商业银行表内与表外业务课件

商业银行表内与表外业务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗商业银行表内与表外业务商业银行表内与表外业务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第二部分兵体业务运作资料《中华人民共和圄商业银行法》第三条——商业银行可以经营下列部分或者全部业务体育课堂教学中课堂常规一环节有安排“见习生”这一任务，尤其是常态课中“见习”的现象特别普遍，人数也相对较多，他们真的都是“见习”吗？本文从任教地区体育课堂见习生情况出发，针对目前农村体育课堂教学中见习生产生的原因和现象做一些分析，旨为工作在一线的同行们对“见习”生引起重视，以及如何科学合理的处理好“见习生”的“见习”提供一些借鉴。一、体育见习生的概念体育课见习生主要是因为该部分学生由于身体或心理上的原因，无法正常进行体育课的练习，故在体育课中进行见习的学生。这部分学生在课堂教学中主要通过“见”即“看”来获取知识信息，再通过大脑的积极思考达到对学习内容的消化理解，从而达到学习的目的。然而，学校体育是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程，由此可见运动技能主要是通过实践练习才能提高，只是通过“看”是学不好运动技能的。因此，教师要妥善处理和安排好见习生的活动，否则是他们就失去一次锻炼的机会。二、见习生产生的原因体育课见习生产生的原因是多方面的，有学生自身的原因也有老师的责任。实践教学中可以把由于学生自身原因而产生的见习学生分为“真见习”和“假见习”。“真见习生”又可以分为身体、生理的见习和心理的见习。身体和生理方面的见习生大致有四种情况：一是学生身体的某些部位有拉伤、挫伤等伤病情况；二是学生患有感冒等身体疾病；三是学生由于特殊生理周期不能正常上体育课（主要是女生）；四是残疾学生和先天性疾病患者。心理方面的见习生主要表现在：一是由于身体素质差，也可能以前运动中受过失败的打击，从而产生自卑感，缺少信心和勇气，于是在体育课中为了隐藏自身的弱点而找借口放弃参与。二是对于一些技术难度大、技术要求高的项目，学生本身缺乏耐心，急于求成，然而教师却没能很好的对学生进行指导和帮助，学生没有掌握好技术，最后形成强烈的逆反心理。三是由于学生在学习中由于技术原因导致受伤，从而产生心理障碍而逃避参与。“假见习生”主要表现为两种：一是个别学生对某些运动项目有特别的爱好，不愿意参加与之无关的其他项目，他们不是纯粹的逃避体育课，而是以见习的名义去参与自己爱好或是有特长的的项目。二是个别学生对体育课不感兴趣，不愿意运动，认为体育课太累太脏，主要表现在女生，她们常以假生理周期为借口逃避体育课。实践教学中教师的精力主要放在课堂教学，在安排见习生时比较随意，安排好后就不管不问，也不作具体任务要求。每当有学生申请见习时，教师往往不加详细询问、调查了解就轻易应允。长此以往，学生见习情况愈演愈烈，正是这种唾手可得的见习，使得一些体形比较肥胖或者体质较弱、不喜欢活动而又怕吃苦受累的同学成了体育见习的主力军，一上课就当起了“看客”。三、体育课中见习生的现象俗话说一个巴掌拍不响，一节体育课只有一个见习生的时候，往往比较安静，但是有时候碰到见习生多的时候就会出现聊天的现象，天气热的时候找个阴凉的地方聊，天冷的时候几个人一边走一边聊。这种学生在见习过程中对体育老师所教授的内容一无所知，属于“不见不习”的情况，这是一种不负责的见习现象，也是体育课中最常见的现象。第二种普遍的见习现象，就是“见而不习”。他们往往会很安静的站在一旁认真的观看教师的教学，但是没有参加一些简单的力所能及的练习，也不帮老师分担一些简单的工作，如担任裁判工作，而是整节课一见到底。第三种属于“有见有习”的情况。这些主要表现在那些对体育课特别感兴趣，由于身体或生理的原因不能参与剧烈的运动，但是他们会认真观察教师的教学，并能积极参与一些简单的力所能及的练习。四、改变见习观念，合理处置见习原因，科学提高见习生素质1、帮助学生明确见习概念，加强认识，理解意义由于教师对见习生处置不当，导致大多学生往往认为见习就是向老师请假，不用参与任何体育练习，只要申请了见习，就可以随心所欲。而歪解了“见习”的真实意义。对于真见习者可以结合体育课教学目的、任务、要求，做好深入细致的思想教育工作，使学生进一步明确目的，端正态度；对于假见习者要坚持以思想教育为主，严格要求，不宜迁就，教师应严厉予以拒绝。当然，这种拒绝要掌握好分寸，把握好尺度，既不能不顾事实而冤枉学生，也不能过分放任而助长个别学生的侥幸心理。同时教师要帮助学生从思想认识上正确对待各种见习情况。如初中学生开始进入青春期，女生开始有了列假，但是农村初中生缺乏生理卫生知识，老师应该给学生开设专门课堂。让学生了解：经期，要避免剧烈运活动，有利于经血的排出，可以缓解经期的不良生理反应。同时，又可以增强体质。2、做好考勤和排查工作，合理处置真见习，杜绝假见习教师对于见习生的申请，要注意询问调查，并向其他同学了解情况，了解学生见习的原因，并做好相应登记，防止学生找理由和借口来逃避练以达到习见习的目的。根据反馈情况再定夺是否需要给予见习，并填写好见习登记表，按要求完成见习期间的练习任务。这种做法主要是让学生明确不能随意见习。表1列假登记表姓名起始日期终止日期登记人表2运动损伤登记表姓名损伤部位损伤时间登记人3、根据见习生的实际情况科学安排身体练习实践教学中大多数见习生的伤病往往比较轻微，可以进行课堂部分内容的练习。体育课堂教学并不是整节课都是大运动练习，可以根据学生的见习情况安排参与部分环节的活动，这对于伤病学生的身体机能恢复也是有一定好处的。对参加身体练习的见习生应区别对待，因人而异，循序渐进，并适当降低动作难度和要求。在教学过程中，教师应认真钻研教材，合理安排运动负荷，使见习生有一定的练习时间，并达到适宜的负荷。教师根据常见的见习情况针对性的设计运动安排。表3列假期间运动安排（下转186页）天数第1天第2天第3天第4天第5天第6天经量较多多多较多一般少活动内容快走基本体操球性练习慢走基本体操球性练习原地运球慢走基本体操球性练习慢走运球快走基本体操定点投球排球垫球慢跑正常的活动，但是强度较小正常上课，减少练习的密度和强度组织形式小组长带领按内容练习小组长带领按内容练习小组长带领按内容练习小组长带领按内容练习小组长带领按内容练习跟班上课（上接144页）表4损伤期间运动安排常见部位前期中期后期手臂快走深蹲练习提踵练习慢跑蹲跳练习沙坑直膝跳提踵练习慢跑蹲跳练习沙坑直膝跳背负肌练习脚踝膝关节坐地球性练习摆臂练习上肢小历练原地球性练习摆臂练习上肢小力量慢走提踵练习腰腹力量上肢小力量腰部休息提踵练习半蹲起上肢小力量提踵练习半蹲起上肢小力量下肢肌肉腰腹力量练习上肢力量练习下肢关节力量练习慢走腰腹力量练习上肢力量练习下肢关节力量练习慢跑腰腹力量练习上肢力量练习下肢关节力量练习4、教师提升自身修养，优化课堂教学体育课教学是需要体力和脑力付出的，所以会身心疲惫，要是没有科学的安排运动量和有趣的课堂设计，就难以吸引学生的注意力和参与的兴趣，导致学生会不愿意参与学习和运动借故见习。所以在平时教学过程中要加强反思，认真钻研教材，优化教学设计，合理安排运动强度和练习密度，并达到适宜的负荷。同时积极改进教学方法，使游戏和比赛融入到课堂中，提高学生的学习兴趣，克服“厌学、厌练、厌课”思想，自觉上好体育课。总之，体育课见习是一种普遍存在的现象，见习生是体育课堂的一个特殊群体，体育教师不能忽略他们的存在，而应该加以关注和引导并对他们进行科学的管理，防止走入盲目见习的误区，充分发挥每个见习生的作用，保证见习质量，是每个一线体育教师必须思考和不能忽视的问题。一激发学生的学习兴趣，让学生乐意学教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生喜闻乐见的事；兴趣才是学生求知的前提、学习的动力和成功的密友。在教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能吸引学生的注意力，取得预期效果。小学生都喜欢听故事，在学习汉语拼音前，可给他们讲故事。学生们会被故事内容深深地吸引住，听得入迷，这时候我告诉他们，只要学会了汉语拼音，就可以自己阅读有趣的拼音读物，了解许多没有看到过、听到过的事，甚至可以去编故事、写故事，这样一来，学生的兴趣被激发了，就会自觉地、主动地去学。在拼读练习的教学中，我还专门设计了“找朋友”的游戏，就是把声母卡、韵母卡分别交给学生，哪几个能组成老师要求的音节，他们就是好朋友；我也常和学生一起做“摘苹果”的游戏。版画苹果树将声母、韵母分别写在半个苹果的贴片上，拿对了声母、韵母卡片，合起来就是一个苹果。此外，我还领着学生玩捉迷藏、训练练拼“开火车”识字比赛等趣味性活动。在拼音教学中恰当地安排各种游戏，不但能较好地激发学生学习拼音的兴趣，还能有效地提高学生的参与意识。二巧编儿歌，让学生轻松学儿歌以其朗朗上口、通俗易懂的特点而受到低年级学生的普遍喜爱。在教学中，我紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的有效途径。在汉语拼音教材中，字母教学都配有插图，以图中事物的形状、体态或提示字母的音，或提示字母的形，所以在开始教汉语拼音时，我根据教材中的图，将每个字母都编成一句有趣的儿歌，便于学生记忆。如，我做示范，“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b”后来，我让学生联系情境图找出与字母的相似之处。如在学p时，我问：“小朋友准备怎么记住p的样子?”学生在我的启发下观察思考后，学着编儿歌：“小弟弟爬山坡，右上半圆p，p，p”。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞m，m，m”，“小猴子，嘴儿馋，ch了杏子ch李子，ch了李子ch柿子，ch了柿子闹肚子。”“椰子树上椰子多，左i右e，ie，ie，ie”，“我爱北京天安门，左a右n，an，an，an”等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言表达能力得到了很大的提高。编儿歌，不仅可以帮助学生记住拼音字母的音、形，还为学生创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手一边说唱，枯燥的字母学习就会变得轻松有趣。三融入生活，巩固学拼音符号抽象枯燥，若与生活联系起来，让拼音教学生活化，定会收到事半功倍的效果。拼音服务于识字、阅读以及学说普通话，这一作用的发挥不仅要在学完拼音之后，还要体现在学习拼音的过程中。在拼音教学过程中，教师应为学生创设生动活泼的语言情境，将学习拼音与识字训练和听、说、阅读结合起来。其做法是：读音节、口头组词、再说话。如教学了音节ma，学生组词“妈妈”，我板书“妈妈”，然后用亲切的语言说：“妈妈是最疼爱我们的人，你想对妈妈说什么？”学生都能说出“感谢妈妈”之类的句子，然后我抓住时机，让学生用富有感染力的语言向其他学生介绍一下各自的妈妈。这样教学，学生都能说几句关于妈妈的句子，甚至有的还能说出一段有意义的话来。在和谐亲切的语言环境中，学生学会了拼音，认识了词语，训练了说话，一举三得，教师只需引导得当，就可以轻松实现教学目标。语文教学的目的，就是要最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，发挥学生的想象力，开掘学生的创造潜能，拼音教学也不例外。在汉语拼音教学中，我们要把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密地联系起来，多方面训练学生的听说、读、想象与创新能力，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，力求使我们的拼音教学生动有趣。通过师生互动，把学习主导权交给学生，让乐趣伴随学习的始终，真正实现寓教于乐，使学生在学习中感受快乐，在快乐中增长知识。总之，学好拼音，对实现学生全面推进素质教育的宏伟目标具有特殊意义。汉语拼音教学有法而无定法，关键在于教师要精设计，巧安排，让学生巧学、巧思、巧记，使枯燥无味的拼音学习变得生动活泼，让学生在学习拼音的同时产生丰富的想象，让学生不仅正确地掌握拼音知识，而且还能在学习的过程中，培养敏捷的思维能力。第二部分兵体业务运作资料《中华人民共和圄商业银行法》第三条——商业银行可以经营下列部分或者全部业务(一)吸收公众存款(资金来憑)(二)发放短期、中期和长期贷款(资金运用)(三)办理国内外结算(中间业务)(四)办理票据承兑与贴现(中闻业务/资金运用)(五)发行金融债券(资金来源)(六)代理发行、代理兑付、承销政府债券(中间业务)(七)买卖政府债券、金融债券(资金运用)(八)从事同业拆借(资金来娠/运用(九)买卖、代理买卖外汇(资金运用/中间业务)(十)从事银行卡业务