万世师表-孔子教学课件

万世师表——孔子6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯万世师表——孔子万世师表——孔子6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯万世师表—孔子万世师表—孔子1、孔子的时代2、孔子介绍和原典导读3、伟大的经典—《春秋》、《论语》4、孔子的弟子5、用现代眼光看孔子一、引言20世纪下半叶，部分研究型大学奋起创新创业，造就了一种全新的大学模式：创业型大学。“创业型大学将过去的教学、科研、决策咨询使命与促进经济社会发展的新使命结合起来。”这种新使命使得大学从一个培养人才和生产科研成果的社会次要支撑机构向领导性社会主要机构转变，即从研究型大学向作为一台引擎为知识社会的经济与社会发展服务的创业型大学转变。研究型大学必须能够确认研究与教学领域，聚焦于培养“顶尖的杰出人才”，吸引外部资金发展重要的研究实力。但创业型大学同时具有发掘大学科学发现的技术潜力为产业和社会发展服务的能力。对创业型大学的教育教学模式的研究意义如下：促进高校由“传统型教育”向“创业型教育”的转变；促进高校由“知识传承”向“实体传承”的转变；促进高校创业教育由“业余”向“专业”转变；促进高校的创业教育课程由“单一型”向“多样化”转变；促进高校的师资队伍由“教育型”向“创业型”转变。二、建立创业型大学的教育教学模式应用型本科教育的培养过程具有独特的应用性和职业型的特点，不仅要求学生肯干、能干、实干，而且要求学生有创新的理想、创业的志向、创造的能力、创优的水平。从高等教育的发展趋势来看，构建适应高等教育实际的创业教育模式已是迫在眉睫，必须加强培养大学生的创业意识和创业能力，进一步推动我国高等教育改革发展和人才培养模式创新向更高层次拓展。因而，如何创建“创业型大学”和有效开展创业教育是高校教师面临的重要问题，探索出适合创业型大学的教育教学模式也是迫在眉睫。（一）建立创业中心或创业实体创业大学是国内外高等教育发展的一个必然的趋势，创业型大学的教育教学模式的实施必须依托于某个实体，否则只有理论没有实际也只是空谈。齐齐哈尔工程学院在教育教学模式方面一直在不断的探索中，探索适合学生的教育，探索适应高等教育发展趋势的教育。齐齐哈尔工程学校现有的校办实体21个专业实体，覆盖了学院所开设的40多个专业，已经能够满足大部分学生的实习实训教学的需要，但是要走创业型大学之路这是远远不够的。要发动学生去创业，建立创业团队，创业中心，让学生真正的参与到创业中去，齐齐哈工程学院现在每个系都有自己的创业团队，创业团队是以学生为基础组建的，运营效果较好，学生在学习之余将理论应用到实践当中，不但对自身的能力是一种提升，对创业型大学的教育教学模式也是一种新的尝试。（二）完善与专业相结合的创业教育课程体系创业教育课程以培养具有创业精神和创业能力的新型劳动者为导向，立足创业与专业相结合，围绕创业要求，系统培养学生的创业素质和基本创业技能。齐齐哈尔工程学院在2011年升级为本科院校，在原有的职业教育的基础上实行应用型本科教育，这对于创业型大学的教育教学模式的建立是一种基础和优势。创业型大学的教育教学模式必须全面开设面向全体学生必修和选修的创业教育课程，重在培养学生的创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质，构建“基础（普及创业知识）+重点（指导创业实践）”、“全员（全体学生）+精英（创业实践者）”和“课堂启蒙（创业基础课）+实践平台（校内外创业活动）”的创业教育课程模式。一般性创业课程，如“职业生涯规划与指导”、“商务精读”等与创业活动的专业性、知识性课程，如“创业者管理者法律知识”、“创业营销”、“如何开发突破性产品”、“设计和领导创业组织”和“创业金融”等应紧紧围绕创业过程的具体环节展开，并将创业社会常识、创业心理和技能、市场经济、经营管理、商务知识、财务管理、法律知识、公关和交往等与创业密切相关的课程增加进去，使学生具备创业的基本素质，从而实现创业教育目标。与此同时，应注重创业教育活动课程，以指导学生获得直接创业经验和创业信息，促进学生创业意识和创业心理品质的养成、创业综合素质的提高。要开展丰富多彩的校园创业活动，组织创业计划大赛、职业生涯规划竞赛、创业类学生社团，积极鼓励学生形成、实践自己的新想法，并相互交流，支持学生创业。可邀请成功企业家到学校与教师和学生座谈交流，用典型事例来激励师生的创业激情，丰富师生的创业知识。（三）建设创业型师资队伍创业教育以创业为导向，以培养具有创新创业素质的人才为目标，强调以创造、创新为核心的创业精神的培育。因此，创业教育对教师给予了更高的期望，要求教师要具备创业素质和企业实践经验，具有知识与市场相结合的创业意识和创业能力，能够为经济社会发展“切脉诊断”，为企业提供智力援助，为政府提供咨询服务。教师不仅仅进行知识传播，同时要有更多的生产性知识并参加生产性实践活动，在教学过程不断渗透创业理念，培养学生的创业兴趣，激发其创业热情，挖掘创业潜能，形成创业技能。创业型大学的一些教师有着强烈的创业热情，在保证正常教学的前提下有望成为创业者。应用型本科院校应因势利导，助燃这些教师的创业激情，使之转化为创业行为。这类教师可以特聘为“创业型学者”，通过其丰富的实战经验，为师生提供良好的学习素材和典型事例。同时，从校外聘请一些成功的创业者、企业家、技术创新专家、风险投资家及咨询师，作为“创业导师”到学校担任兼职教师或客座教授，通过他们进行创业教育的案例示范教学或研讨，交流创业教育经验，着力培养学校“本土化”的创业教育师资队伍。三、结论本文以齐齐哈尔工程学院为载体研究探索实施创业型大学的教育教学模式，建创业型大学是高等院校转型发展的理性选择之一，必须不失时机地建立“创业中心”和“创业实体”，完善与专业相结合的创业教育课程体系，建设创业型师资队伍，进而建立与创业型大学相适应的教育教学模式。在具体实施的过程中，可以深化学生的理论知识，提升学生的实践动手能力，培养学生的创新意识，提高学生的社会适应能力。同时，促进教师对教学方法的探索，让教师参与到创业中，对教师的实践能力也是一种提升。19―0085―01在初中语文教学中，语文的阅读能力不仅体现了学生的基本语言素养，还成为学生传达情感表达思想的工具。语文教学阅读为先，阅读教学在初中语文教学之中的重要性可谓是不言而喻的。在分析语文阅读教学有效性的过程之中，可以更好地回顾当前初中语文教学之中存在的问题，并试图探讨解决问题的若干途径。一、当前语文阅读教学的问题1.以课本内容为主。当前各个版本的语文课本都是由语文教育界的专家精心筛选出的经典文本，在难度安排和审美意蕴上有着独到的设计，但这并不代表当前的语文阅读教育文本就应该局限于课文内容之中。事实上，语文阅读能力的提升需要大量的阅读和深厚的积累，而这些并不是语文教材能够完全满足的。若完全局限于教材进行语文阅读的教学，教师在讲课时就会被束缚住手脚，无法旁征博引、深入浅出地讲解课文文本在写法和感情上的美感。同时，将教材当作唯一的阅读材料也会导致学生视角的狭窄和语文素养提升的停滞，不利于学生对于语文学科的兴趣和未来更好地发展。2.忽略阅读材料的时效性。在现有的语文教学之中，用于阅读教学的文本多是经典文本，这些文字经历了时间和无数代读者的考验，其文学价值是不言而喻的。但是重视经典并不意味着要忽略阅读教学的时效性，阅读作为一种能力更应该重视其为当前服务的作用。在进行语文阅读教学时，教师不应该将阅读材料局限于经典著作，也不应该忽视材料的时效性，不仅可以引入大量时文美文，也可以将当代人的文学表达与经典进行对比，突出文学超越时空的价值。例如，对于当前较热的罕见寒潮，教师可以结合古诗之中描写雪景的《江雪》、《卜算子?咏梅》，要求学生结合自身观感进行扩写，帮助学生理解千年之前诗人所面对的美景和心中的思想感情。3.片面强调阅读理解练习。在初中语文教育之中，对于学生的考核多采用考试的形式，语文教学的成果多以语文考试的分数来定论，这导致在部分应试教育影响下的语文教学过多地关注考试内容，并以阅读理解这种语文考试的题型来取代阅读本身。阅读理解确实能够在一定程度上反映出学生的阅读能力和语文素养，但以大量练习来提高阅读成绩的方法难免落入应试教育的窠臼，无法引起学生兴趣，在某种程度上影响了阅读水平的真正提高。二、提升阅读教学效率的方法1.合理安排阅读难度。初中阶段正是学生个人理解能力和审美素养大幅度提升的关键性时期，这不但赋予了初中语文阅读训练以极高的价值和意义，也决定了这一阶段的阅读训练必须秉持着循序渐进得到方法和稳步提升的思路。在学生阅读能力飞速发展时期进行阅读训练，必须摒弃拔苗助长的想法保证阅读难度处于合理范围内，也必须保证阅读文本不会过于浅薄，无法对学生的阅读能力进行提升。考虑到语文教材在选文和编排设置上的合理性，初中语文教师在为学生选取阅读素材时可以更多地围绕教材内容进行选择。例如，在教授鲁迅的《风筝》、《从百草园到三味书屋》时，教师不仅可以围绕课文进行探讨，还可以大量引入《朝花夕拾》之中的相关素材，以鲁迅和童年为中心主题广泛介绍优秀文本推荐阅读。由于这些文本与课文内容紧密相关，在按照教学大纲进行教学的过程中插入这些文本，不仅能够很好地深化认识加强理解，还能保证课外延伸的文本在难度上安排合理。2.精度泛读相结合。在初中阶段，语文教师经常会要求学生多读书、读好书，但如何做到这两点却成为学生和老师共同面对的问题。事实上，多读书、读好书的要求与阅读之中精读和泛读这两种阅读方法紧密结合。多读书是对于学生阅读量的要求，要求学生广博地吸收知识并从中发现自己的兴趣所在和好书的价值。读好书是更多地关注优秀文本的深度解读，要求学生能够在发现优秀的文字时真正理解作者所要表达的含义和文字背后的深意。例如，对于《唐诗三百首》、《宋词三百首》等著名的经典诗歌选集，教师可以要求学生认真诵读，以精读的标准进行要求。而对于报刊杂志、科幻小说等等通俗读物，学生泛读即可，不需要反复阅读深度挖掘。万世师表—孔子万世师表—孔子1、孔子的时代2、孔子介绍和原典导读3、伟大的经典—《春秋》、《论语》4、孔子的弟子5、用现代眼光看孔子你知道吗—文庙x上海文庙坐落于具有七百年历史文化底蕴的上海老城厢(文庙路215号),元代(1291年)建立上海县后即建文庙,供士绅祭祀大成至圣先师文宣王孔子。同时,作为县中秀才读书深造的学府。元、明、清三朝,上海县籍秀才考上进士作官的有二百七十九人,所以文庙在古代是培养人才之地。复旦大学图书馆儒家硏究藏书图中ymW四书五视频x北京奥运会开幕式片段孔子的时代x孔子所生活的战国时代,礼崩乐坏,战乱四起民不聊生。当时的思想家都希望通过自己的学说来拯救天下。孔子、老子、墨子,就是他们的代表。而孔子的思