桃树设施栽培技术教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。桃树设施栽培技术桃树设施栽培技术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。桃树设施栽培技术概述桃树设施栽培的历史◆中国是桃树设施栽培的主要国家◆我国始于20世纪80年代中期2013-9-13优秀课件,精、我国桃树设施栽培的现状路地生产的桃果集中供应期只在夏季,一年中有近四分之三的时间属无鲜桃果的淡季,无法满足消费者的需要。因此,桃在淡季的销售价格的大幅度提高,经济效益成倍增长,推动了保护地桃栽培的发展。桃树结果早,树冠小,比较适合保护地栽培。加之通过优良的综合栽培技术措施,能够很好地控制树冠,易于获得密植丰产和优质栽培的效果。因此,桃树的保护地栽培具有较大的发展潜力和较广阔的应用前景2013-9-13优秀课件,精彩无限随着素质教育的实施和新课改的进一步深入，农村初中教学中学生厌学现象越来越严重。在调查中发现，有60%的学生学习成绩不理想，这其中大多数学生有厌学情绪，厌学已经成为制约农村基础教育发展不容忽视的因素，解决学生厌学情况迫在眉睫。一、学生厌学的原因造成学生产生厌学现象的因素有多种：有学生自身方面的主观原因；有来自家长、社会等方面的外来因素；也有来自学校教师教学方法、手段等方面的内部因素。我在教学实践中，通过研究和与学生的交流，了解产发生厌学情况的原因主要有以下几个方面：1.基础知识薄弱，学生承受不了繁重的学习任务初中阶段，课程增多，课业数量增加，质量要求提高，难度加大，对教学内容的理解，思维的抽象、推理的逻辑性有较高的要求。这对于小学阶段基础比较薄弱的学生来说，压力和挑战是巨大的，越学越难，没有掌握透彻的知识点越积越多，久而久之厌学心理悄然而生。2.缺乏明确的学习目的，学习方法不得当没有明确的学习目标，对自己的学习没有规划，不能够进行自主学习。根据调查了解，相当一部分学生在升上中学后仍然沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化，直接影响学习的效果。大多数学生做题时不遵循步骤，或只知其然而不知其所以然，过程缺乏逻辑性，对知识不会灵活运用，对方法不会归纳总结。3.教师的教育观念、教学方式、教学风格有待进一步提高在农村学校任教的老师，由于缺乏理论指导和实践经验借鉴，课改后许多教师对新理念的认识不够深刻、全面。对教材和知识结构处理不当，使课堂教学缺乏生气。其次，教师不恰当的评价使学生的做法得不到老师及时的肯定，自信心受到打击，使学生产生逆反心理。4.社会、家庭和学校中不良风气的影响，滋生了不良的学习习惯由于互联网的飞速发展，只要上网搜一搜，所有作业的答案便铺天盖地而来，学生对于老师布置的作业，只是应付了事，缺乏自己真正的思考。而作业质量如此的“高质量”，让更多的学生加入其中，那些坚持自己思考的学生受到越来越多的歧视，在这些不利因素的影响下，也放弃了自己的原则。这些“高质量”的作业在糊弄了老师的同时也使自己的学习成绩跌向了深渊，课堂上开始了听天书的时代。5.留守儿童较多，缺少关爱，家庭教育失衡，德育养成教育成为真空农村学生的父母素质普遍不高又经常外出务工，平时与子女缺少沟通，对子女疏于管教，造成亲情淡漠，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，没有父母的督促，使大部分学习自主性不强的学生越学越差。这些留守儿童感受不到家庭的温暖，父母的关爱，变得任性，不服从管教，学习态度消极，对学习无兴趣。二、解决学生厌学的措施1.激发学生的学习兴趣首先要营造和谐民主的课堂教学氛围。课堂上要不断鼓励学生大胆地想，大胆地做，大胆地说；课后提倡学生不懂就问，鼓励学生与学生、学生与教师之间的交流和探讨，形成浓厚的学习氛围。其次，教学要联系学生的生活实际，让学生在生活经验中感受知识的重要性。再次，要关注学生学习的情感和态度。教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情感与态度，加强课堂的调控能力，引导学生跟着教师的教学思路去探究、学习。最后教师要毫不吝啬自己的赞美，多多鼓励和表扬学生，让学生在教师的赞美声中找到学习的自信。2.掌握正确的学习方法，培养好的学习习惯（1）要培养课前预习教材的习惯。学生在读完每一节后，试着提炼一下重点内容，归纳出知识点，并加以整理；针对看不懂的知识点，学生可在课堂上着重听教师的讲解，使听课变得更有效率。（2）培养学生独立完成作业的习惯。对于作业，要求学生在理解的基础上，能够独立、认真完成。并开展多种形式的作业展评活动，让学生在互相学习中养成独立完成作业的习惯。（3）培养学生收集错题的习惯。实践证明：“错误往往是正确的先导”，教师要及时引导学生探究这些错误形成的原因和过程，寻求预防及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错误。3.加强学生的思想教育思想教育包括人生观教育、道德品质教育、行为规范教育等等。在教学中，对学生进行理想前途、信心教育，培养学生学习的毅力和信心。采用多种形式，有计划、有目的地对学生进行理想前途方面教育，讲从小胸怀大志，最后成材的典型例子，讲未来劳动者的素质和社会需求问题，从而激发学生的求知欲望和提高学习的积极性。4.教师要不断“充电”，做一名爱学习、善反思的教师首先教师要认真研读《义务教育数学课程标准》，认真读懂教材，创造性地用好教材，对教学内容做更好的整合和编排。再次要不断向有经验的教师学习，多听多问，使自己的教学水平不断提高，课堂教学质量更高。最后做一名不断反思的教师，在反思中改进自己教学方面的不足，在反思中成长。5.用心去关爱每一个学生，给予留守孩子更多的爱在教学中，要让学生感受到师爱无处不在，让学生在教师的爱中感受温暖，从而喜欢老师所教的这门课，正所谓亲其师而信其道。教师的关爱可以是学生不舒服时一句温暖的问候，也可以是学生犯错误时循循善诱的教导，更可以是学生委屈时的开导。对于留守孩子，教师可以多抽一些时间和他们聊聊天，尽可能地读懂他们的内心世界，在他们需要关爱时给他们及时的爱。新课改对初中英语的听、说、读、写都作了要求，英语教师往往也只重视对学生前三项能力的培养，往往忽略了对英语写作能力的培养。下面，对农村初中英语书面表达教?W策略进行探讨。一、农村初中英语书面表达教学现状（1）重视程度不够，应付书面表达现象严重。在农村学校，一些英语教师对英语重视程度不够，导致学生的英语基础不高。升入初中后，也有一些英语教师认为初中生主要是面对中考，中考的书面表达分值不高，学生只要简单地会写一点儿，考前背几篇范文，范文范围广一点，得分就不低，至于写作能力，那是高中老师的事。更有甚者，对于《义务教育英语课程标准》中的写作要求视而不见，忽略了对学生写作能力的培养。有的学生觉得书面表达难写，平时不下功夫认真研究，渐渐对书面表达失去了兴趣。同时，英语教师不注重写作教学方法的研究，缺乏对英语写作的训练，学生书面表达困难的问题也就产生了。（2）不注重英语书法教学，字母书写基本功较弱。由于个别农村中学的生源质量不高，很少有学生重视英语书法。如有的学生写得很乱，字母难以分清，这一现象应该引起广大初中英语教师的重视。现在各个初中英语版本的教科书都是一开始就有字母写法教学，只要师生一起行动起来，就能解决这个问题。二、农村初中英语书面表达教学策略（1）引导学生认识书面表达的重要性。兴趣是最好的老师，广大英语教师要激发学生对书面表达的学习兴趣，让学生认识到书面表达的重要性，真正做好书面表达。首先，英语教师要在英语教学中渗透书面表达的重要性，并提醒学生，书面表达是学生综合英语技能的一种体现，必须要重视起来。同时，英语教师要做好家长的工作，让家长做好监督，并引导家长通过微信、QQ等现代信息技术手段辅助做好监督孩子的工作。其次，英语教师要备好课，给学生准备好优秀的书面表达教学资源，让学生有的放矢，树立信心，提高写作能力。（2）扩大学生的阅读面，提高学生的写作能力。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这说明了阅读对于提高写作能力的重要性。当前的农村初中学生在阅读量上处于十分不利的位置，特别是英语学科，而阅读是提高初中学生英语书面表达能力的重要方式。同时，农村初中生的英语基础较差，他们更需要通过大量的阅读来提高自己的阅读能力。因此，教师要多让学生阅读英语材料，特别是能引起学生兴趣的大量现代英语读物，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，既可以激发他们学习英语的兴趣，又可以培养他们正确的语音、语感和英语思维。大量的研究表明：一个优秀的英语学习者需要大量的阅读。可以说，一个学生的英语能力与阅读量关系很大，阅读量大的学生英语书面表达能力普遍较好，综合英语能力也较强。有些英语教师热衷题海战术，这对于学生英语综合技能的提高是没有什么益处的。阅读英语本身应该是愉悦的，可以提高自己的书面表达能力。对于农村初中的学生，阅读材料的选择是很重要的，英语教师要选择生动、有趣、富有吸引力而且能启发心智的材料让学生阅读。这类书的难度要从基础开始，初级阶段可以选择小学高年级的英语课外读物，这样能激发学生对阅读的兴趣，循序渐进地扩大学生的知识面，提高学生的英语能力。英语教师要逐步加深阅读内容的难度，循序渐进地提高学生的英语阅读能力。同时，英语教师要把学生对于词汇的单独记忆扩大到句子，再扩大到段落，进而扩大到文章，真正让单词有血有肉，活灵活现。阅读大量的英语课外读物，可以拓展学生的词汇量，巩固学生所学的英语基础知识，丰富学生的写作素材和常用的单词、词汇、句型、习惯用法，进而提高学生的英语书面表达能力，真正达到事半功倍的效果。另外，教师要引导学生背诵一些经典的英语对话、文章。如在九年义务教育英语教科书中有一些很好的范文，教师可以要求学生优先背诵，让学生通过对课文的背诵，提升学生的英语语感，进而提高学生的英语书面表达能力。（3）掌握基本的书面表达写作技巧，训练学生的写作能力。初中生的英语应该达到《义务教育英语课程标准》的五级水平，对应的写作要求是：能根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。初中生要达到这个标准，就需要英语教师认真研究教学教法，充分吸收和发展现代英语教学法。三、结束语总之，广大农村初中英语教师一定要行动起来，研究符合农村初中英语教学规律的教学方法。同时，农村初中英语教师要千方百计地提高学生的书面表达能力，为学生下一步的英语学习打下坚实的基础。概述桃树设施栽培的历史◆中国是桃树设施栽培的主要国家◆我国始于20世纪80年代中期2013-9-13优秀课件,精、我国桃树设施栽培的现状路地生产的桃果集中供应期只在夏季,一年中有近四分之三的时间属无鲜桃果的淡季,无法满足消费者的需要。因此,桃在淡季的销售价格的大幅度提高,经济效益成倍增长,推动了保护地桃栽培的发展。桃树结果早,树冠小,比较适合保护地栽培。加之通过优良的综合栽培技术措施,能够很好地控制树冠,易于获得密植丰产和优质栽培的效果。因此,桃树的保护地栽培具有较大的发展潜力和较广阔的应用前景2013-9-13优秀课件,精彩无限、我国桃树设施栽培的现状面积:2.0万公顷左右;基地:辽宁大连,山东莱西、河北唐山等;(均超过1500公顷);技术:生产水平较高(采用精细修剪、促花技术等)效益:平均每千克售价6-20元,折合亩产值1.5~3万元左右,经济效益突出;市场:相对比较稳定存在问题突出品种问题严重(产量、品质)苗木混杂栽培技术相对落后销售渠道不畅2013-9-13优秀课件,精彩无限、桃树设施栽培的模式按目的不同,分以下四种类型:(1)促早栽培(2)延迟栽培(3)避雨栽培(4)特殊栽培2013-9-13优秀课件,精彩无限三、桃树设施栽培的模式日光温室促成早熟栽培般采用人工智能温室、塑料日光温室等设施,进行促成早熟栽培,果实可在3月下~4月份上市,经济效益好。2013-9-13优秀课件,精彩无限三、桃树树设施栽培的模式3.延迟晚熟设施栽培般指采用日光温室或塑料大棚,对晚熟品种进行延迟成熟栽培,使果实在中秋和元旦上市,目前我国此种栽培模式面积较小,但发展的潜力巨大。2013-9-13优秀课件,精彩无限四、桃树设施栽培的主要品种■品种选择原则(1)树冠应选择树体矮小,花芽节位较低,树冠紧凑的品种。2)成熟期方面:选择果实发育期45~65天和果实发育期66~85天品种。延晚上市选果实发育期为180~240天的品种。■