六年级数学上册期中检测（一）试卷（含答案）（合集）

2019-2020学年上学期重点小学六年级期中检测卷（一）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总分得分一、填空题。(18分)1.20的45是();()的45是2.15=()∶20=5÷()=()(填小数3.把25×56=13改写成两道除法算式是()和(4.78的倒数是(),7的倒数是(),0.6的倒数是()5.“红花朵数的23相当于黄花的朵数”是把()的朵数看作单位“1”,等量关系是(6.一个工程队6天安装水管180米,安装的长度和天数的最简单的整数比是(),比值是(),这个比值表示的意义是()7.甲、乙两数的比是4∶5,甲数是乙数的(),乙数是甲、乙两数和的()。8.一个长方形的长是4分米,宽是20厘米,它的长与宽的最简单的整数比是()。二、判断题。(对的画“”,错的画“✕”)(5分)1.一场足球比赛的比分是3∶0,所以比的后项可以为零。 ()2.8×34与34×8的计算结果相同。 (3.松树的棵数比柏树多15,是把松树的棵数看作单位“1”。 (4.两个真分数的积一定小于1。 ()5.4米长的钢管,剪下14米后,还剩下3米。 三、在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)45×47○4514×758÷311○58×311 434÷97○34÷79 311÷四、计算题。(20分)1.直接写出得数。(8分)34×16=38×49=9×53= 25÷2= 12÷56=12÷13= 2.用简便方法计算。(12分)710×16+310÷624×932÷43÷716五、操作题。(18分)以学校为观测点。1.小云家在学校的()偏()()方向上,距离是()米。2.丽丽家在学校的()偏()()方向上,距离是()米。3.林林家在学校的()偏()()方向上,距离是()米。4.小刚家在学校的()偏()()方向上,距离是()米。5.贝贝家在学校的()方向上,距离是()米。六、解决问题。(33分)1.一盒饼干,吃掉13,还剩35千克,这盒饼干原有多少千克?(52.有20筐苹果,共重540千克,每筐苹果多装19,每筐能装多少千克?(5分3.实验小学美术组的人数是科技组的89,科技组的人数是体育组的5640人。(8分)(1)科技组有多少人?(2)体育组有多少人?4.一种混凝土是按水泥3份、沙4份、石子5份配成的,现要配这种混凝土240吨，应准备水泥、沙、石子各多少吨?(5分)5.养殖场有鸡3200只,第一周卖出总数的38,第二周卖出总数的2卖出多少只鸡?(5分)6.两地相距60千米,甲、乙两车同时从两地相对开出,23的速度比是4∶5,乙车的速度是多少?(5分)七、附加题。(20分)用简便方法计算。参考答案一、1.16252.4250.23.13÷56=2513÷25=564.85.红花红花的朵数×23=6.30∶130平均每天安装的长度7.458.2∶1二、1.✕2.√3.✕4.5.✕三、<>>><=四、1.12161512157253254五、提示:先量出角度和距离,再描述。六、1.35÷1-13=2.540÷20×1+19=30(3.(1)40÷89=45(人)(2)45÷56=54(4.水泥:240×33+4+5=60(吨沙:240×43+4+5=80(吨石子:240×53+4+5=100(吨5.3200×38+256.60÷23×54+5=50(千米/七、1五、数学广角1、如下图，第一个图形中有1个正方形，第二个图形中有5个正方形，第三个图形中有14个正方形，第四个图形中有30个正方形，第五个图形中有()个正方形。2、填一填并回答问题。（1）把算式补充完整。（2）对照图形和算式，你发现了什么规律？（3）你能利用规律直接算出右图中一共有多少个角吗？3、我是分析师。（1）把5个篮球放到4个箱子中，至少有几个篮球放在同一个箱子中？想：有4个箱子、5个篮球，把这些球放进这些箱子中，从最不幸运的角度出发，每个箱子装1个球，这样总剩下1个球，所以至少有（）个篮球要放进同一个箱子中。（2）有3个同学投篮练习，如果他们一共投进了13个球，那么一定有1个同学至少投进了多少个球？想：3名同学投进了13个球，因为13÷3=（）……（），所以一定有1个同学至少投进了（）个球。（3）我也会解答。一个袋子里有红、黄、蓝袜子各5只，一次至少取出几只可以保证有2只袜子是同一颜色的？想：从最不利的情况出发，假设一次红、黄、蓝颜色的袜子各摸出一只后，也就是从第（）只开始，无论摸出的袜子是什么颜色，都能保证有2只袜子是同一颜色的。4、请仔细观察图中正方形的个数与直角三角形的个数有什么关系，根据正方形的个数与直角三角形个数的关系把下表填写完整。答案：1、552、（1）3610（2）有n条射线，则共有（n-1）×n÷2个角（3）283、（1）2（2）415（3）44、第二课时教学内容复习分数除法应用题教材第44、第45页的内容。教学目标1.通过复习比较,进一步弄清分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和区别。2.进一步掌握用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,提高学生解答分数应用题的能力。3.培养学生独立思考、认真审题的好习惯。重点难点建立三类分数应用题之间的联系,能够比较准确地分析、解决较复杂的实际问题。教具学具电脑,实物投影。教学过程一导入老师:今天,我们一起上一节分数应用题的复习课,想一想我们学过的分数应用题包括哪几种类型。二教学设施1.出示教材第44页的第2题。(1)第(1)小题是一道比较简单的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。引导学生说出鸭的只数是单位“1”且未知,求鸭的只数,就是求单位“1”是多少,用除法计算。老师可以请学生边说,边画出线段图。鸭:鹅:学生画图并口头分析。请一名学生板演。提问:根据线段图,你能用简单的话概括这道题已知什么,求什么吗?(3)提问:比较以上两道题,有什么相同点和不同点?学生交流,达成共识。投影出示:相同点:已知一个数的几分之几是多少,求这个数。不同点:第(1)题量和分率直接对应;第(2)题量和分率间接对应。老师小结:无论是简单的还是比较复杂的这类题目,都是根据分数除法的意义来解答的。提问:解决这类应用题的关键是什么?(找准单位“1”,判断是已知还是未知,找准量和分率的对应关系)(4)按比分配的应用题。请学生完成第(3)小题。提问:还记得按比分配解决实际问题的一般方法吗?投影出示:求平均分得的总份数↓求每部分占总份数的几分之几↓用分数乘法求出每部分是多少(5)提问并解答。老师:你能用上面的数据编出其他的分数乘、除法应用题吗?学生可以编出许多问题,例如:第一种:求一个数的几分之