苏少版二年级下册音乐教案

苏少版二年级下册音乐教案

能让我们感受到大自然的生机和活力。在这堂音乐课上，我们将学习一首歌曲《报春》，并用歌声和动作表现春天的喜悦心情。2、通过本课学习，我们的教学目标是让学生能积极、主动参与音乐学习活动，自然、有表情地演唱歌曲《报春》，并在音乐中感受春天的美好。同时，学生也能感受乐曲的基本情绪，快慢、强弱对比等元素。3、为了实现这些目标，我们需要做好教学准备，包括准备多媒体钢琴等教学工具。在教学环节中，我们将通过音乐导入、发声练习、学习新歌曲调和歌词等方式引导学生感受音乐的情绪和结构段落。4、在学习歌曲《报春》时，我们将通过模仿布谷鸟叫声等方式来学习歌曲的基本元素，并逐步加入歌词、跟琴演唱等活动，让学生能自然、优美地演唱歌曲。同时，我们也将引导学生为歌曲配上适当的表演动作，加深对歌曲情感的理解。5、最后，我们将通过全班演唱、分组表演等方式来检验学生的学习成果，并让学生在音乐中大胆、自信、创造性地参与学习活动，体验音乐的美妙和魅力。拓展让我们用歌曲和诗歌来赞美春天的气息。这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？它的拍号是什么？这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是强弱弱。歌曲的调号是什么？歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）教学目标：1.通过学习歌曲《春晓》，让学生感受音乐与古诗的完美结合，进一步学习古诗新唱。2.让学生能够用优美的连贯声音演唱歌曲《春晓》。3.能够掌握简单的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1.一字多音，倚音和延长记号的演唱。2.歌曲演唱时的气息控制和连贯性。教学准备：多媒体钢琴，乐器节奏谱，打击乐器。教学环节：情境导入：1.学生有感情地朗诵关于春天的诗歌。2.了解古诗新唱。新歌教学：1.仔细聆听《春晓》。2.解决各种记号的演唱，同时单手指挥。3.跟琴两小节加歌词模唱。4.跟琴完整演唱。5.跟歌曲原唱开口默唱。6.跟歌曲伴奏完整演唱。器乐伴奏：1.学生识读节奏谱。2.师先示范，请学生徒手学。3.分组徒手做打击动作。4.其他同学边徒手做动作边跟唱。5.跟伴奏表演唱（乐器伴奏）。欣赏《春晓》（谷建芬曲）：1.演唱形式：领唱与合唱，情绪：欢快活泼，速度：稍快。2.跟琴学唱歌曲旋律。教学设想：1.春天的诗歌，有感情地诵读，学生了解古诗新唱。2.优美的诗谱上好听的旋律就是古诗新唱的一种形式。3.欣赏歌曲《春晓》，找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。4.跟琴两小节模唱歌谱。5.提醒学生注意音色的控制。6.提醒歌曲句尾音的控制（一到两遍）。7.注意要跟好伴奏。8.教师指挥。加入打击乐器，让学生更体会歌曲的节拍节奏。比一比，有什么不同（从演唱形式、情绪、速度三方面）。引导学生的气息与发声。天目湖中心小学教学设计课题：春天的小河学科：音乐课时：1班级：二教师：史赟本节课的教学目标是让学生能够用欢快的情绪正确演唱歌曲《春天的小河》，了解领唱与齐唱两种演唱形式，认识合唱的演唱形式，培养学生的创造能力。教学重点是用领唱和齐唱的形式唱好歌曲，多媒体钢琴是教学准备。教学环节：1.律动进教室，播放《春晓》的音乐，让学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。2.学生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。3.听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪，回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪，随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。4.用听唱法教唱歌曲，全体学生有感情地演唱歌曲，用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。5.小组展开活动，合作表现歌曲，各小组表演，展示成果。学生分小组用自己喜欢的方式过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式。教师的活动：教师一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。通过播放音乐，让学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。教师领唱，让学生用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教师鼓励学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。教师还引导学生相互评价，给予鼓励与肯定。整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。然后讨论如何用不同的形式来表现歌曲《春天的小河》。2、学生要学会用稍快的速度、活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，并通过模唱来唱准节奏。3、学生要通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，感受其音乐形象，以及根据采集到的动物音乐进行表演。4、教师要重点教授学生用稍快的速度、诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象，并且唱准节奏。5、教学准备包括多媒体钢琴等。6、在教学环节中，学生要听《生肖故事》并跟着老师一起有节奏地读儿歌，边读边表演。教师要范读歌曲并让学生体会歌曲情绪，然后让学生自己轻声有节奏地朗读歌词，跟着老师有节奏地朗读歌词。还要让学生根据节奏自己编一编，听歌曲录音并边听边轻声哼唱，哼唱旋律，跟琴声分段学唱歌词，并最终完整地演唱歌曲。7、学生还要自由发挥，创编动作，并通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力。通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。8、最后还要练习节奏读歌词，找出难点乐句，编创节奏，听范唱轻声跟唱，戴上头饰唱一唱、演一演，以及听音乐编故事。听听想想，音乐表现了哪种动物？今天我们要学习的这首曲子叫做《母鸡与公鸡》，是由法国作曲家圣.桑斯创作的。请大家仔细听，看看哪些部分表现了母鸡，哪些又表现了公鸡。我们可以用动作来表演一下。这首曲子使用钢琴和小提琴演奏，模仿了母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔。公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交织在一起，就像他们在对话和吵架一样，生气盎然，十分有趣。开始活动：演一演，猜一猜？让小朋友们选择一段自己喜欢的音乐，上台表演一下，其他小朋友可以猜猜他们表演的是什么。教学设计：学校：天目湖中心小学班级：二年级学科：音乐课时：1教师：史赟教学目标：1.指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。2.通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。教学准备：多媒体钢琴教学环节：1.学生跟随教师律动进教室，听律动音乐《小龙人》。2.教师介绍歌曲《小龙人》，让学生欣赏歌曲并感受歌曲情绪，轻声哼唱。3.教师分段欣赏歌曲，让学生表达小龙人的心情和自己最喜欢歌曲中的哪一句，并让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。4.导入儿歌《小花猫和小老鼠》，让学生读一遍，然后按照教师的节奏再读一遍。5.学生学唱歌曲《小花猫和小老鼠》，并注意间奏与尾奏。6.教师提出问题，让学生表演猫抓老鼠，看哪一组表演得最逼真。：三年级一班教学目标1.了解《小狗圆舞曲》的创作背景和音乐特点。2.感受音乐的节奏和旋律，学习跳三拍子的华尔兹舞步。3.学习唱歌和跳舞的协调性，提高音乐表现力和舞蹈技巧。教学内容和步骤1.引入（5分钟）老师播放《小狗圆舞曲》并让学生观察一只小狗跳舞的视频，引导学生思考小狗跳舞的情绪和舞步变化。2.学习三拍子的华尔兹舞步（10分钟）老师为学生演示三拍子的华尔兹舞步，让学生跟着老师学习并练习。3.哼唱主旋律（5分钟）老师弹奏主旋律，让学生跟着老师用LA和DA来唱一唱，加深对主旋律的理解和记忆。4.加歌词演唱（10分钟）老师播放第一部分的音乐，让学生边唱边学小狗的动作，加强音乐和舞蹈的协调性。5.欣赏第二部分，跟着跳一跳（10分钟）老师播放第二部分的音乐，让学生跟着老师跳舞，感受音乐的节奏和旋律。6.欣赏第三部分（5分钟）老师播放第三部分的音乐，让学生边唱边学小狗的动作，加强对音乐和舞蹈的理解和记忆。7.完整欣赏（10分钟）老师播放全曲，让学生跟着音乐和小狗跳舞，体验音乐和舞蹈的完整性和协调性。8.总结（5分钟）老师引导学生回顾学习内容和收获，总结小狗圆舞曲的音乐特点和舞蹈技巧。板书设计小狗圆舞曲律的基础上，通过合作学习，启发学生展开联想，创编动作和配上打击乐，从而进一步加深对音乐的理解和感受。教学目标：1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。教学准备：多媒体钢琴教室布置，各种钟表。教学环节：学生听着《在钟表店里》的音乐进教室，通过教师引导情境导入律动来感受乐曲活泼欢快的情绪。第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。教学设想：1、初听全曲，初步感受乐曲旋律。2、简介作者和乐曲，让学生了解乐曲的A—B—A’的结构和创作的背景。3、听赏第一部分，让学生感受情绪，并想像音乐画面，能够哼唱旋律熟悉旋律。4、听赏第二部分，听辨第二部分旋律感受情绪。学生徒手表现乐曲旋律线，用声势动作表现音乐的情绪。5、听赏第三部分，听辨第三部分旋律，并对比前两部分旋律有何特点。哼唱旋律，了解各式钟表，用打击乐器表现音乐形象。学生能力：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教师的活动：揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”改写后的文章：教师史赟在教学中，通过欣赏乐曲《在钟表店里》，让学生感受音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。同时，教师启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐，从而进一步加深对音乐的理解和感受。为了达到这个教学目标，教师在教学准备上布置了多媒体钢琴教室和各种钟表。在教学环节上，学生听着《在钟表店里》的音乐进教室，通过教师引导情境导入律动来感受乐曲活泼欢快的情绪。第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。在教学设想上，教师通过多种方式让学生感受音乐的情绪和旋律。学生能够听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。通过教师的引导，学生能够哼唱旋律、徒手表现乐曲旋律线，用声势动作表现音乐的情绪，了解各式钟表，用打击乐器表现音乐形象。最终，通过教师的积极引导，学生能够体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，通过合作学习，启发学生展开联想，创编动作和配上打击乐，从而进一步加深对音乐的理解和感受。在音乐学习的基础上，学生可以通过身体动作来模仿表现乐曲中听到的各种钟表。教师可以通过听、画、跳等音乐活动，帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。与第一段旋律相似的部分，教师需要引导学生听出这两部分的相同和不同之处，并通过再次参观“钟表店”，指导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。在培养相互合作意识的同时，教师引导表现板书设计，创造出完整的听赏并创编表演，帮助学生更好地理解音乐中的主题思想，同时加强节奏感的训练。教学目标：通过学习《两只懒乌鸦》这首歌曲，让学生能够掌握歌曲的基本节奏和歌词，理解歌曲的含义，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。教学准备：歌曲《两只懒乌鸦》的录音、乐器、乌鸦、大杨树、风声的头饰、板书。教学环节：1.引入歌曲《两只懒乌鸦》，让学生听一遍歌曲，感受歌曲的节奏和情感。2.学习歌曲的基本节奏和歌词，老师和学生一起唱一遍歌曲，让学生跟着老师的节奏和语调唱。3.提出要求，让学生在每段唱到“哎呀哎呀呀呀”的时候轻声跟着练习，并说说应该用怎样的语气和表情去演唱。4.学生自学第三段歌词，然后完整地演唱三段歌词，注意演唱时的情绪和表情。5.用打击乐器为歌曲伴奏，让学生感受音乐的节奏和韵律。6.通过分角色表演歌曲和戴上乌鸦、大杨树、风声的头饰进行表演，让学生深入理解歌曲的意义，提高学生的音乐表现能力和情感表达能力。7.总结教学内容，让学生自由说说自己的感受和收获，并进行课堂延伸活动，如完整地进行音乐活动、讨论剧情等。板书设计：《两只懒乌鸦》XX︱XXX︱X．XXX︱X0︱教学重点：掌握歌曲的基本节奏和歌词，理解歌曲的含义，培养音乐表现能力和情感表达能力。教学延伸：分角色表演歌曲、讨论剧情、完整地进行音乐活动等。这篇文章存在严重的格式问题，其中大量重复内容需要删除。以下是经过修改后的文章：天目湖中心小学教学设计学科：音乐班级：1教师：史赟教学目标：1.学生能够理解和演唱歌曲《小兔子乖乖》。2.学生能够通过音乐活动，培养其音乐表现力和节奏感。学生的活动：1.听老师讲解歌曲的歌词和旋律。2.跟着老师一起唱歌。3.分组合唱歌曲，展示出自己的音乐表现力。板书设计：1