学前幼儿园-临沂市2020年度课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

春天的色彩活动目标：1.感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。2.能根据春天的事物特征仿编诗歌,体验创编的乐趣。3.通过听听、画画、讲讲感受春天的美丽。活动准备：1.制作PPT2.音乐《春天》、《春天在哪里》儿歌。3.小草、草莓、小白兔等头饰。活动过程：一、导入。播放《春天》音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。播放我园"春天"的图片，请幼儿欣赏，感受春天的美。二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。1、打开（PPT6、PPT7）以提问引起幼儿思考。师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）欣赏散文。一声春雷声惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢？于是小熊想去出看一看，走着走着来到了花园里。师：这个时候，小熊遇见了小草、草莓、小白兔，它们都争着告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。3、引导幼儿欣赏PPT9-12，学习句式。（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（3）小白兔告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）4、引导幼儿结合图片完整讲述。三、集体仿编诗句。1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、小白兔，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（PPT13-15出示桃花、迎春花、蝴蝶等，仿编诗句：XX说：春天是XX的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？3、引导幼儿将创编诗句串联起来表达，引导幼儿大胆讲述。交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（PPT16）四、结束活动：师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师带来了春天的图片，可是没有颜色的，请小朋友给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！现在我们一起到外边再去找找春天还有那些颜色吧。《春天的色彩》学情分析小班幼儿以自身的活动或经历为内容，其中夹杂着想象的成分，表达方式比较简单，因此，幼儿对语言的学习应在具体情境下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。在活动中，我通过创设情境、出示课件，较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动地参与活动。在本次活动开展前，我带领幼儿了解了我园春天的景色，带给幼儿一种前期经验，认识各种花草的名称，因此在开展活动时，我询问幼儿春天还有哪些颜色时，幼儿能很快回答上来。在出示桃花以及蝴蝶图片时，幼儿也能认识它们的名称和颜色，为接下来的创编打下基础。春天的色彩——教材分析【教学意义及价值】颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班孩子充满了好奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，把春天的景色作为一个秘密藏于颜色，设计了这次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。【教学目标】1.感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。2.能根据春天的事物特征仿编诗歌,体验创编的乐趣。3.通过听听、画画、讲讲感受春天的美丽。教学重点】引导幼儿感受诗歌的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力以及语言表达能力。【教学难点】学习词语“嫩嫩的”、“甜甜的”、“跳跳的”，并进行仿编诗歌。【实施策略】小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。小班幼儿年龄小，注意力集中的时间比较短，对生动形象、色彩鲜艳的事物比较感兴趣。因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如，出示黑黑的树洞图片，让幼儿猜想是谁在里面给幼儿一种新鲜的的感官刺激，产生强烈的学习欲望。幼儿猜出各种动物后，出示小熊图片，引导幼儿和他打招呼，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强课堂教学的感染力。《春天的色彩》——课后反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的PPT和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，让幼儿感受春天的美丽。另外，再用看看、讲讲、编编的方式，大胆表现对春天色彩的感受。所以，对于这个活动来说幼儿前期的经验准备是非常重要的。因此，在开展活动前，我带领孩子们观察我们幼儿园春天的景色，为活动打下基础，让幼儿初步感受春的美。运用《春天》这首儿歌和孩子们一起做游戏。然后，除了春天要和我们做游戏，还有一只小动物要来，出示小树洞引发孩子的猜想。接着，借助小熊来完成本节课的重点，引出诗歌进行不同方式新授。询问幼儿春天还有那些颜色？引导幼儿进行续编。最后，小熊还带来春天的照片，幼儿发现照片没有颜色不美丽，一起去画室添上好看的颜色。不足之处：对于小班的幼儿来说，