，底面周长是18.84分米，长4分米，至少需要铁皮多少平方分米？2.建一个圆柱形水池，直径是20米，深2米。（1）这个水池占地面积是多少？（2）在池内的侧面和池底抹一层水泥，水泥面的面积是多少平方米？3.做一个圆柱形油箱，底面半径3分米，高4分米，至少需要铁皮多少平方分米？（得数保留整平方分米）此作业设计结合生活实际，突现了“生活数学”这一教学理念，联系生活实际，让学生亲身感受到数学问题就在我们身边，认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系，从而学以致用，培养学生应用数学的意识及运用知识解决实际问题的能力。四、选择富有层次性和挑战性的作业材料，促进数学思考学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这是选择材料的基本理念，也是其数学价值的重要衡量指标。作业练习材料能否促进学生的数学思考应包括两方面的内容：材料的本身与依据材料设计的问题，只有两部分有效的结合，数学的价值才会在学习的进程中体现出来。如，在教学人教版实验教科书五年级上册“平行四边形面积计算”时，其中提供了这样一个课堂作业材料，如下图：（1）请你算出②号的面积有多大？（2）你能从图中找出与②号图形面积相等的图形吗？（3）请你画出与③号图形面积相等的平行四边形。看似一个简单的作业材料，里面却蕴藏着丰富的智力材料。材料的第一层次是“算”，根据提供的条件计算②号图形的面积，起到巩固知识的作用。第二层次是“找”，促使学生利用已有的知识去寻找解决问题的策略，为“等底等高的平行四边形的面积相等”这一结论提供了有效的载体，通过找，有效地促进学生的数学思考，提升学生的思维能力。第三层次是“画”，在画的过程中借助了上面这一结论沟通了平行四边形面积计算的外廷，同时也很好地促使学生用联系、变化、发展的观念来认识几何图形，有效地促进了学生的思维发展。五、选择内在联系密切的题组的作业材料，促进解题能力提高课标在教学实施建议中指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。点、线、面、体，这种特殊的组合方式构成了几何形体教学的特殊性，学生认识图形之间的各种相互关联和依存，把握其中的各种稳定与变化，由此内化成关于空间的若干结构，这就是空间观念。这就要求老师在教学中不能把看面孤立的点，更要注重知识之间的联系。设计作业时，以题组的形式，把有关联的知识设计成一组，加以对比练习，促进学生提高解题能力。如，教学人教版实验教材五年级下册《长方体、正方体的体积计算》，设计的题组如下：1.选一选：A.表面积B.底面积C.棱长总和D.体积E.容积李叔叔做一个长方体框架，长10厘米，宽7厘米，高3厘米，做这个框架共要多少厘米铁丝，是求长方体的（）。在表面贴上塑料板，共要多少塑料板是求长方体的（）。在里面能盛多少升水是求长方体的（）。这个盒子有多少立方厘米是求长方体的（）。李叔叔把这个长方体放在地上，它的占地面积是多少平方厘米是求长方体的（）。2.我会解决问题：张师傅要做一个长6dm，宽3dm，高4dm的鱼缸。做好后放进一些水，量得水深3dm。（铁皮和玻璃的厚度忽略不计）①做这个鱼缸要用多长的角钢？②做这个鱼缸要用多大面积的铁皮？③做这个鱼缸要用多大面积的玻璃？④这个鱼缸占多少空间？⑤这时鱼缸有多少升水？长方体和正方体体积是在学生学习了多边形面积的基础上进行学习的。设计作业时，以此为起点，把面与体的计算有机的结合起来，以题组的形式，把知识联成一片，在整体练习中，加以对比区分，以加深对知识间的联系与区别。单元四自动售检票系统终端设备(8学时)单元四自动售检票系统终端设备与操作单元学习目标掌握自动售检票系统的概念;理解自动售检票系统应用技术组成掌握自动检票机、自动售票机、半自动售票机、自动查询机的结构组成及其结构功能掌握自动检票机、自动售票机、半自动售票机、自动査询机常用操作及基本故障处理。课程导入想一想:我们每次在乘坐地铁过程中,购票、充值、刷卡进站等操作都与哪些设备有关?付费区画非付费区课程导入自动售检票系统通过计算机技术、现代通信网绪技术、自动控制技术、智能卡技术、大型数据库技术传感技术、统计和财务等专业知识的综合运用,特别是信息技术的运用,大大减少票务工作人员的劳动强度,使乘车收费更趋于合理,减少逃票现象,提高地铁运营效率和收益。信息管理、专用愿卡网络技术FC策支持自动售检票系统理系统操作暴统公共交通清分结算系统数据库技术测试技术仿真技术图像处理、技术4.1自动检票机自动检票机,简称闸机(AG,AutomaticGate)是实现乘客自助进出站检票交易(在非付费区和付费区间通行)的设备,对有效车票,检票机通道阻挡解除(门扇开启或释放转杆),允许乘客进出站。4.1自动检票机想一想:自动检票机安装在什么位置,它的使用环境如何?自动检票机安装于车站付费区与非付费区的交作E目!!11:1界处,用于实现自动的进出站检票。自动检票机应能适应地铁车站的-卧强磁干扰、尘土、高温、付灵区m“振动等恶劣工作环境,具有防潮、放火、防酸设计。4.1自动检票机、自动检票机分类与功能1、自动检票机分类■自动检票机根据功能可以划分为进站检票机出站检票机双向检票机■自动检票机根据阻挡装置的类型可以分为:三杆式检票机扇门式