员工敬业与责任心培训课件

员工敬业与责任心培训员工敬业与责任心培训员工敬业与责任心培训你在给谁工作?员工敬业、责任心强化提高讲座你知道心态的重要性吗始终要有感恩的心态塑造你的阳光心态心态决定一切良好心态是提升自我的基础有人说：“教师应该是牧羊人，应该把学生带到水草丰盛的地方，让他们自由寻觅食物。”美来源于生活，而一般的美术教学总是学生端坐于教室、教师坚守在三尺讲台口若悬河，如果我们尝试把“小羊羔”们放养在课堂之外是否会有意外收获呢？一、“寻宝计划”，放开孩子的手脚美术这门学科本身就很特殊，它不仅跨越语言的界限，而且涉及的领域也相当广泛，包括欣赏、绘画、建筑、雕塑等等。而这些领域在美术教材中都有所体现，在学习造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索时，课前都需要做大量的准备工作，有的材料只要直接购买，如：绘画的水彩笔、颜料、调色盘、画笔等；对于我们农村学校的孩子而言学美术也有自己的优势，只要稍微留意，在生活中就可以寻找到许多适合创作的美术材料。如：我和学生有个“寻宝计划”，我和孩子们每个人都有个“百宝箱”，妈妈的废布料、旧泡沫、稻草须、芦苇花、树根、棉花、棒冰棍等都是我们的“宝贝”，谁百宝箱里宝物多就说明谁的本领大，他一定是拥有一双“火眼金睛”，更是生活中的有心人。这样的孩子不但能得到老师的口头表扬，还可以到老师的百宝箱里任意挑一样物品作为奖励。学生搜集材料的热情空前高涨。有时，有小朋友寻了个稀罕物还会在班里来个巡回展，那自豪的样子真让人忍俊不禁。当然也正是这些“宝贝”让学生的作品充满了个性和创意──独特的树根创作出了美丽的孔雀、飘逸的芦苇花装饰的帽子更具贵族气息、稻草秆编成的螳螂、蜻蜓连其他任课老师们都啧啧称奇……让孩子走出课堂，走近生活自己去寻找，自己去发现本身就是个学习的过程。“寻宝计划”不但让美术充满了生趣，使学生对美术充满了期待，而且在不知不觉中还渗透了环保教育。二、走出教室，放开了孩子思维把孩子关在教室里上课，虽然说关出了一群乖巧的学生，但也关住了孩子思维的开放，让孩子的视野变得日益狭窄。把关在笼子里的“小鸟”放出去，会收到另一番效果。如教学一年级学生用绘画表现太阳、月亮时，正好是下午第一节课，而且那天多云，太阳像个调皮的孩子时而出来时而躲起，这是个多好的机会呀！于是在上课时我改变了原先的计划，“孩子们今天我们到室外上美术课，高兴吗？”话音刚落，孩子们欢快地奔出了教室……无巧不成书，太阳正好躲进了云层里，“小朋友，你们不遵守纪律的行为被太阳公公瞧见了吧，太阳公公生气了！”孩子们看看天空，太阳果然没有了，于是大多惭愧地低下了头。那沮丧的样子，真是可爱。“只要你们很有礼貌地和太阳公公打招呼，太阳公公马上就会露出笑脸的。”小朋友们一开始还半信半疑，当他们一个个很有礼貌的说：“太阳公公你好！”“太阳公公，我想你了！”“太阳公公，我们错了我们会改正的。”……不一会儿太阳公公果然从云朵里露出了笑脸，小朋友们拍手笑了。接下来我趁热打铁抓住契机，教育小朋友们平时要讲文明、懂礼貌，遇到长辈也要主动打招呼问好。回到教室，一幅幅多姿多彩的“太阳”也诞生了：撅着嘴生气的太阳娃娃神情可爱；长着长长胡须的太阳公公笑得眯起了眼睛；小朋友拉着扎着头花的太阳姑娘一起翩翩起舞……美术新课程要求我们不仅要培养学生的观察能力，也要提高学生的感受能力。在教学感觉肌理一课时，我带着学生到学校的花圃里、操场上用脚感觉鹅卵石小道的表面、让学生观察树皮用小手感受树皮表面的粗糙和凹凸，逐渐感受物体表面肌理的概念，然后让学生动手，用纸对着树皮地面磨印，把物体的肌理表现出来，整个教学气氛活跃，学生个个都有探索的欲望，收到了较好的教学效果。三、拓宽视野，放飞孩子的个性在活动中，我们还要注意提供较多的让学生寻找创作灵感的素材，以打开学生的创作思路，丰富学生的表现形式。丰富多彩的生活正是美术创作的源泉。因此在美术教学中要指导学生学会观察生活、体验生活的本领。如在指导“美丽的乡村”“多彩的课余生活”等记忆画、创作画课程时，我利用课余时间，有意识地让学生出去观察市容，游览公园，并在观察方法上进行现场指导，有选择地进行记录。通过观察生活、体验生活，学生获得了丰富的绘画素材，创作出自己熟悉的生活画面来。在教学《画风景》一课时，我对家乡特有的美术资源──五龙山景观进行了充分挖掘。首先，我带学生到山上写生，去寻找美、发现美。游玩的途中，见到一些古树，一个小朋友欣喜地对我说：“老师我好喜欢这棵老树啊！他们都长了胡子，很让人尊敬。”“老师那垂下来的柳条就像一条条的小辫子”……原来孩子的发现可以是这么独特。在我的引导下，学生在作品中表现出了自己眼里美丽的孤山风景：雄伟壮观的大雄宝殿刻画得细致、逼真，线条如行云流水；有的孩子用水粉颜料把孤山描绘得色彩斑斓颇有韵味；还有的直接用泼墨山水的方法来表现孤山，用墨用笔都很到位。传统的美术教学常常是把孩子关在教室里同化孩子的审美个性，用统一的标准来规范学生的美术学习，从而限制了学生审美个性的发展。要想克服这种弊端，就必须纠正那种以固定模式“塑造”多彩艺术的倾向，努力开拓美术教学的多维空间，以大力发展学生的审美个性特征，使学生在美术殿堂中自由发展，脱颖而出，整个教学气氛活跃，学生个个都有探索的欲望，收到了较好的教学效果。放养的羊儿肥，就让孩子们在大自然中自由地汲取美的养分吧！初中阶段的学生生理和心理发展比之于小学生成熟了不少，知识的广度和深度也增加了许多，因此，也就具有了较为丰富的想象力。可是，在实际教学中，我们往往发现，随着年级的升高，学生的想象力却渐渐减少。这种反常的现象很值得我们语文老师引起重视。关于这一点。《新课程标准》在总目标中曾经提出明确要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。激发想象力和创造潜能。”语文教师应该像慧眼识金的矿工，去开采、升华学生的想象力。下面笔者以《孔乙己》为例，谈谈怎样激发学生想象力。1抓住契机，激活想象教师在抓住教材特点讲课的同时，应随时观察学生的动态，抓住契机，激活学生的想象力。因为契机是稍纵即逝的，抓住了，也就等于让学生多了一次展示自己想象力的机遇。比如在讲到孔乙己的第一次肖像描写的时候，教者抓住课文中“他身材很高大”这句话，提问学生，鲁迅先生为什么要把孔乙己写得个子很高大呢?这跟个子应该没有多大关系吧?学生借此问积极思考，小声探讨，终于有学生说出“他个子很高大。理应去做力所能及的事，但是，他却没有，而是去偷，终于被打，以至脸上的皱纹间时常夹些伤痕”。学生能回答问题。只是回答出了问题的直接原因，但未挖掘出作者这样写的用意。教师不能只满足这一提问，又来第二问：肖像描写应该注意些什么呢?这一问进一步激活了大家的想象力，最后得出小说中的肖像描写应谊为人物的性格服务这一结论。当孔乙己最后一次出现在成亨酒店的时候，时令已是将近初冬，孔乙己只穿一件破夹袄。这时，教者可抓住这一契机，提问学生：孔乙己的长衫到哪儿去了?这个问题是学生始料所未及的，大家的思维迅速开动起来，有人说是被打烂了，无法穿了，有人说是换酒吃了，有人说脏得不像样了等等，这是个多元化答案的题目，不管最后的答案到底是什么，只要说得有道理就行。而同学们思维的机器开动起来了，这才是最重要的。2改动字句，对比想象教学过程中的改动字句，不仅能使学生兴致盎然，而且很能激发学生的对比想象能力。比如，孔乙己最后到酒店喝酒，掌柜还在取笑他，孔乙己“这回却不十分分辩，单说了一句‘不要取笑’”，掌柜紧迫不放“取笑?要是不偷。怎么会打断腿?”这时的孔乙己已经很可怜了，他“低声说道，‘跌断，跌，跌……”’如将这句话稍作改动，变成：孔乙己高声嚷道，“怎么了。老子就是跌断的，碍你们什么事了?”提问学生，这样的改动有什么不好?学生一听便纷纷议论，最后得出结论：改动的句子是社会上痞子的说法，而孔乙已是个读书人，爱面子，特别是被丁举人打折了腿以后，更是讳莫如深，所以当掌柜对他追根究底的时候，他的这种个性就体现了出来，回答的声音只能是“低声”，语调是重复的。无奈的。当教者再次讲到孔乙己前后两次肖像描写的时候，借教材中的事例让学生对比，通过对比，学生可以展开想象，联想到很多书本上没有的内容。就此机会教师又一次提出问题：从两次肖像描写中，你想到了什么?真是一石激起千层浪。同学们又一次开动机器，台作、探究，最后的结尾几乎接近于完美：两次肖像描写预示着孔乙己走向没落、走向死亡。3捕捉灵感，多维想象教师要鼓励学生在阅读课文、经典作品、时文美文时，从中捕捉闪光的语言、睿智的思想、哲理类警句，从而积累美文，培养语感。不断形成多维度立体化的思维能力。比如，《孔乙己》最后一段，“我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。”这个看似矛盾的句子在语法上有没有错误?在小说中这种说法到底成立不成立?应该怎样去理解?这都是在一瞬间的想法，捕捉到这样的灵感再进行多维度的思考对学生是大有裨益的。再比如，小说的开头有三小段，其内容好像与孔乙已无关。这时教师可以提问“这样的写法是不是离题了”，让学生触发灵感，引起想象，从而通过思维得出，小说是需要环境描写的，这三小段就是写的孔乙己赖以生存和活动的环境，孔乙己就是在这样的环境中从艰难地生存到痛苦地死去。有人说，想象是活化知识的酶，能使语文课堂青春焕发，活力永存，充满美妙的动人旋律。语文教师自己首先要有广博的知识，有一对极为丰富的想象翅膀，这样，才能在语文课上让学生的想象自由而潇洒地飞扬。你在给谁工作?员工敬业、责任心强化提高讲座你知道心态的重要性吗始终要有感恩的心态塑造你的阳光心态心态决定一切良好心态是提升自我的基础引言:你是在为谁打工?你是否喜欢现在的岗位?你对工作敬业吗?你是否有强烈的责任感?你是否满意现状?你的人生和明天是由谁来主宰!个别“奇形怪状”的言外之意你才来公司几天,有什么了不起?八小时以外是我的自由我们大纲员工心态、素质、能力的提升个人含金量的增加如何走向卓越领导不在思维的高度决定人生的高度态度决定人生成败工作是生命的精髓所在不放弃就有机会你的任何努力都是为自己的成长和进步积累资本。表面上是为老板的公司工作,实际却是为自己工作不仅工资和奖金要靠自己的工作业绩来换取,个人在公司的地位升迁、人格的提升和品行锻造无不是自身努力的结果没有谁能够取代你,更没有谁能