说声对不起社会教案7篇

说声对不起社会教案7篇说声对不起社会教案篇1

目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

预备：动物头饰、情景表演

过程：

开始部分

〔一〕引起兴趣，引出课题。

师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗？

〔二〕基本部分：

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问：

1、小猫丢了什么？心里怎么样？〔焦急、难受〕

2、谁捡到了帽子？〔小兔〕

3、小兔捡到了帽子是怎么做的？〔他说了什么？〕

集体练习：请问，这是你丢的帽子吗？

小结：

把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、商量，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

〔1〕小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？

〔2〕你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？

〔3〕你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很欢乐。

师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受？〔观察他们难受，小朋友你们心里怎么样？

〔1〕提问：小动物们这么难受？它们丢了东西心里怎样？观察他们难受你的心里怎样？那怎么办呢？我们一起帮助他们〔请问，刚刚你们在哪里玩的？〕我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办？

〔2〕幼儿帮助小动物们找东西，〔捡起来，捡起来以后怎么做呢？问问捡到东西后怎么说？请问这是你丢的东西吗？

〔3〕幼儿找东西

〔4〕师：刚刚我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很高兴，他们确定会来感谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？〔做一做高兴的样子，笑一笑〕

〔5〕提问：刚刚你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？

4、幼儿商量：

〔1〕拾到了东西为什么要还给别人？

〔a〕人家会难受，会焦急。

〔b〕不是自己的东西不能拿。

〔2〕〔表扬自己〕

商量：找不到失主的东西该怎么办呢？

〔三〕结束：

说声对不起社会教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。

2、鼓舞幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

3、教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

重点：教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的'欢乐。

活动预备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干〔数量和幼儿人数相同〕、音乐、“椅子〞录音。

活动过程：设计意图：

一、椅子哭了

●录音：“呜呜……〞师：是谁在哭呢？

●椅子：“呜呜……〞小朋友，我是小椅子，你们身上都很洁净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢？

●你们能帮我洗个澡吗？

二、我来给你洗洗澡

1、洗椅子

●师：你们情愿帮助小椅子洗澡吗？那我们用什么来给小椅子洗澡呢？〔老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆〕今日我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦洁净？〔每个地方都要擦到〕

●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子，鼓舞幼儿主动表达自己在劳动过程中的欢乐。

2、沟通

你是怎么洗椅子的？鼓舞个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

3、总结

●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌，我们一边念儿歌一边擦椅子，这样我们会把小椅子擦得更洁净。

●师幼一起边念儿歌边擦椅子。〔小抹布，洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子脚，擦一擦;椅子档，擦一擦，小椅子，快乐啦！〕

●椅子是我们的好朋友，我们还应当怎么更好地爱惜它？

三、送椅子“回家〞

●椅子：小朋友，感谢你们把我洗得这么洁净，以后你们要好好的爱惜我噢！

●我们去看看小椅子干了没有，我们带小椅子一起回活动室吧！

创设情景，帮助产生想帮助小椅子的欲望。

开拓幼儿的思维，让幼儿自己去发觉用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

幼儿在操作中体验劳动的欢乐，并鼓舞幼儿用语言来表达，进展幼儿的口语表达能力。

结合儿歌，让幼儿更好地把握擦椅子的步骤。

通过商量培育幼儿爱惜小椅子，轻拿轻放的好习惯。

说声对不起社会教案篇3

[设计思路]

孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，常常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚刚还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转瞬间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为如今的孩子在家娇生惯养惯了，都特别缺乏合作精神、沟通意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起〞真奇妙！

[活动预备]

自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。

[活动过程]

一、导入活动。

1、讲故事〔一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的特别高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发觉了，走过去问是怎么回事？婷婷告知老师：刚刚上滑梯的时候雅雅不当心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝告下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，〞没想到这奇妙的三个字一出口，婷婷立刻不哭了，谅解了雅雅，两个好朋友又重归于好了。〕

2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？

小结：生活中我们常常会因为各种缘由不当心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人抱歉；而当别人不当心碰到了我们，也要向我们抱歉，我们才情愿谅解他。这样大家在一起才能和睦、开心的相处。

二、观看挂图。

1、玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不当心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上了。

小结；老师带着幼儿一起边看挂图边商量：假如挂图上的小朋友是我，我会怎样做！

三、观赏歌曲《对不起，没关系》

1、教师演唱歌曲，幼儿认真倾听歌曲内容。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓舞幼儿和老师一起创编动作。

3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，英勇的向人家抱歉，说声“对不起〞。这是多么具有奇妙作用的三个字啊！——“对不起〞。无论别人多么生气他也肯定会转怒为喜向你说“没关系〞的！

[活动延长]

带着小朋友继续学习包括“对不起〞在内的十字文明礼貌用语：“请〞、“对不起〞、“你好〞、“感谢〞、“再见〞，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星〞，张贴小红花。

说声对不起社会教案篇4

一、活动目标：

1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

3、幼儿能主动的参加活动，并获得其中的乐趣。

二、活动预备：旧挂历、新挂历、布做的“龙〞二"三条。中华风俗cd片。

三、活动过程：

1、教师将身体缩成圆柱样子，并发出被点燃的爆炸声“砰〞的声音，请幼儿猜猜：“老师刚刚表演的是什么？〞

问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？〞

2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？〞〔出示图片〕

随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

3、换挂历：观赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的庆贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀？〞“明年是什么呀？〞

观赏当年的生肖图案。仿照拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

师：“老师和小朋友一起来学唱新歌〞。

6、耍龙灯。

老师在小朋友唱歌时出示“龙灯〞引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀？〞“它有什么用呀？〞

“我们也来耍龙灯好吗？〞

请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

四、活动总结：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比较清静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

五、活动延长：

师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？〞

〔带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。〕

中班社会活动：给椅子洗洗澡

设计理念：

苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的美好。的确劳动不止是一种看法、一种习惯、更是一种特别重要的能力。而如今的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡〞的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班〔上〕，我以“为椅子洗澡的情节〞贯穿于整个活动，本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培育幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动荣耀、劳动欢乐的思想，让幼儿渐渐养成爱劳动的好习惯。

说声对不起社会教案篇5

一、教材分析

?说声“对不起〞》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，三年级上册第五单元——“我们和我〞中编排的第三篇主体课文。学习本单元可以使学生真实地意识到自己的成长，能够在学习、生活中地去关注集体，关怀他人，克服缺点，不断进步。教材选取了《说声“对不起〞》这篇课文，是常常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我〞不当心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他抱歉，可我说不出口，最终，在老师、同学的鼓舞下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起〞。这个故事告知大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。从课文中，咱们不难看出小是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们教师要有足够的耐烦，给他一些鼓舞，尽力给他创造一个相对宽松的环境来认识自己的错误；同时也教育学生要学会宽容别人，给别人改正的机会。

课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨二十大板还难过。为下文的神态和心理活动描写埋下伏笔。“但那一次，我超越了自己〞这一句承上启下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不当心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓舞下，我最终超越了自己英勇的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小在整个事件中的神态和心理描写，表达的内心世界。事情刚一发生，小的神态是：“我一时不知所措，窘得满脸通红。〞“我支支吾吾说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。〞

可见小不当心做错了事情，心里特别紧急、可怕；老师没有批判我，只让我向同伴道个歉，这时，课文抓住了人物的心理活动描写〔第4自然段〕，“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出来。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期盼的看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是有意的，在心里，我不知道已经责怪自己多少遍了。〞这段心理描写，写出了当时小的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引导学生联系自己的生活实际进行体会，产生情感共鸣的好素材。在老师、同学的鼓舞下，我经过了一番思想斗争，鼓起士气、超越自我，英勇地说出“对不起〞。第7自然段涉及到“语文天地〞中一个比较句子的联系。第9自然段没有过多的渲染，很平淡自然的收尾，更加强了文章的真实性。

课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小当时的心情，产生情感共鸣，到达教育的效果。

二、学情分析

在识字方面，三年级的学生已经具有了肯定的识字基础，已经把握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，认字。

能依据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或来读准字音，识字教学可以分类进行教学。如：

陆陈眶秒——可联系实际理解字义；

挨超窘措谅迟疑——在学习课文时结合语言环境理解字义

在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐烦倾听，听懂别人的讲话内容；说话时看法比较大方，能用一般话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培育学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。

学习本课时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际亲密相关，学生有了肯定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信誉》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信誉并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。

三、教学目标

双基目标：综合运用多种方法进行识字，认识15个生字，区分多音字的读音，能正确、规范、干净地书写12个生字。

能力目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能找出文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我〞紧急、可怕、矛盾的心情。

3、通过商量沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的。小学生做错了事就应当主动抱歉，承认错误。

感情目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重难点：通过读课文，理解课文内容；通过商量沟通，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动抱歉，承认错误，并内化到自己的行动中去。

四、教学设计

教学本课，可以分几个版块。

第一版块：生活入手加情境创设，导入新课。

课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么状况下使用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景，引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫。

第二版块：自读课文，了解故事内容。

可以在学生初读课文后，课件出示课文的主要内容提示：课文讲解并描述了“我〞不当心，—————————，老师让我——————，可我————，最终————。通过这样一个主要内容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗透主要内容的概括方法。

第三版块：激发商量，表达独特理解。

本课的内容与学生的实际亲密相关，在深入引导学生理解课文时，让学生抓住小的神态及心理活动，体会的心情。也可以抓住小的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织商量：由开始“我〞说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力量让他这样做？通过商量，让学生展示自己独特化的理解。

第四版块：自由选择片断朗读，进一步体会和感受人物的神态和心理活动。

课文的神态和心理描写刻画得细致入微，在学生理解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来，也可以为学生创设一个朗读竞赛的气氛，让学生进一步体会和感悟。

第五版块：由课文延长，进行写话训练。

结合“语文天地〞中的句子练习，怎样使句子变得生动具体。

本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学生写出自己的心理活动，从而到达学以致用的效果。

说声对不起社会教案篇6

【活动目标】

1、知道当自己损害或影响了别人时应向别人抱歉。

2、能在做错事时向别人抱歉。

【活动预备】

1、用于幼儿练习抱歉的相关生活情境照片。

2、事先请两名幼儿排练情境表演。

3、教育挂图。

【活动过程】

一、听小故事，体验“对不起〞三个字的奇妙魔力。

1、出示教育挂图，讲故事《奇妙的对不起》。

2、引导幼儿理解故事。

提问：故事中奇妙的三个字是什么？他有什么魔力？

小结：“对不起〞三个字有奇妙的魔力，能够让别人谅解自己不当心犯的错。

二、谈论生活情境，学习抱歉的技巧。

1、商量生活中需要抱歉的情境。

提问：你碰到过说“对不起〞的事情吗？你是怎么样做的呢？

小结：生活中我们常常会因为各种缘由不当心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人抱歉：而当比尔不当心影响或干扰了我们时，他也要向我们抱歉，我们才情愿谅解他，这样大家在一起才和睦、开心的相处。

2、观看情境表演，推断对错。

3、教给幼儿抱歉的技巧。

想一想是不是自己的错

真诚的说声“对不起〞

劝慰或帮助对方。

三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样抱歉。

1、生活情境：

玩积木时荣荣不当心把实实的积木弄到了。

喝水时鹏鹏不当心把水洒在了倩倩的身上。

吃饭时龙龙不当心把饭汤弄到了迪迪的手上了。

睡觉时文文不当心蹬到了策策的身上。

2、小结：在自己有错的状况下，要看法恳切、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你谅解我〞。

四、观赏歌曲《“对不起〞“没关系〞》。

1、教师演唱歌曲，幼儿认真倾听。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓舞幼儿和教师一起创编动作。

3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。

4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，英勇的向人家抱歉，说声“对不起〞。这是多么具有奇妙作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也肯定会转怒为喜向你说“没关系〞的。

说声对不起社会教案篇7

〖教学目标〗

1、自学文中的`生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束〞。

2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。

3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。

〖教学过程〗

〔一〕自学生字，把课文读正确

1、借助书后生字表精确认读16个生字。

〔留意：“挨〞读“ái〞，二声；“束〞读“shù〞，四声。“划〞是多音字，在这读“huá〞。〕

2、练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多