人教B版必修三《蚂蚁和大象谁的力气更大》评课稿

人教B版必修三《蚂蚁和大象谁的力气更大》评课稿一、课堂教学设计思路本节课主题为“蚂蚁和大象谁的力气更大”，通过一段生动的小故事展示了大小不一定代表力量大小，力量大小取决于个体的专业技能和团队合作能力。本节课旨在通过学习蚂蚁和大象的力量体验、观察和分析实验比较等探究学习方式，引导学生从经验出发，辩证认识力量的本质，拓宽学生的认知视野，提升学生的专业技能和团队合作能力，培养学生独立思考和创新能力。本节课设计主要包括以下几个环节：1.知识导入（10分钟）老师通过捉迷藏的小游戏带领学生体验比大小、力量强弱的感觉，引出本节课主题“蚂蚁和大象谁的力气更大”，激发学生的探究兴趣。2.故事讲解（10分钟）老师讲述《蚂蚁和大象谁的力气更大》小故事，引出蚂蚁和大象的不同力量体验和个体专业技能的重要性，激发学生思考。3.观察实验（20分钟）老师组织学生进行实验，利用现成工具（动态力测试仪）对不同大小蚂蚁、大象的连续拉力进行观察和分析，让学生亲身体验蚂蚁和大象的力量体验，学生在实验中认识到同时具有个体专业技能和团队合作能力的重要性。4.讨论与归纳（15分钟）老师组织学生根据观察实验结果，进行讨论和归纳，引导学生从实验中认识到个体专业技能的作用，力量的本质和团队合作的重要性。5.全组实验（20分钟）老师组织全组学生进行实验，以团队为单位，对比不同组蚂蚁、大象的连续拉力，进一步体验团队合作的作用，同时进行个体专业技能的比较，学生在实验中认识到团队合作和个体专业技能都是力量的源泉。二、课堂教学实施本节课采用多种教学方法，设计的环节具有针对性和系统性，针对学生的认知规律和课程目标进行设计。1.知识导入老师使用生动活泼的小游戏“捉迷藏”，增加互动性，让学生在游戏中体验比大小、力量强弱的感觉，把抽象的概念转化为具体的体验，提高了学生的课堂参与度和探究兴趣。2.故事讲解老师为学生讲述《蚂蚁和大象谁的力气更大》小故事，生动形象，富有情趣，使学生感受到巨大的心灵震撼；再通过分析反思蚂蚁和大象的不同力量，引导学生思考个体专业技能和团队合作对于力量的贡献。3.观察实验观察实验是本节课的重头戏，通过学生亲身体验、观察和分析，让学生充分感受到蚂蚁和大象的力量、团队合作的重要性以及个体专业技能的作用。实验工具的使用直观简洁，操作简便，有利于学生深入观察和分析实验结果。4.讨论与归纳通过对观察实验的归纳和讨论，引导学生形成自己的认识和结论，培养学生创新思维和独立思考能力。同时，老师及时纠正学生的错误理解，引导学生形成正确的学习态度和方法。5.全组实验全组实验是本节课的高潮，通过学生的体验和反思，让学生理解团队合作的意义和个体专业技能的作用。同时，学生能够在实验中探究学习和合作，提升学习和合作能力，增强学生对知识的理解和掌握。三、学生评价本节课的教学设计符合人类认知规律，将抽象的概念通过生动活泼的小游戏和小故事进行体验、观察和分析，让学生深入理解、掌握知识，激发并增强了学生的探究兴趣。本节课的实施方式丰富多样，让学生在实验经验中更深入地理解课程内容，并掌握