【课件】2025届高三生物一轮复习备考策略研讨

一轮复习夯基础，复习策略促提升——2025届高考生物一轮复习备考策略研讨一、从高考评价体系把握备考方向二、新高考背景下的生物一轮复习策略●目录一、从高考评价体系把握备考方向

高考内容的改革——“一核”、“四层”、“四翼”

●“一核”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，“为什么考”●“四层”

即指考查内容。“考什么”核心价值必备知识关键能力基础性综合性应用性创新性对基本概念、基本规律的理解和掌握，会使用基本的科学方法，掌握基本的实验技能。不仅针对知识内容的综合，更是各种能力素养的综合。要求试题贴近生活、贴近社会、贴近时代等，应用生物知识和方法解决实际问题。通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求学生从不同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和见解。●“四翼”：

（生物科）考查要求“怎么考”1．（2023·辽宁·高考真题）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是（

）A．早期的细胞研究主要运用了观察法B．上述结论的得出运用了归纳法C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化1．（2022·辽宁·高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（

）A．可以发生基因突变 B．在核糖体合成蛋白质C．可以进行有丝分裂 D．能以CO2作为碳源CC4．（2021·辽宁·高考真题）下列有关细胞内的DNA及其复制过程的叙述，正确的是（）A．子链延伸时游离的脱氧核苷酸添加到3′端B．子链的合成过程不需要引物参与C．DNA每条链的5′端是羟基末端D．DNA聚合酶的作用是打开DNA双链A基础性：基本概念、基本规律、基本科学方法、基本的实验技能应用性：贴近生活、贴近社会、贴近时代，用生物知识和方法解决实际问题。24．（2023·辽宁·高考真题）(2)为验证上述结论，以F1为实验材料，设计实验进行验证：①选择萝卜表型为

和红色长形的植株作亲本进行杂交实验。②若子代表型及其比例为

，则上述结论得到验证。25．（2021·辽宁·高考真题）（2）为进一步判断X、Y、Z的浅绿叶基因是否在同一对染色体上，育种人员将第4、5、6三组实验的F1自交，观察并统计F2的表现型及比例。不考虑基因突变、染色体变异和互换，预测如下两种情况将出现的结果：①若突变体X、Y、Z的浅绿叶基因均在同一对染色体上，结果为

。②若突变体X、Y的浅绿叶基因在同一对染色体上，Z的浅绿叶基因在另外一对染色体上，结果为

。25．（2022·辽宁·高考真题）某雌雄同株二倍体观赏花卉的抗软腐病与易感软腐病（以下简称“抗病”与“易感病”）由基因R/r控制，花瓣的斑点与非斑点由基因Y/y控制。为研究这两对相对性状的遗传特点，进行系列杂交实验，结果见下表。(1)上表杂交组合中，第1组亲本的基因型是

，第4组的结果能验证这两对相对性状中

的遗传符合分离定律，能验证这两对相对性状的遗传符合自由组合定律的一组实验是第

组。综合性、创新性：针对知识内容的综合、各种能力素养的综合；从不同角度分析和思考问题。二、新高考背景下的生物一轮复习策略复习阶段时间比例基础复习(1轮)2024年6月3日—1月底60%专题复习(2轮)2025年2月初—4月底30%模拟冲刺(3轮)5月10%考前自由复习6月初备考复习的阶段、任务、目标复习阶段单元复习（一轮复习）综合复习（二轮复习）模拟-冲刺（三轮复习）任务构建结构框架凸显重要概念专题知识综合实验技能训练备考知识检测考前查漏补缺

目标知识梳理知识要点完善知识体系

激活重组知识能力理解为主

综合、探究问题解决为主

方法已知信息加工（精加工策略）

相关信息整合（组织策略）信息提取应用（元认知策略）

关系基础阶段关键环节极致目标Ⅰ二、新高考背景下的生物一轮复习策略（一）历年考题分析

纵观近几年高考试卷，总体试卷考察的知识以主干知识为主，以学生实验能力、综合运用能力、逻辑思维能力为主导考察方向。在知识点的结构上，五年试卷必修一/选必一知识点的比例偏重。

分析近几年高考生物试题不难发现，不论题干、材料多新颖，设问角度如何多变，但其答案或理论依据均源于教材图文和问题。因此在生物一轮复习过程中，主要是回归教材。新高考辽宁卷分析实验图形表格4．（2022·辽宁·高考真题）选用合适的实验材料对生物科学研究至关重要。下表对教材中相关研究的叙述，错误的是（

）5．（2021·辽宁·高考真题）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是（）4．（2023·辽宁·高考真题）血脑屏障的生物膜体系在控制物质运输方式上与细胞膜类似。下表中相关物质不可能存在的运输方式是（

）通过辽宁卷分析，单选题和不定项选择题基本上涉及各章，填空题每册书各一道题，考点与旧高考重点内容相似。

通过对全国Ⅱ卷以及辽宁卷的分析，发现命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，注重基础和学科素养的考查；注重对专业语言表达能力的考查；重视对课本内容及课本实验拓展的考查；蛋白质部分、遗传题部分，DNA复制部分不会有大量计算，主要考查科学思维、科学探究学科素养。（二）试卷特征分析

近年来高考生物试题对考生实验设计和表述能力的要求较高，要求考生能综合分析题干信息，利用所给材料进行实验方案设计和预期结果分析，并进行规范的语言表述。在实验设计思路的设问中，要求考生能领会并准确表达出实验的自变量、因变量、实验的前提条件等；对实验结果的分析应把握住"验证"这一要求，说明不同结果所对应的实验结论。试卷题型

15+5+5实验探究：占比大；考查实验基本原理、原则、思路、设计、分析。总阅读量：呈现减少趋势。图片和表格数量：增多，彰显生物学科特点。新高考综合改革持续推进：

命题坚持立德树人，价值观引领。注重考查基础知识、基本技能，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。优化情境设计、增强试题开放性、减少死记硬背和“机械刷题”。无价值，不入题

无思维，不命题无情境，不成题

无任务，不立题（三）及时研究掌握学生存在的问题一轮复习一定要注重基础，熟练掌握教材基础知识，对高考中出现频率较高的知识模块，要重点强化。以下五点建议要贯彻一轮复习的始终：1、要以课标为依据，注重回归课本、注重基础、注重理解；2、重视图表、信息题；3、注重实验与探究能力；4、注重归类解题方法；重视学科内容的综合；5、重视语言表达的规范性。（四）一轮复习的基本教学任务1、狠抓基础这段时间主要任务就是带学生全面的回归课本，围绕基础全面、系统的夯实基础知识、基本技能和基本方法。（1）以生物学主干知识为根本，构建翔实的知识网络（2）立足点首先放在课本上，如课本的正文、科学方法、科学视野、相关信息、小字部分、课后习题，不留死角。引导学生精读教材以必修一：“细胞是基本的生命系统”

为例P5P6区分“系统”“生命系统”“生态系统”

（3）在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入理解和灵活运用。

全面：覆盖所有考点；系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点，完善学生的认知结构。

例：必修一第二章第五节“核酸是遗传信息的携带者（DNA）”

必修二第三章“遗传物质DNA、DNA的结构、DNA的复制”

选必三第三章“基因工程”2、必须让学生动起来，让学生自主去把知识学到融会贯通，在课堂上坚持高效课堂模式，老师不要一直讲。3、及时监督巩固：（课下及时清）

全班：知识的定期回顾（课前5min回忆上一节内容或小考—实用！）

边缘生：课上关注（眼神）、提问；课下：及时日清、周清

4、狠抓规范、养成习惯（学生的规范包括自主归纳、听拓展延伸、记笔记、改错本和积累本、卷面、审题等规范环节，把这些规范环节分阶段进行，分步攻克）5、“改错本”及时检查—知识的载体，必须保证万无一失。

师：必须仔细认真给每一位同学批改，并及时清。

（要求：学生认真完成）

如果真正吃透了生物课本，当你看到一道概念辨析类或典型应用类的概念选择题时，你能马上知道哪个选项是错的，哪里错了，有什么“坑”，有什么特例。例：2020年Ⅱ卷选择题第二题2.当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。下列属于自身免疫病的是（类风湿性关节炎）

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教师要先做题、多做题：

教师要将自己在解题过程中所采取的真实可用的思路、步骤、方法，并在讲评时展示给学生。6、会审题、答题（1）审题技巧

找题设中的关键词句并在关键词句下划线；（如：分别、如图可知、膜电位/膜外电位变化）

指导学生学会找出隐含条件，如：实验给予的实验仪器，药品材料等；

训练学生学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息；

训练学生学会将新信息与课本知识联系，重点找到所给信息与课本知识的切合点等6、会审题、答题（2）答题技巧a.用专业术语和课本语言来回答问题，答案来源：

首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言。b.构建应答模板：

题中条件+课本（题中）原因+题中结果。例：已知钾肥能促进光合作用产生的糖类等有机物运出细胞，从这个角度解释缺钾使光合速率下降的原因是

。

答案：因为缺钾，导致光合作用产生的糖类等有机物不能及时运出细胞，细胞内糖类等有机物的积累抑制了暗反应的进行，因此整个光合速率下降。提高教学效率

零散知识集团化散点知识系统化同类问题规律化抽象知识题型化解题思路建模化-----考点意识例：细菌&真菌细菌——蓝细菌（蓝藻）、螺旋藻、放线菌、支原体、衣原体、“球、杆、螺旋、弧”菌等；真菌——除蓝细菌（蓝藻）、螺旋藻外，其他藻类，基本上都是真菌、酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳等；例：无机盐的验证作用课上举例：缺Mg对含羞草生长是否有影响，设计实验？习题：黄瓜是我国重要的蔬菜之一。在规模化种植时，黄瓜因瓜白粉菌等病菌侵染易患白粉病，有科学研究指出，缺乏钙、铁、锌的黄瓜容易患白粉病。请设计实验，判断哪种元素缺乏导致黄瓜患白粉病最严重。（五）具体措施——怎么做？日清：对于本天内容掌握不好的学生，关注边缘生。午考：一周一次（以课本基础内容为主：课本原文填空、基础性选择题等）周考：一周一次（重点考查本周内容）基础题：学生互相讲评

高阶思维题：教师辅助

夯实基础立足点首先放在课本上，课本是学生学习生物学基础知识、形成基本技能和掌握基本方法的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。