拼音卡片带图课件2

拼音卡片带图1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。拼音卡片带图拼音卡片带图1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。圆圆脸蛋,羊角辫张大嘴巴,a圆圆的嘴巴000在全球范围内，英语的应用具有广泛性，在此环境下，我国各个院校十分重视英语教育工作的开展，在职业院校英语教育中，运用了创新教育模式，该模式激发了学生学习的热情，同时促进了学生综合素质的提高，因此，它具有积极的意义。但职业院校英语教育对于创新教育模式的运用存在问题，根据其中的不足，本文提出了相应的对策。1.创新教育模式在职业院校英语教育中的重要性1.1调动了学生学习的主动性现阶段，职业院校英语教育具有特殊性，为了保证英语教育的质量，要激发学生学习的兴趣，使其自主学习的能力逐渐增强，在此基础上，学生对于英语学习的效果才能够有所保障。职业院校英语通过教育模式的创新，注重培养学生英语的综合能力，其中最为关键的为应用能力与口语能力，进而易于形成良好的英语学习环境。同时，在实际教学过程中，教师要积极利用情景教学模式，以此调动学生学习的主动性，使其对英语知识的接收更加有效。1.2提高了学生的综合能力在素质教育改革日益深入的背景下，职业院校英语教学中要注重学生综合能力的提高，在实际教学中，教师要积极发挥自身的作用，注重对学生思维能力、观察能力、创新能力的培养，此时能力的培养需要借助创新的教学方法与教学手段，将英语知识与生活实际进行紧密的结合，在情景教学模式下，学生英语的听、说、读、写等能力均将得到快速提升。同时英语教学活动要具有丰富性与趣味性，通过对传统、单一教学模式的突破，利于锻炼学生的各项能力，使其能够获得全方位的发展。2.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的不足2.1不明确的主题职业院校英语教育的高效性需要进行大胆地创新与改革，同时对于教学设计的制定要具有全面性与系统性。但目前，我国大部分的职业院校英语教育缺少专业规划的整体性，在教学过程中，过于关注英语单词、短语与文章的讲解，忽视了学生对英语学习方法、学习技巧的培养，在此基础上，学生对英语的应用缺少灵活性与高效性，学习英语的兴趣逐渐丧失，其自主、独立学习的能力明显不足，进而直接影响着职业院校英语教育的可持续开展。2.2不完善的模式当前，我国职业院校英语教育的模式仍较为传统与落后，在英语教学过程中，未能有效地运用先进的科学技术，英语教学的硬件条件不足。同时，此类院校的教师未能明确进修学习的重要性，教师的综合能力不足，未能掌握职业院校教育的特点、规律与性质，制约着创新型、复合型人才的培养。3.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的对策3.1注重知识引导职业院校英语教育中，教师扮演着重要的角色，通过自身的专业知识与教学经验，要进一步完善教学的方法与管理，面对新的教育要求，英语教育要保持创新。教师要对学生的实际需求有所了解，根据学生的英语知识需求，开展英语教育，使其具有针对性与高效性。同时，教师要为学生营造良好的学习氛围，使其逐渐形成独立、自主的学习氛围，通过丰富的英语竞赛活动，激发学生对英语学习的兴趣，并挖掘学生学习的潜力，在英语知识得到运用后，学生对英语魅力的认识将更加深刻，此时英语教学的环境是轻松的、愉悦的，利于学生英语综合能力的提高。3.2运用学习导向职业院校英语教育的评价机制要具有多元性，使学生对英语的学习更具主动性，通过对英语单词、句子与语法的运用，学生对英语学习的主动性将不断增强，学习引导的目标也将得到实现。在对学生进行评价过程中，要注重导向作用的发挥，将英语学习与行为准则、思想理念等进行有机结合，同时，教师要利用英语知识进行引导，在此基础上，引导作用将得到最大限度的发挥，整体教学质量也将有所保障。3.3开展个性教育新时期，英语教学模式要注重个性化与创新性，在教学过程中，要结合学生的自身情况，如：心理特点、语言表达与身体状况等，使英语知识的运用具有形象化，此时学生对于英语学习将拥有一定的兴趣。在职业院校英语教育中采用个性化的教学，实现了英语教育和生活实际的联系，在满足社会需求的基础上，保证了教学的质量。[1]杜恩铭.浅析我国职业院校英语教学模式的创新[J].民营科技，2013（02）.[2]吴文娟.任务型教学在职业院校英语教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2014（03）.本次基础教育的改革已经从理念层面的转化进入实际操作的探索阶段。随着实践活动的不断深入，逐渐暴露出不少问题。尤其是农村中学体育教学改革的实践。笔者已经通过电话，电子邮件，探访等方式对周边地区部分农村中学的课堂改革情况作了细致的调查，在众多的问题中，经过归纳梳理概括出解决各种问题时面临的困难。这些困难已成为制约农村中学课程改革的瓶颈，制约着改革的深入。如果我们忽略这些困难的解决，那么“课改”可能成为“穿着新鞋走旧路”的形式主义。困难一：非标准教材体育教师不知用什么教。由于基础教育改革涉及的范围广，运作的速度快和课程体系改革复杂是历史空前的。而教师的观念、技能尚未准备就绪。虽然经过多级培训，但缺乏深度，实际操作到目标实现的过程中，缺乏可借鉴的参考。教材过于城市化、理想化，不适合农村学生现有运动技能的水平以及兴趣特点。原有观念形成心理惯性，学校管理制度，场地器材等多种原因。使得一线教师不知所措，在实际操作的实践中，不知用什么来教，对教什么，怎样教更是举棋不定。有些教师由于存在认知上的偏差，一味地迎合学生的直接兴趣，造成自己陷于被动。学生的兴趣是多样的，且初中生的兴趣转移又很快，因此，寻找满足每一个学生兴趣的教材是很难的。因而体育课也就成了“放羊”或是“半放羊”的局面。解决方法：一是，体育领导部门要加强对课堂教学改革的领导和督促，组织教师进一步学习，从深层次理解课堂教学改革的内涵，冷静、清醒地处理好兴趣与教学内容的关系，在重视学生兴趣的前提下，精选教材内容，扩大学生自主选择的空间，把重点放到组织教法的改革上来，加强对学生体育价值观与责任感的教育，重视学生对体育需要的引导。二是，发挥地方教研室、站、组的功能，加强教师对新课程理念下教材的研究。在肯定部颁教材具有指导意义的基础上，大力开发适合本地区农村中学特点的地方教材，使之更贴近学生生活。三是，加强校际之间的交流和合作，集思广益。四是，改革课堂的组织形式，推行男女分班合组，或兴趣特长分组，做到人力资源优化配置。困难二：教师运动技能滞后。体育教学是一种以身体练习为主要手段，获取知识、技能促进身心发展的过程。教师的运动技能直接影响学生的学习兴趣和教学活动的开展，教师的不凡身手会激发学生学习的欲望。虽然我们教师的教学技能经过多年的教学更加娴熟。然而我们教师的运动技能还停留在老教材所需的水平上。面对兴趣多样和新项目不断涌现的今天。我们教师常拙襟见肘，特别是中老年教师在新课程改革实践中更显得力不从心。新课程需要我们教师有多种运动技能的储备，不仅要一专多能，而且要与时俱进，不断学习，不管我们学历如何，知识技能的更新和发展是必然的，因为社会发展的同时更需要教育超前发展，其中最关键的还是师资。我们仅仅要求自己拥有“一桶水”是不够的，而是要有“自来水”，我们只有不断地学习，“吐故纳新”，才能始终保持拥有新鲜活水，才能适应时代的要求。解决方法：一是，体育教师要加强个人运动技能再进修，要制定个人专业发展计划。利用假期到校外体育机构进行学习，也可通过媒体工具进行学习。二是，教研部门要有计划地组织教师培训，特别是新项目推广培训。三是，教育行政部门要制定教师定期进修制度，强制性地进行专业进修。国外有些地方进修制度很值得我们借鉴。困难三：场地、器材的缺乏。俗话说：巧媳妇难为无米之炊。场地、器材缺乏是农村中学的普遍现象，即使有一些器材，也是成人标准竞技类的器材，缺乏新课程理念下体育教学所需的器材。解决方法：一是，对现有场地进行合理的改造，在新建场地时，要有长远目标，兼顾场地的综合使用。二是，将现有器材变通使用，尽可能做到一物多用，如跳高架可作为小足球门，羽毛球与排球球网合用等。三是，我们可以自制一些体育器材。市场上出售的器材往往是标准化的，地方教材，校本教材的器材一般难以买到。课外活动是体育课堂的延伸和继续，也是实现课程目标的重要途径，也理应引起重视。学生喜欢的往往是非教材类内容，所需器材也需我们自制。四是，争取学校重视，加大投入，逐步购置。困难四：尚未建立合理有效的体育与健康学习的评价机制。评价能够向教师提供强有力的信息、洞察力和指导的同时，评价也是为学生的学习服务的，它能促进学生学习的发展。在新课程实施过程中如果缺失了课程学习的评价，从理论上说是不完整的。新课程倡导发展性评价，评价主体的多元化，评价方法多样化，使得一线教师不知如何适从，还有，评价指标的科学性和公正性又如何确定等，在实践操作过程中，我们教师进入“两难”的境地，尊重了理论，则陷入实践的困境，适应了实践操作又无法向理论负责。解决方法：在实施新课程的过程中，教师要加强新课程理念的学习，提高自身理论素质，转变原有的评价观念，确立课程评价是为了促进学生的全面发展的观念，淡化评价的选拔功能，以人为本，重视学生的个体差异，关注学生的学习过程、学习方法，以及相应的情感、价值观。综上所述，课程改革是一个渐进的过程，任何一项改革没有困难是不正常的，面对体育改革过程中的困难，我们只有积极的实践，才能找到好的解决问题的方法，也只有很好的解决这些困难，才能更好的服务我们的农村体育教学工作。圆圆脸蛋,羊角辫张大嘴巴,a圆圆的嘴巴000Le清清池塘一只鹅水中倒影eee小蚂蚁小乌龟uuu小金鱼Uuu根树权小屋相