房地产项目安全培训参考资料教学课件

房地产项目安全培训参考资料1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比房地产项目安全培训参考资料房地产项目安全培训参考资料1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比录阴翡留缸易丐之股份安全评估体系杨老师2017年8月19日正确认识岗位安全责任和安全监督责任转整改思维为预控思维2安全管理思维的转变安全员的自我履职和监督行为一、拓展训练融入初中体育教学的必要性1.体育教育的发展趋势和体育教学改革的需要学校的体育教育是学校教育重要的、不可缺少的组成部分，在培养全面发展的学生方面发挥着重要的、不可取代的作用，同时也是终身体育和竞技体育的基础。随着我国的发展，经济社会的不断进步，我国的教育事业不断发展，发生了深刻的变化，其中体育教育事业也不断进行改革，以满足建设我国社会主义事业的需要。关于国家的“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”中提出了，青少年作为未来建设我国社会主义事业和共产主义事业的接班人，是为祖国为人民服务的，但是没有健康的身体，一切都是空谈，因为身体是一切工作的基本前提。没有健康的身体，良好的状态，想干好什么也只能是纸上谈兵。必须完善体育教育，改革体育教学，以促进初中学生的健康，学校要重视体育教育，培养全面发展的学生，而不是弱不禁风的高分学生。学校不能受应试教育的影响只注重“数理化”等科目，而忽视体育教育，所以为了发展学生的全面能力，在这基础上，教育部颁发了一个新的《体育与健康课程标准》。新的课程标准仍然把健康第一作为指导思想，尊重教师和学生在教学中的地位，突出让学生在快乐中进行体育练习，使学生身心健康良好发展，成为德、智、体全面发展的人。并强调心理教育，提高学生综合素质，培养出具有身体、心里、社会适应都良好、全面发展的社会主义接班人。因此，学校体育教育应朝着全面发展素质教育，突出健康的方向发展，注重学生在体育教学中的主体地位。加强体育教学手段、方法改革，培养学生的体育兴趣、注意学生学习中的情感、行为、态度，促进学生终身体育的形成。可见拓展训练融入初中体育教学是符合了体育教育的发展趋势，是体育教学改革的迫切需要。拓展训练是一种现代人们培训的一段方式，许多企业为了凝聚团队力量进行拓展培训以达到更好的团队协作提高利益，把它融入到初中体育教学不仅可以丰富体育教学内容、方法，为体育教学注入新的血液。还顺应了时代的发展需要和人们的兴趣需要。2.符合现代课程改革理念，丰富体育课程内容在新课程标准的颁布实施下，虽然体育课程进行了许多改革，但是传统的体育教学方法仍占有很大的比例。传统体育教学模式主要是知识的传授、技能的学习，学生没有自己的自由，虽然喜欢体育运动，但是由于体育课程的限制太多，又缺乏趣味性，导致了学生不喜欢上体育课。现代教育追求进行素质教育，教师只是给予适时的启发和诱导。让学生处于主体地位并充分地调动学生的积极性，而拓展训练正符合现代的课程改革理念。拓展训练引进体育教学是现代体育教育向素质教育发展的趋势，迎合了现代体育课程改革的需要，丰富了体育教学方法、手段，将拓展训练融入初中体育教学，有利于体验式教学方式进入校园，将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。现在我们生活的大环境，正处于快速发展、大力变革和大调整的多变时期，世界大环境也趋向于多极化，随着信息技术的进步经济发展全球化，科学技术顶尖化，人才的竞争更是日趋激烈。我国更是处在关键阶段，要加强教育事业发展，体育教育更不容忽视。将拓展训练融入学校体育教学符合我国体育教育发展趋势，符合了体育课程改革方向，顺应了时代要求，因此，将拓展训练融入初中体育教学是必要的。二、初中体育教学引进拓展训练的可行性首先，从总体上看拓展训练和初中体育教学在目的上，具有一定的相关性。体育教学它的目的主要是为了增强学生的体质，增进学生的健康，促进学生身心健康发展以及社会适应的能力的提高，关键是培养全面发展的学生；而社会上的拓展训练，它是以俱乐部形式存在，为的是提高培训者综合素质,这个综合素质包括团队合作能力、自我认同能力、创新能力、心理控制能力以及社会适应能力等。因此，初中体育教学与拓展训练在目的上是具有一致性的，将拓展训练融入初中体育教学也是可行的。第二，拓展训练与学校体育教学在教学内容和使用的原理途径上有很多的相同点。拓展训练采用的内容原理都是以体育教育为基础的，它的内容都离不开体育，拓展训练虽与体育教学的内容在形式上虽叫法不一，但都与体育有关系，都增进了学生的健康。尤其是许多拓展训练项目就是从体育项目中来的，有些经过改进，有些甚至就是采用了体育游戏，只是在教学时侧重不一样，拓展训练非常重视最后的分享，而体育教学只强调学生通过体育达到的健身效果。拓展训练的许多培训原理、途径都可以在体育教学中看到它的原型。初中的体育教学可以为分三个部分，分别是准备部分、基本部分和结束部分。准备部分的语言简洁，要在开始就能够抓住学生的心，带领学生充分地进入预设的情景假设中，让学生尽快进入角色；基本部分教师则应以观察者、引导着的角色去观察引导每个学生的行为举止，并作一定的纪录，便于总结时能够提出一些线索去帮助学生回忆当时的情境。根据情况以及学生的需要进行提示，在此适当的时候介入，引导学生去学习、去感受、去体验。如果学生处在某一误区时，要把握时机给予提示，让学生不失去体验的时机；结束部分(又称总结回顾)，让学生大胆提出自己想法和问题，回顾本节的重点难点强化记忆并做好整个身体整理活动，此时可以让学生自由交流自己的心得体会并给与学生自己思考的时间，“吃透”本节课任务。拓展训练的体验式学习过程，基本上可以分成五个阶段，即是引导－体验－感悟－总结－分享。如体育教学的准备部分就和拓展训练的引导阶段有着相同的手段，目的都是一样的，引导学生进入学习状态，集中学生的注意力，为上好此次课程做好准备。体育教学的基本部分对应着拓展训练的体验、感悟阶段，虽然在形式上有差别，但都促进学生健康，让学生亲自参与体验。结束部分对应着分享总结。这部分在形式上和目的都有一定的区别，拓展训练非常重视分享阶段的教学，拓展训练融入初中体育教学具有可行性，因为他们在很多方面都具有相关性，大同小异，只需吸收其精彩内容，舍弃不足之处，丰富体育教学内容，完善体育教育。所以拓展训练是可以融入初中体育教学的。足球体育项目所涉及的范围广泛，它被众多人所喜爱。经常踢足球的人可以在身健体的同时，还能发扬自己的体育兴趣，从而使生活更加丰富、更具趣味。尤其是当下的高校青年，无论是以选修课程还是以必修课程的方式，都可以多多培养此类体育兴趣，以发展更加科学的劳逸结合方式。同时对于高校的足球教学来说，为了使其发展态势更加良好，一方面是要珍惜和发展学生们对足球的这种兴趣，另一方面还需要用更加有趣和合理的方式来进行教学。一、足球运动的意义足球运动是由两方队伍进行对抗和比赛的运动，它对于运动者的意义体现在两个方面，一是可以强健其机体能力并锻炼其肢体协调能力，二是可以提升其思考能力和团队协作能力等一系列综合素质能力。在队伍双方进行足球比赛时，一方面需要进行奔跑、倒地、跳跃等一系列的身体运动，这对运动者来说，可以起到非常好的强健身体作用，同时每种动作又不是单独所存在的，它们之间存在非常紧密的联系，因此又可以对运动者的肢体协调能力进行锻炼；另一方面，足球是一项需要团队中每个人都相互配合的运动，不管是传球、射门还是防守，都需要队员的合作才能完成，除了团队合作之外也还需要观察对方战术、分析对战局势、制定和应用战术以及随机应变等，都是足球运动过程中所不可缺少的。因此，长期进行足球运动，一定能对我们的综合素质能力产生非常大的提升帮助。二、高校体育足球教学中存在的问题近些年来，在跟随国家的教育潮流、发展文化以带动经济等多种原因的影响下，高校扩张的发展速度加快。但是在部分情况下，高校的发展是盲目的，并且正是由于这种盲目，导致了学校的体育师资力量缺乏、体育教学经济化发展以及体育教学场地器材供应不充足等现象发生。同时在足球体育的教学上，学生的水平参差不齐，但很多时候仍然听老师的统一安排教学，如此一来，学生既得不到因材施教、也不能发挥自我主观能动性。这些都阻碍了足球教学的进步发展，接下来我们讲一讲当下高校足球体育教学中存在的问题。1.足球教学目标中存在的问题我们在足球体育教学中本来应该达到的基本目标，一方面是能让学生在足球学习中能自由发挥体育能力，培养活跃思维和发散思考等能力，从而帮助学生达到确定学习目标、积极阳光面对生活的目的；另一方面培养学生主动锻炼的长期习惯，强健体魄。因此，身体素质与心理素质、阶段教育和终身培养和谐发展才是我们足球教学应该达到的基本目标。但是当下高校在进行足球体育教学时，很多时候只将足球运动的基本理论、比赛规则等知识作为教学的重点，而缺乏了足球运动的具体实践，同时其对于学生教学目标是阶段性的、暂时性的，流于形式而未及根本。2.足球教学课堂中存在的问题当下高校在进行足球教学时，其课堂模式普遍存在过于程序化的问题，所谓程序化就是机械的按章守旧。老师在教授学生足球课程时，一般都会要求课程的严密性、一致性与遵从性，比如老师让做什么就做什么、学生上课不许讲话、所有学生无论水平高低统一标准要求等等，按部就班，缺乏师生交流、缺少课程自主。这样一来容易让学生与老师处在一个对立面的位置，并且在很大程度上都使学生不能对足球课程的学习产生兴趣。3.足球竞赛开展难度问题在高校的足球体育教学中，普遍存在足球竞赛开展难度大的问题，造成其问题的原因主要体现在内部与外部两个方面。首先是内部原因：看过足球比赛的人都知道，想要开展一场稍具规模的足球比赛，其时间花费长、组织难度大、需求场地广等等，都是必需要考虑的因素，同时在非足球专业的同学身上，还存在比赛练习时间和上课学习时间上的冲突，这些都阻碍了学生的足球体育学习进步发展。其次是外部原因：因为足球体育教学发展的独立性，它极少与其他教学相互联系和交流，因此外界对于它的刺激比较小，同时推动力非常缺乏，在缺少合作与竞争的情况下，足球体育教学发展很难有一个质的突破。当下，我们国家高校足球的体育运动日渐普及，但是其发展仍旧处在一个低水准的、片面重复的境地，足球体育教学也还未能实现良性循环以及积累的目的。即使是对于高校学生中相对来说较为常见的校际间足球比赛，其不论是在比赛规模、比赛人数还是比赛场次上面，都还远远不能满足广大学生们对足球的基本运动需求。三、高校体育足球教学改进措施1.灵活进行足球教学在进行高校体育中的足球教学时，要突破原本程序化的教学模式，灵活进行足球教学。首先最重要的是要引导学生思考，使其对于足球学习中的问题要懂得去分析、去理解，学会联想思考和对比思考等方法，并且还要培养学生举一反三的能力，在思考的过程中发展自我能力素质。其次是要挑重点，老师在进行足球教学工作中，对重难点要进行突出表现，并对其中难以掌握的地方进行反复多次演练，从而对学生留下深刻印象，然后让学生加以学习和练习，最终熟练掌握每一个动作。除此之外，在教学内容上，老师还可以安排一些足球活动游戏，或是进行足球实战演练使学生能够学以致用；在教学方法上，老师还可以让学生欣赏顶级足球赛事中足球明星的炫酷动作，高超的足球技巧等等；在课后练习中，可以让学生分组对抗或比赛等。如此能充分帮助学生兴趣的激发和积极性的提升，从而达到快乐学习的目的。2.营造良好的课堂氛围足球运动竞争激烈，学生们在学习足球的时候本来就压力甚大，若是再因为严肃的课堂教学，使学生和老师好似处在对立面，于双方都不利。因此，营造一个良好的课堂氛围非常有必要。老师在足球教学课堂中可以不用那么死板和严厉，不是所有学生犯了错都应该被严格惩罚，老师可以针对学生的错误，帮助他找出犯错的原因，并加以耐心细致教导，对足球底子较差的同学多多鼓励，培养起学习足球的自信心。这样一来，课堂氛围不会那么僵化，学生们也会更加喜欢来上课，或是因为这个老师而爱上足球运动也是极有可能。3.加强足球实战教学在足球教学过程中加强实战教学，就好比实践能出真知的道理一样，只有多实战才能真正的了解足球运动。俗话说，知道的越多越觉得自己无知，学生们通过更多的实战学习，在足球运动的实践过程中，能对足球比赛产生更清晰、更深刻的认知，而这种认知又能促使他们继续去探索和实践，在这个反复实践、认识、又实践的过程中，学生们便能领会足球学习的真谛。因此，加强足球实战教学，是整个足球体育教学环节中非常重要的一部分，老师们切不可将其忽略。结语总的说来，在足球教学过程中，教学方法和教学模式会极大影响学生对足球的兴趣。因此，为了让学生们能爱上足球运动，并在体育足球的学习中感受到快乐、感受足球这项运动的价值所在，需要老师们突破现有教学方式，敢于创新和实践，用新的教学理念去引导学生学习足球。录阴翡留缸易丐之股份安全评估体系杨老师2017年8月19日正确认识岗位安全责任和安全监督责任转整改思维为预控思维2安全管理思维的转变安全员的自我履职和监督行为安全管理基坑文施土方消防临电安全脚手机具评估架全评估体系高处模板作业支撑起重吊装安全管理安全生产责任制01建设工程安全生产管理条例》国务院令第393号建筑工程安全防护、文明施工措施费用及使用管理规定建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理员配备办法(建质【2008】91号)国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知(国发【2010】23号)029施组及方案建筑施工企业主要负责人项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产管理规定实施意见(建质【2004】59号)危险性较大的分部分项工程安全管理办法建筑施工企业安全生产许可证动态监管暂行办法生产经营单位安全生产主体责任规范建筑施工企业安全生产许可证管理规定(建设部第128号)建设工程安全生产管理条例企业安全生产费提取和使用管理办法(财企【2012】16号建设工程高大模板支撐系统施工安全监督管理导京市建设工程施工现场管理办法筑工程施工组织设计(GB/T50502-200903建设工程安全生产管理条例B50870-2013建筑施工安全技术统一规范安全管理04北京市企业事故隐患排查治理管理办法北京市企业事故隐患排查治理实施导则关于印发深化工程建设标准化工作改革意见的通知安全生产事故隐患排查治理暂行规定(安监总局第16号令房屋建设和市政基础工程施工安全监督规定05q上京市生产经营单位安全生产主体责任规范06生产安全事故应急预案管理办法生产经营单位安全生产事故应急预案編制导则生产安全事故应急预案管理办法安全管理分包管理07《建设工程安全生产管理条例》国务院令第393号房屋建筑和市政基础设施工程施工分包管理办法(建设部第124号令)08事故处理产安全事故报告和调查处理条例(国务院493号生产安全事故信息报告和处置办法关于办理危害生产安全刑事案件适用法律若干问题的解释持证上岗09屋市政工程生产安全事故报告和查处工作规程企业职工伤亡事故分类标准建筑施工特种作业人员管理规定(建质【2008】75号人文施消防01B50720-2011建设工程施工现场消防安全技术规范GB50016-2014建筑设计防火规范GB2894-2008安全标志及其使用导则523-2011建筑施工场界噪声限值及测量方法CB50140-2005建筑灭火器配置设计规范GA95-2007灭火器维修与报废规程029GB15630-1995消防安全标志设置要求GB25201-2010建筑消防设施的维护管理JGJ146-2013建设工程施工现场环境与卫生标准GB5044-2008建筑灭火器配置验收及检查规范GB50222-95建筑内部装修设计防火规范重要地标03DB11/1132-2014北京市建设工程施工现场生活区设置和管理规范DB11/6513-2015北京市绿色施工管理规程DB11/945-2012建设工程施工现场安全防护、场容卫生及保卫消防标准GB51210-2016建筑施工脚手架安全技术统一标准架GB15831-2006钢管脚手架扣件标关于颁布《建筑施工附着升降脚手架管理暂行规定》的通知JGJ162-2008建筑施工模板安全技术规范GJ74-2