幼儿园语言领域《指南》解析教学课件

人的差异在于业余时间幼儿园语言领域《指南》解析幼儿园语言领域《指南》解析人的差异在于业余时间幼儿园语言领域《指南》解析幼儿园语言领域解析主讲人:李丽主要10②概述、学习领会《指南》中语言领域的主要内容A语言领域的内容分为哪几部分?每一部分的核心内容是什么?(几个字概况B语言领域各年龄段的目标、典型表现及教育建议。课程与区角活动的关系。三、语言能力发展与培养的评价。·四、正确理解《指南》语言领域的目标与核心价值。五、比较《纲要》与《指南》语言领域目标的异同点。·六、把握核心价值,正确运用《指南》。近年来我国学前教育界幼儿早期阅读的几个认识误区兴趣是最好的老师,有了兴趣学生才会带着愉快高涨的情绪去勤奋学习。许多农村学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，并取得了事半功倍的好效果。初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视了这些特点，单纯沿用传统的教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，只会令他们讨厌，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。如何进一步激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的永恒动力，正是初中英语课堂教学考虑的出发点。一、情感教育的课堂设计1．以情育情一位英语教师的教学如何围绕这个教学目标开展一系列的教学活动，是与情感因素紧密相联系的。试想，在课堂里，教师如果板着脸，一副严肃的神态已经使学生怕你三分，情感交流就无法进行。反之，教师自己情绪饱满，精神焕发地进入课堂，在课堂内始终面带微笑，学生们就会觉得亲切，受到感染，积极的情感随之产生。因此，借助于上课前几分钟的warmingupactivities至关重要。通常对于初中低段的学生，教师以热情、和蔼的相关问候句开始，进而回答一些简单的日常生活内容。如Howareyoufeelingtoday？Howareyou？What’sthedatetoday？What’stheweatherliketoday？What’sup？等等。同时穿插儿歌小诗的学唱背诵等。而初中高段学生通常可采用一些谜语、国内外新闻、笑话、校园文化、逸事趣闻等比较有深度的内容。这样，教师的饱满积极的情感通过以上媒介手段，构成了一个弥漫积极情感色彩的场景，感染了学生，创设了一种优美、平静、和谐的英语学习环境，渲染铺垫了英语学习的气氛。置身于这样一个情景之中，学生们就会愉快地进入到下一阶段的学习。可见，教师是英语课堂内情感的活化剂。2.以景生情在英语教学中，大量运用实物、教具、图片、幻灯、多媒体等手段，让学生置身于直观生动形象的情景里，经常为英语教学所采用。一来是直观的内容容易被学生理解，二来是学生由景生情，更容易引起情感共鸣，产生丰富的情感想象，进而生成与景相符的语言内容。人都有自尊心和自觉能动性，只有受到尊重信任，其主动性、积极性和创造性才能充分发挥。苏联教育学家马卡柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”尊重学生意味着应当把学生当作平等的人，尊重学生的自尊心，以人为本，以学生的发展为本，不歧视、不讽刺挖苦，更不训斥体罚学生。教师应该放下师道尊严的架子，真诚地与学生交朋友，平等对待学生，像呵护自己的眼睛一样呵护学生脆弱的心灵。有些时候碰到调皮捣蛋的学生确实令人气恼，但要注意处理的方式，不能一味粗暴责骂。笔者每遇到在课堂上开小差不认真听讲的学生，不是严厉批评，而是以眼神制止或走到其身边，轻敲其课桌表示无言警告，这比当众呵斥批评更有效多了。3.以言激情情感的调动不仅可以靠直观的教学形式，还可以通过语言描述来实现。教师利用课文这个载体，捕捉相关的语言信息，通过描述或提示，学生就会在脑海里浮现出相关的情景。对此，教师应该：（1）努力寻求与创造被学生所熟悉的相关语言场景，教师通过明示或暗示，给不同层次的学生创造机会表现自己。（2）引导学生构造情景，充分发挥想象力，自主地探求知识。教师在问题提出后要允许学生有时间思考，为学生创设质疑情景，鼓励争论。4．以行传情教师在授课中注意身体语言的运用将对学生的英语学习起到积极的推动作用。如表示认可的点头、鼓励性的微笑、肯定的手势等。同时在课堂内的适当走动、认真倾听学生的发言、帮助他们解决个别词或词组问题，都具有很强的亲和力。以上这些都能使学生获得愉快的情感体验。学生们会认为他们的一言一行都受到了老师的注意及尊重。当然，课堂教学中教师还需充分调动班级活力，同伴之间通过了解对方而相互认同和吸引。这就要求教师培养英语学习积极分子，经常在班级里表扬他们，朗读他们的优秀作文，把他们的佳作张贴，推荐给英语刊物。同时，鼓励大家交流学习方法。榜样人物的力量是无穷的，对责任心强、功课好，又肯帮人的学生榜样，学生会有跟随、模仿的倾向。特别是当老师给了一个词组或句式的例句，要求学生练习时，榜样同学的作用就会很大。随着示范，同学们的思路打开了，课堂气氛活跃了，师生情感交流也加强了。二、情感的课外延伸学语言不可能一蹴而就，而是靠细水长流。维持学生的学习热情就得靠教师不断督促、鼓励和指导。那么，反复地进行个别谈话，个别辅导是师生间进行情感联络的好方法。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。科学研究表明，积极愉快的情感能够提高人的意志水平。在大型英语活动中对演员们精心辅导将会进一步促进师生间的情感交流。如对语言内容的修改，对字、词、句的润色，对语音、语调的定位，对表演技巧的指点等都能使学生相信：老师总是将自己的情感、思想、知识与他们的语言学习连在一起，这种全身心的投入有利于教师和学生语言学习与交流的和谐发展。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，这种充满情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一个教师，尤其是在素质教育的今天，具有非凡的意义。对学生是十分需要的。那么，让我们努力，使学生们在愉快的情感体验中学好英语，在充满积极的情感氛围中健康成长！摘要：高校教师公寓物业管理公司服务对象为素质高、观念新、要求多的高校教职工，为充分满足公寓住户繁琐多样的需求，这就要求物管公司必须具备完善的制度，先进的理念，专业的服务。本文论述了高校教师公寓物业服务过程中需遵循的管理模式。经过近几年高校后勤服务社会化的改革，高校普遍组建了独立经营的教师公寓物业管理公司，并由校内负责教师公寓管理的机关单位作为委托方（甲方），与教师公寓物业管理公司（乙方）通过签订公寓委托协议，将学校教师公寓有偿委托给乙方进行管理。高校教师公寓物业管理不同于社会上小区式管理，鉴于其业主的单一性且素质普遍高，这就要求其要有高要求、高标准、高质量的服务。根据目前发展来看，高校教师公寓物业管理公司虽制度日趋完善，工作逐步进入正轨，但仍存在比如突发事件时有发生，公寓住户投诉屡见不鲜的现象，本文就存在问题进行分析，提出切实可行的高校物业管理模式。1.转变观念，树立精细化管理理念理念指导行动，物业管理水平的提升，首先应该是管理理念的提升，有什么样的理念就有什么样的行动。应认识到教师公寓物业管理的本质是为公寓住户服务，物业管理公司与公寓住户之间的关系不是管理者与被管理者的关系，而是服务者和被服务者之间的关系，这就要求物业管理公司从方便公寓住户生活的角度出发，增强服务内容，扩大服务范围，提高服务质量。德鲁克说过：“管理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并已将它们转化为例行作业了。”对教师公寓物业管理来说，没有突发事件发生，说明物业管理的运行实实都处于正常控制之中，而这只有通过每天、每个瞬间严格地对细节加以控制进行精细化管理才有可能实现。精细化管理包含以下几个部分：一是精细化的操作，这就要求公寓物业管理每一个行为都有一定的规范和要求，每个员工都应遵守这种规范，从而让学校的基础运作更加正规化、规范化和标准化；二是精细化的控制，它要求公寓物业管理的运作要有一个流程，要有计划、审核、执行和回顾的过程。控制好了这个过程，就可大大减少业务运作失误，杜绝部分管理漏洞，增强流程参与人员的责任感；三是精细化分析，这是物业管理公司取得核心竞争力的有理手段，是精细化规划的依据和前提。精细化分析主要通过现代化的手段，将日常工作中的问题从多个角度去展现和从多个层次去跟踪。培养员工精细化管理的理念和意识，养成精细的工作作风，使精细化成为每个员工的习惯。2.融入校园文化，构建和谐的企业文化作为特殊企业的高校公寓物业管理公司，重在融入校园文化，实施文化策略，用昂扬向上的精神支撑管理，构建和谐的企业文化氛围。2.1建立宽厚的价值观“天行健，君子以自强不息”应是公司及职工自然追求时所持有的价值观；“地势坤，君子以厚德载物”，应该成为公司和职工在社会交往中所持有的价值观。宽厚的公司价值观，有利于人际交往的和谐。2.2建立严格的观念文化应注重制度对公司行为和员工职业行为的规范和约束能力，以制度的创新、规范来推进公司文化建设。按照“严格的要求、严格的制度、严格的管理、严格的监督、严格的奖惩“的”五严“要求，加强员工的教育和管理，建立健全和完善操作流程、行规行纪、岗位责任制、考核奖惩等规章制度，能有效规范和约束公司及员工行为。2.3建立良好的公司形象公司形象最能直接体现企业文化，公司管理者和职工的行为举止，公司的标识及公司氛围，很直观的呈现在住户面前，让住户感受公司文化价值的高与低、优与劣。3.培养人才，建立专业化的物业管理队伍教师公寓物业管理者中部分是在后勤改革过程中从学校分流出来的人员，这些人员普遍存在文化水平低、年龄大、没有物管专业知识和经验的问题，还有部分员工是从社会上招聘的民工，本身素质较低，没有经过培训。物管人员不够专业，必然产生管理上不去、服务不到位、住户投诉多的问题。解决该问题，必须在人才引进和人才培训上下功夫。3.1一方面对要重视招聘引进，引进人才的同时也能带来新的管理经验和管理模式，也可选拔一些优秀的热心物管工作的毕业生，使员工朝着年轻化、知识化的方向发展。3.2另一方面对员工进行多样化的培训，可以送出去参加有关专业的学习培训，也可以请有关专家开设专题讲座，还可以组织有关人员到兄弟院校参观学习，借鉴其他单位先进的、成功的经验。3.3同时，教师公寓物业管理公司处于高校这个特殊环境，受其浓厚的文化底蕴影响，公司需要与住户在服务观念上达成有机统一，在服务对象和需求意识上完成对接。公司要充分利用学校良好的育人环境，创造机制鼓励员工自我学习，以提高员工队伍的综合素质。可通过设置学历补助、资助优秀人员参加物业管理专业学历教育等方式激励员工提高文化水平。4.奖罚分明，构建积极有效的激励机制目前，许多高校教师公寓物业管理公司已初步建立了绩效考评机制，可有效地调动员工的积极性，但由于许多高校物管公司都是由原来的行政部门转制而来，物管公司实体的建立时间并不长，所以在激励机制上仍存在诸如激励制度落实不到位、尚未建立合理的薪酬体系、绩效考核机制不够科学规范等问题。激励方法可分为物质激励和精神激励两种，物质激励就是用经济手段达到激励的目的，包括工资、福利、奖金、晋升等；精神激励采用非经济手段来激励员工，如企业文化激励、培训激励、绩效考核激励、荣誉与情感激励等。物管公司在构建激励机制时，要统筹使用这两种方法，以达到较好的激励效果。4.1薪酬分配激励物管公司应逐步建立效率优先、按劳分配的激励机制，通过实施绩效工资制度，使员工受益与实际工作绩效挂钩。完善的分配制度能满足和保障员工生活上的需要，同时能充分激发员工的进取心及其潜能，提高工作效率。4.2岗位竞争和晋升激励幼儿园语言领域解析主讲人:李丽主要10②概述、学习领会《指南》中语言领域的主要内容A语言领域的内容分为哪几部分?每一部分的核心内容是什么?(几个字概况B语言领域各年龄段的目标、典型表现及教育建议。课程与区角活动的关系。三、语言能力发展与培养的评价。·四、正确理解《指南》语言领域的目标与核心价值。五、比较《纲要》与《指南》语言领域目标的异同点。·六、把握核心价值,正确运用《指南》。近年来我国学前教育界幼儿早期阅读的几个认识误区概述概述·1语言是什么(性质)?为什么?2幼儿语言发展的基本特点是什么?3语言发展与其他领域的关系?4语言发展的途径是什么?成人(家长或教师)应怎样做?、学习领会《指南》中语言领域的主要内容学习)中通直侧的主果内整0-0(一)倾听与表达核心内容:培养幼儿学会倾听、口语交流、文明用语。(二)阅读与书写准备核心内容:培养幼儿的阅读兴趣、习惯、初步的阅读理解能力、前书写技能。这两个方面提出了6个目标。每个目标又分别对3-4岁、45岁、56岁三个年龄阶段做了具体的描述。1一、(一)倾听与表达0②目标1、认真听并能听懂常用语言3-4岁45岁56岁1、别人对自己说话时能注|1、在群体中能有意识地听1、在集体中能注意听老师意听并作出回应。与自己有关的信息。和其他人讲话。2、能听值日常用语。2、能结合情景感受到不同|2、听不懂或有疑问时能主语气、语调所表达的不同|动提问意思。能结合情景理解一些表3、方言地区和少数民族地|示因果、假设等相对复杂区幼儿能基本听懂普通话。的句子。1一、(一)倾听与表达【教育建议】」·1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。·2、引导幼儿学会