七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化和分别教学设计 新人教版

七年级地理上册第三章第二节气温的变化和分别教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索七年级地理上册第三章第二节的内容，那就是“气温的变化”。这个主题可有趣了，我们一起看看大自然是如何用温度变化来描绘四季的画卷。设计这个课程，我希望大家能够通过观察、思考和动手操作，感受到气温变化带来的奇妙现象，激发我们对地理科学的兴趣。🌟🌬️🌾让我们一起走进这节充满魅力的地理课堂吧！🎉🌍💡核心素养目标1.发展地理观察力和空间思维，学会从地理角度观察和解释气温变化的规律。

2.培养地理实践能力，通过实地观察和数据分析，理解气温变化对生活的影响。

3.提升地理探究能力，通过小组讨论和合作学习，提出问题、设计实验、得出结论。

4.强化科学精神，形成对自然现象的好奇心和求知欲，尊重科学事实，勇于探索未知。学情分析进入七年级的同学们，正处于从小学向初中过渡的关键时期。在知识层面，他们已经具备了一定的自然科学基础，对周围环境的变化有一定的观察和感知能力。但在地理学科方面，由于之前接触较少，对气温变化的科学解释和地理意义可能还较为陌生。

学生的能力方面，他们通常能够进行基本的观察和描述，但在分析和推理方面可能还需进一步培养。在素质方面，大部分同学具备良好的学习态度和合作意识，但个别同学可能存在学习兴趣不足、参与度不高的情况。

在行为习惯上，部分同学可能习惯了依赖老师讲解，自主学习能力有待提高。对课程学习的影响是，如果能够激发他们的兴趣，将有助于培养他们主动探究的积极性，反之，若不能引起他们的兴趣，可能导致课堂参与度不高，影响学习效果。

因此，本节课的设计需要考虑到学生们的这些特点，通过生动有趣的教学活动和互动环节，引导他们主动参与到气温变化的学习中来，从而提高他们的地理学科素养和综合能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《七年级地理上册》教材，以便跟随课本内容学习气温变化。

2.辅助材料：准备与气温变化相关的图片、图表和视频，如四季变化的图片、气温曲线图、气候变化纪录片等，以增强直观感受。

3.实验器材：准备温度计、记录表等，以便进行气温变化的简单实验。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有注意到天气的变化？你们认为气温的变化有什么特点？”

-展示一些关于气温变化的图片，如不同季节的气候特征、极端天气现象等。

-简短介绍气温变化的基本概念和重要性，比如说：“气温变化是自然环境中非常重要的一个因素，它影响着我们的日常生活、农业生产以及生态环境。”

###2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解气温的定义，包括其度量方法和单位。

-详细介绍气温的组成部分，如最高气温、最低气温、平均气温等，并使用图表展示。

-通过实例，如夏季高温天气对人体的影响，让学生理解气温的实际应用。

###3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气温变化案例，如全球气候变化、城市热岛效应等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到气温变化对环境和社会的深远影响。

-引导学生思考这些案例对我们的生活可能带来的影响，以及如何通过科学的方法来应对气温变化。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个与气温变化相关的问题，如“如何减少城市热岛效应？”

-每组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-小组讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状分析、解决方案的提出等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气温的定义、组成部分、案例分析等。

-强调气温变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生收集并整理有关气温变化的资料，准备在下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候系统图：展示地球不同区域的气候类型和气温分布，帮助学生理解全球气温变化的背景。

-气候变化新闻剪辑：收集近期有关气候变化的重要新闻，让学生了解气温变化对社会和环境的影响。

-气温变化历史数据：提供不同历史时期的气温变化数据，让学生了解气温变化的长期趋势。

2.拓展建议：

-学生可以查阅当地气象数据，了解自己所在地区的气温变化规律，并与课本知识进行对比。

-组织学生进行户外气温观测活动，如在学校操场或公园进行气温记录，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与社区环境监测项目，如参与城市绿化活动，了解气温变化与城市环境的关系。

-通过阅读相关书籍或科普文章，拓宽学生对气温变化的认识，如《气候变化与人类未来》等。

-设计一个气温变化主题的科普展览，邀请其他班级学生参观，增进交流与合作。

-利用网络资源，如在线地理学习平台，提供更多关于气温变化的互动学习工具和资源。

-开展气温变化主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考气温变化的多方面影响。

-组织学生进行气温变化相关的科学实验，如模拟气候变化对植物生长的影响，培养科学探究精神。

-邀请气象专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解气温变化的最新研究进展。

-学生可以尝试制作气温变化的手工模型，如气温计、气候图等，加深对知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与气温变化的公益活动，如参与节能减排活动，倡导绿色生活方式。重点题型整理1.**题型一：气温的测量与记录**

-题目：请描述如何正确使用温度计测量气温，并说明记录气温数据时需要注意的事项。

-答案：使用温度计测量气温时，应将温度计放置在通风良好的地方，避免阳光直射或靠近热源。测量前，确保温度计液柱与温度计刻度线对齐。记录气温时，需注意记录最高气温和最低气温，并注明测量时间。

2.**题型二：气温变化对农业生产的影响**

-题目：举例说明气温变化对农业生产可能产生的影响，并分析应对策略。

-答案：气温变化可能导致农作物生长周期延长或缩短，影响产量和质量。例如，夏季高温可能导致农作物脱水，冬季低温可能导致农作物冻害。应对策略包括选择耐寒或耐热品种、调整种植时间、采用温室种植等。

3.**题型三：气温变化与人类健康的关系**

-题目：分析气温变化对人类健康可能产生的影响，并提出相应的防护措施。

-答案：气温变化可能导致中暑、冻伤等健康问题。例如，高温天气可能导致中暑，低温天气可能导致冻伤。防护措施包括保持室内通风、穿着适当的衣物、避免在极端天气下长时间户外活动等。

4.**题型四：气温变化与城市环境的关系**

-题目：探讨气温变化对城市环境可能产生的影响，并分析城市热岛效应的形成原因。

-答案：气温变化可能导致城市热岛效应，即城市地区气温比周边乡村地区高。形成原因包括城市建筑密集、绿化覆盖率低、交通工具排放等。应对策略包括增加城市绿化、改善城市建筑设计、推广节能减排等。

5.**题型五：气温变化与全球气候变化的关系**

-题目：解释气温变化与全球气候变化之间的关系，并讨论人类活动对气温变化的影响。

-答案：气温变化是全球气候变化的重要组成部分。人类活动，如燃烧化石燃料、森林砍伐等，导致温室气体排放增加，进而引起全球气温上升。气温变化可能导致海平面上升、极端天气事件增多等后果。人类应采取措施减少温室气体排放，保护地球环境。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对课堂评价的几点具体实施方法：

1.**提问与回答**

-通过提问，我可以了解学生对气温变化知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括基本概念、分析问题和解决问题。

-例如，在讲解气温变化对农业生产的影响时，我会问：“如果连续几周气温低于正常水平，这对小麦的生长会有什么影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对气温变化对农业生产具体影响的了解程度。

2.**观察学生参与度**

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够独立思考并提出自己的观点。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论氛围，看他们是否能够有效地合作，以及他们提出的问题和解决方案是否具有创造性。

3.**课堂测试**

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，可以帮助我评估学生对气温变化知识的记忆和理解。

-例如，我可以设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对气温变化的基础知识的掌握情况。

4.**个别辅导**

-对于在课堂上有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-例如，对于理解气温变化对人类健康影响的学生，我可以提供额外的资料和案例，帮助他们更好地理解这一概念。

5.**反馈与鼓励**

-在课堂评价